【正文】 葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應(yīng)，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細(xì)相當(dāng)，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅實。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。師：其實我們剛在進(jìn)行墨畫游戲時已經(jīng)在不知不覺中練習(xí)了短撇?！芭！薄?千” “?！弊钟幸粋€短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區(qū)別？ 引出短撇的變化——平撇(1)、練習(xí)近平撇。(2)、教師示范 “?！?“千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）(3)、學(xué)生練習(xí)?！叭省薄拔纭蓖ㄟ^練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫法。(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？(2)、寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結(jié)構(gòu)：布白勻稱）“華”四、繽紛展示五、評價小結(jié)評價(1)、互動，用五角星評價。小結(jié)第八課 瓜子點 長點 撇點 挑點授課時間：一課時 教學(xué)目的： 知識與技能學(xué)習(xí)幾個不同形態(tài)的點。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和掌握點的各種變化。認(rèn)識和運用各種點。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點：幾種不同形態(tài)的點在字中的作用及寫法教學(xué)難點：，掌握幾種點的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學(xué)過程：一、引入：同學(xué)們，大家知道“點”在我們的學(xué)書中會起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識一下：點。二、呈現(xiàn)，定義： 文：瓜子點（右點）下：長點 半：撇點 潔：挑點觀察不同點在字的位置。（老師事先在小黑板上畫田字格，寫好字。）講解定義： 瓜子點：一般在字或部首的中心上，使結(jié)構(gòu)平穩(wěn) 長點：一般在字的右側(cè)，使字向右下方伸展 撇點：一般都有另一點與之呼應(yīng)，對稱挑點：一般用在左旁如“三點水”中，和右部遙相呼應(yīng)三、練習(xí)：教師先示范書寫，學(xué)生模仿，臨摹時教師來回巡視，指導(dǎo)，糾正學(xué)生書寫。把寫得好的學(xué)生的字請大家欣賞，評價四、討論：教師把點抹掉，請學(xué)生先討論，然后說說此字用什么點為好，給出名稱。高：瓜子點 池：挑點 洋：撇點 織：長點教師再呈現(xiàn)原字中所用的點，對學(xué)生的討論給予評價。讓學(xué)生臨摹。五、總結(jié)：今天的這堂課我們了解的不同的點，不同的點的形狀，以及它們在字中所起到的不同作用。其實，我們的書法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點。請大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點，好嗎？六、作業(yè)把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個字寫到田字格本上。每個字寫四個。第九課 點的組合變化授課時間：一課時 教學(xué)目的： 知識與技能了解其在字中的不同作用。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和掌握點的各種組合變化。認(rèn)識和運用各種點的組合變化。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點：幾種不同形態(tài)的點在字中的作用及寫法教學(xué)難點：，掌握幾種點的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)點的組合變化兩點水：用作左偏旁。上為斜點，下為提點。這個部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對齊。以避免提點過長占用右偏旁的空間。三點水：用作左偏旁。在兩點水之間再加一個斜點，這個點應(yīng)靠近第一點并呈斜對齊，便于提點收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對齊，道理同上。相向點：用作字頭。左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。順三點：用作字頭。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水相同，是為保證下邊沿整齊。相背點：用作字底。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。隔三點：用作字頭。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。四點底：用作字底。按對稱輻射分布原理寫，左邊兩點為左點，右邊兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應(yīng)稍長而斜，上邊沿要整齊。向心四點：用在字的兩邊。左為兩點水，右為撇點和斜點。右下部斜點稍大。第十課 怎樣寫好字教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識，端正態(tài)度。教學(xué)過程：一、正確的學(xué)書之路1．臨帖臨帖是學(xué)習(xí)書法的最根本的方法。古往今來，沒有一個書法家是不經(jīng)臨習(xí)而成功的，沒有一個字寫得好的人是不經(jīng)過臨帖的。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統(tǒng)的東西，才會有所獲。2．專一學(xué)書首先應(yīng)師承一家，建立根據(jù)地，然后再發(fā)展。這就有一個選帖的問題，選帖的標(biāo)準(zhǔn)：①好帖；②喜歡。選定帖后專心致志，認(rèn)真臨習(xí)，堅持不懈，直至形同神似。這個時期檢驗?zāi)銓W(xué)習(xí)得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。3．博采眾長當(dāng)對一本帖或一家書體臨習(xí)達(dá)到形同神似之后，就要廣涉其他好帖，取其營養(yǎng)加以吸收消化，融會貫通。4．字外功夫練字的同時經(jīng)常要多讀書，多掌握方方面面的知識，加強自身修養(yǎng)?？傊痪湓?，加強字外功夫的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，逐步形成自己的風(fēng)格，便自成一家。二、科學(xué)的學(xué)書方法明確了正確的學(xué)書之路之后，我們還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就可得到較好的學(xué)習(xí)效果。1．臨帖和摹帖這既是正確學(xué)書之路的開端，又是正確學(xué)書方法中的根本點，必須堅信不疑，堅定不移。摹帖和臨帖各有優(yōu)點，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失占人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨書易進(jìn)，摹書易忘?！逼渲械摹肮P意”即指筆法、筆勢及線條意趣?！芭R”的方法就是看著字帖，照著寫。只要仔細(xì)地臨，便容易掌握筆法筆意．從而把范本的精髓學(xué)到手?！澳　钡姆椒ǎ褪怯帽〖埫稍谔?，直接地描畫。所以字形基本上不會走樣，多摹幾遍，有利于把握結(jié)構(gòu)。但摹書看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯．但沒有筆法，字就僵化。所以，初學(xué)者可以臨摹并用，相互補充。2．每天定量事實證明，任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的過程，練字也一樣，寫得太少，練習(xí)量跟不上，就談不上進(jìn)步；當(dāng)然盲目機械地多寫，疲倦了效果也不好。一定的量才能達(dá)到的一定的效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。3．循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)書法，在勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該懂得它是一個循序漸進(jìn)的過程：第一，先正楷，后行草。蘇軾說：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是說楷、行、草書三者如同人的立、走、跑，如果人連站都不能站，怎么能走和跑呢？如果沒有楷書基礎(chǔ)，直接寫行書、草書，就會疏于法度，流于輕滑飄浮。行書、草書是楷書的流、便、疏、散，學(xué)好楷書之后，加強用筆的流動呼應(yīng)，行草就容易上手。等到楷法熟練，再寫行草時．便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，互相促進(jìn)，相得益彰。第三，先點畫，后結(jié)構(gòu)，再章法。書法是線條的藝術(shù)，也就是以基本點畫為基礎(chǔ)的藝術(shù)。基本點畫不好，整字或整篇的藝術(shù)性就無從談起。由于鋼筆尖性硬，在線條變化上相對簡單得多，故鋼筆書法學(xué)習(xí)在結(jié)構(gòu)上花的時間多，而在用筆、點畫上相對較少。但這并不是說點畫用筆不重要，相反，它是鋼筆書法的基本功，只有在點畫書寫的基本功扎實之后，才可能去把握結(jié)構(gòu)。在結(jié)構(gòu)上有了一定的基礎(chǔ)后，整幅字的章法就容易把握了。第十一課 結(jié)字（一）教學(xué)目標(biāo)：爭讓得勢主副筆長短穿插重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過程：一、爭讓得勢漢字不僅繁間不同，而且合體字部分也不完全相等，無法平均分布位置，這就需要采取這么幾種手法對布白加以調(diào)配。以短讓長：肚、其、排以窄讓寬：駛、勵以小讓大：字、寬以少讓多：鳴、明、知、叔二、主副筆一般來說，在一個字中，有一到兩筆非常重要，這一筆寫好了，就能使全字的精神為之一振，這一筆（或兩筆）就是主筆，其他筆畫則屬于副筆。劉勰在，《文心雕龍》里有一句話“立片言以居要，乃通篇之警策”，意思是說，一篇文章不要求每一句都精彩，但必須要有一兩句讓人拍案叫絕，而有了這一兩句，這片文章就能稱得上是一片好文章。比如初唐四杰之一王勃的《滕王閣序》，就是以一句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”而傳誦千古。寫字也是這樣的道理。比如“成字，在它的許多筆畫中，雖然橫、撇在整個結(jié)體中起一定的作用，但能夠振作全字精神的，就在于戈勾這一筆是否能寫成功。請找出下列字的主筆； 心（臥勾）古（橫）水（豎勾）食（捺）漢字是一筆一畫積疊而成的，筆畫之間都要連貫呼應(yīng)，一氣貫通，所以，主筆和副筆需要連貫在整個運筆過程之中。我們?nèi)绻嬲I(lǐng)會了主、副筆的道理，就會弄明白為什么在寫一個字的時候，非要改變某一筆的角度，或改變其長短，字才顯得好看的問題。用六個字來概括主、副筆，那就是“主筆伸，副筆縮”。第十二課 結(jié)字（二）教學(xué)目標(biāo)：長短穿插結(jié)體法重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過程：一、長短穿插一個字的結(jié)構(gòu)，是分部按比例相互搭配。如果應(yīng)長的寫短了，比例就會失調(diào)，不勻稱。如“草“，各部分都要占1/3，占多與少都不好看。這就需要長短合適，有意安排。1）直線長短的穿插變化在一個字里，筆畫不能寫的一樣長短。如“三”，下橫最長，中橫最短 “王”亦如此。兩豎的字長短也有不同，如“止”“川”都是左短右長。有一些橫畫多的如“美、善”等字，雖然上三橫如“王”的安排，但要把第三橫適當(dāng)縮短，以突出最長的一橫。一字之中，橫豎都有的字也要注意變化它的長短，如“共、其”。2）重復(fù)性曲線的穿插變化如“參、疾”撇的長短也要有所不同；“炎、漆”等捺畫多的，不僅要變其中一捺為反捺，而且還要縮短筆畫。3）其它穿插變化點的穿插、橫與豎的穿插、撇與捺的穿插都應(yīng)該注意。如“密、十、井、艾、叉”等。二、天覆地載天覆：凡屬寶蓋頭的字，一般要讓上面的寶蓋寫得寬些，把下面的筆畫遮蓋著，這叫“天覆”。但碰到下面有撇、捺、仰鉤的話，便當(dāng)例。如寶、宇、宙、宜、字、寫等地載：有些字的底部是橫畫的，一般都要把橫寫得長些，將上面部分的筆畫托起來，看起來才穩(wěn)當(dāng)，這叫“地載”。如：旦、且、亙、亞、至等。讓上：有些字的下部屬于收斂的類型，就要讓上面部分寫得伸展而開放些。這平撇相同，只是線條長些，角度斜些。第十三課 書法章法布局教學(xué)目標(biāo)：書法章法布局教學(xué)重點：書法章法布局 教學(xué)過程一、章法一個字的點畫與點畫之間，偏旁部首之間的安排叫做字的結(jié)構(gòu)，一幅書法作品的字與字之間、行與行之間的安排叫做章法。它涉及的內(nèi)容包括：整幅作品的布置安排和錯落變化；字距行間的寬窄、疏密和遷就避讓；款式位置，用印法則，字體大小，書體變化，字?jǐn)?shù)計算等。雖然因書體、流派風(fēng)格不同，在章法上略有變化，但中國書法是一種傳統(tǒng)性很能強、規(guī)范性極嚴(yán)格的民族藝術(shù)，因此不會有太大的差別。第一、縱有行，橫有別，縱橫成行。整幅書法作品，行款要寫整齊，字與字之間，行與行之間，距離要相等。這種形式通常是字距小，行距大。寫篆、隸、楷書的作品，最適宜采用這種布局，字的大小要勻稱。氣勢要連貫。在落筆之前，應(yīng)對整幅作品的章法，要做到胸有成竹，意在筆先，經(jīng)過一番構(gòu)思，大膽落筆，才能寫出如意的作品來。一幅好的書法作品，不僅要每一筆好，每一個字好，還要通篇的章法布局好，讓人看起來有行氣相貫一氣呵成之感?？瑫恼路ㄒ话闶切芯嘧志嘞嗟?，古代的碑帖一般是這類形式。（隸書：字距稍大，行距略小為宜。篆書：章法同隸書（圖版）第二、縱有行，橫無列傳統(tǒng)的寫法多用豎行，從上到下，從右到左，起首不空格，不用標(biāo)點。這種章法是從一行到多行，行式有定，而字式無定。行草書章法講究大小、筆畫粗細(xì)的變化，以及字與字之間、行與行之間，承上啟下，左右聯(lián)屬，相互照應(yīng)，氣脈貫通。如（蘭亭序）共28行，行的疏密相同，而字的大小、疏密錯落不等，布局神韻天成，美妙之極。第三、縱式皆不分行列這種章法的特點是取自然之勢，具有一種“芙蓉出水”的自然美。全局分不出縱橫、左右的行列。殷商時代的甲骨文和器具銘文，字的大小參差不一，其中常常間夾有象形的圖形，字與字之間，互為呼應(yīng)、相連，整篇為一整體，不可分離。這種章法，原出于自然，未必是書寫者著意的安排。因此，也就難以尋找它的規(guī)律，故后世采用者比較少，只是有的書家特別是寫草書時偶爾使用。這三種章法布局是因時、因人、因字而易的，各有其藝術(shù)上的表現(xiàn)特色，運用時無須強求一律或拘守一法（二）落款 一部完整的書法作品，通常由正文、落款與印章組成。正文是作品的主體，它決定著作品的優(yōu)劣?？墒牵覀儧Q不能輕視落款的作用。落款往往使作品正文的行氣、章法有所補救，有時由于落款得體，往往使作品神采煥發(fā)，起到畫龍點睛的作用。落款的內(nèi)容一般包括書寫時間、地點、書者姓名，作者自己作詩撰文的題名或注明正文系錄某人詩文等等。也可以注明正文來歷或繼正文而發(fā)的感慨或議論的跋語。在形式上，落款有單款和雙款之別。單款即單署書者姓名、雙款則有上下款，上款一般是受書人的姓名、稱呼等，下款是作者姓名、字號等（上款一般只書受書者的名，不書姓）。落款的位置影響整體布局。所以在書寫正文以前，就應(yīng)將落款的位置考慮好。完成正文以后，書者還需對落款的位置精心思考一下。不可被正文擠掉落款的位置，也不可與正文距離拉得太遠(yuǎn)。否則，全幅作品便會給人以局促悶塞或章法松散的感覺。除了款識位置安排適當(dāng)以外，款字的大小、疏密都有一定的講究。一般來說，款字總比正文字要小一點，但每件作品款字究竟應(yīng)該小多少，都沒有固定的比例。它既決定于正文的大小，也決定于作品幅式和正文字?jǐn)?shù)的多少。決定于體裁和書者的藝術(shù)風(fēng)格等等?？傊?，款字的大小應(yīng)該與整幅作品協(xié)調(diào)統(tǒng)一，美觀大方為好。落款的字體，如果正文是行、草書，落款也應(yīng)為行、草書為宜；如正文是篆、隸書，落款以正書、行書為宜；若正文是正書，落款也用正書、行書。一般來說，款字應(yīng)比正文寫的更輕松一些，瀟灑一些，但又不宜過于懸殊，以免失調(diào)。落款是承上而下，除榜書、對聯(lián)外，一般不宜另易小筆來寫，以免影響整幅作品的氣韻。第十四課 用印教學(xué)目標(biāo)：用印的方法 教學(xué)重點：用印的方法一、用印的意義用印與落款的關(guān)系十分密切?？蓪φ钠鸱龀趾鸵r托作用，有時可彌補作品正文及落款的空缺，甚至還能彌補章法上的不足。在書法作品上，一般有三種印章，即起首章、壓角