【正文】 名指旁邊，輔助無名指用力。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。書寫方法用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆第三課 用筆技法的基礎(chǔ)訓練授課時間：一課時 教學目的： 知識與技能認識藏鋒、回鋒、中鋒。認識和運用各種筆法。教學重點掌握中鋒用筆體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程一、復習上課雙姿二、導入（一）用鋒與用毫毫——長而尖銳的毛。鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。我們今天來認識和運用筆法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》??等等。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西?，F(xiàn)在我們就講筆法。我們這節(jié)課的目的是要學習筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了?！敝袖h運筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙?！羧绾斡善h轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動筆桿以調(diào)成中鋒。每個階段都有不同的筆法。順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個逆筆和轉(zhuǎn)折的動作。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合?；劁h是筆畫結(jié)束時把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。筆法的綜合運用，體會線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義 以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。板書設(shè)計：一、毛筆的“四面八方”二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒三、筆法的分解 起筆——順鋒、側(cè)鋒、藏鋒筆畫 行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折 收筆——回鋒、放鋒四、筆法的綜合運用第四課 基本筆畫練習：橫的寫法時間：1課時 教學目標：知識與 技能：掌握兩種橫的寫法和用法知道筆畫的完成過程；掌握頓筆的起收筆方法。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）教師出示基本筆畫“一”（橫）。師小結(jié)并導入下節(jié)。出示PPT1：上 二 三 七說說這些字的橫畫有什么不同？師小結(jié)：橫有長橫、短橫、斜橫之分。過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？書寫“二”、“三”。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。第二橫的位置應在橫中線上。出示卡片 1： 旦 旦 旦哪個“旦”字好看？為什么？師范寫“旦”字，并講清書寫要領(lǐng) 出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢。（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。橫長的字，撇要短。請兩生上前板演（音樂伴寫）。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。教師出示PPT3 工、亞、天、來（士）?? 王、羊、春、青（言）?? 隹、美、垂設(shè)問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（見PPT）組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。教學過程一、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法教師范寫“七”。如：七 也 戈 毛 我把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？ 對照說明“斜橫不可平”。評議板演的字。（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。二、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。還可把好的字用紅筆圈出來。學習懸針豎的寫法。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。今天，我們繼續(xù)學習基本筆畫“豎”。古人稱豎畫為“努”筆。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢，這就叫努勢。在這個基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。（一）、懸針豎、垂露豎的寫法豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。因此，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。下面我們來看一下懸針豎的寫法。這樣懸針豎的尖就定好了。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現(xiàn)在我們再來仔細地看看正確的寫法。我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字?！笆钡膶懛?。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。要（教師具體觀察指導，及時糾正）“干”的寫法?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移?！柏S”的寫法。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫好。（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時有個方向問題。小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點。因此，“十”在教學時，所用的時間要適當延長。讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。初步學會“?！?、“仁”、“午”“千”幾個字的寫法。情感價值：，激發(fā)學生的愛國主義情感。教學難點：學會相關(guān)字的寫法。教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。今天我們繼續(xù)學習柳體楷書基本筆畫。二、墨畫游戲：師：在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。）三、新授 師：接下來我們繼續(xù)學習筆畫，學習“短撇”?！耙还P一畫學寫字，一生一世做真人”。(2)、教師示范，學生練習。撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應，兩兩對稱。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。師：其實我們剛在進行墨畫游戲時已經(jīng)在不知不覺中練習了短撇。(2)、教師示范 “?！?“千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。“仁”“午”通過練習復習其中的懸針豎的寫法。小結(jié)第八課 瓜子點 長點 撇點 挑點授課時間：一課時 教學目的： 知識與技能學習幾個不同形態(tài)的點。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。認識和運用各種點。教學重點：幾種不同形態(tài)的點在字中的作用及寫法教學難點：，掌握幾種點的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學過程：一、引入：同學們，大家知道“點”在我們的學書中會起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認識一下：點。（老師事先在小黑板上畫田字格，寫好字。把寫得好的學生的字請大家欣賞，評價四、討論：教師把點抹掉，請學生先討論，然后說說此字用什么點為好，給出名稱。讓學生臨摹。其實，我們的書法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點。每個字寫四個。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握點的各種組合變化。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。上為斜點，下為提點。以避免提點過長占用右偏旁的空間。在兩點水之間再加一個斜點，這個點應靠近第一點并呈斜對齊，便于提點收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對齊，道理同上。左為斜點，右為撇點。順三點：用作字頭。相背點：用作字底。隔三點：用作字頭。四點底：用作字底。向心四點：用在字的兩邊。右下部斜點稍大。教學過程：一、正確的學書之路1．臨帖臨帖是學習書法的最根本的方法。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統(tǒng)的東西，才會有所獲。這就有一個選帖的問題，選帖的標準：①好帖；②喜歡。這個時期檢驗你學習得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。4．字外功夫練字的同時經(jīng)常要多讀書，多掌握方方面面的知識，加強自身修養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，逐步形成自己的風格，便自成一家。1．臨帖和摹帖這既是正確學書之路的開端，又是正確學書方法中的根本點，必須堅信不疑，堅定不移。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失占人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨書易進，摹書易忘?！芭R”的方法就是看著字帖，照著寫?！澳　钡姆椒ǎ褪怯帽〖埫稍谔?，直接地描畫。但摹書看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯．但沒有筆法，字就僵化。2．每天定量事實證明，任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的過程，練字也一樣，寫得太少，練習量跟不上，就談不上進步；當然盲目機械地多寫，疲倦了效果也不好。3．循序漸進學習書法，在勤學苦練的基礎(chǔ)上，還應該懂得它是一個循序漸進的過程：第一，先正楷，后行草。真如立，行如行，草如走。行書、草書是楷書的流、便、疏、散，學好楷書之后，加強用筆的流動呼應，行草就容易上手。第三，先點畫，后結(jié)構(gòu)，再章法?；军c畫不好，整字或整篇的藝術(shù)性就無從談起。但這并不是說點畫用筆不重要，相反，它是鋼筆書法的基本功，只有在點畫書寫的基本功扎實之后，才可能去把握結(jié)構(gòu)。第十一課 結(jié)字（一）教學目標：爭讓得勢主副筆長短穿插重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學習寫法。以短讓長：肚、其、排以窄讓寬：駛、勵以小讓大：字、寬以少讓多：鳴、明、知、叔二、主副筆一般來說，在一個字中，有一到兩筆非常重要，這一筆寫好了，就能使全字的精神為之一振，這一筆（或兩筆）就是主筆，其他筆畫則屬于副筆。比如初唐四杰之一王勃的《滕王閣序》，就是以一句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”而傳誦千古。比如“成字，在它的許多筆畫中，雖然橫、撇在整個結(jié)體中起一定的作用，但能夠振作全字精神的，就在于戈勾這一筆是否能寫成功。我們?nèi)绻嬲I(lǐng)會了主、副筆的道理，就會弄明白為什么在寫一個字的時候，非要改變某一筆的角度，或改變其長短，字才顯得好看的問題。第十二課 結(jié)字（二）教學目標：長短穿插結(jié)體法重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學習寫法。如果應長的寫短了，比例就會失調(diào)，不勻稱。這就需要長短合適，有意安排。如“三”，下橫最長，中橫最短 “王”亦如此。有一些橫畫多的如“美、善”等字，雖然上三橫如“王”的安排，但要把第三橫適當縮短，以突出最長的一橫。2）重復性曲線的穿插變化如“參、疾”撇的長短也要有所不同；“炎、漆”等捺畫多的，不僅要變其中一捺為反捺，而且還要縮短筆畫。如“密、十、井、艾、叉”等。但碰到下面有撇、捺、仰鉤的話，便當例。如：旦、且、亙、亞、至等。這平撇相同，只是線條長些，角度斜些。它涉及的內(nèi)容包括：整幅作品的布置安排和錯落變化；字距行間的寬窄、疏密和遷就避讓；款式位置，用印法則，字體大小，書體變化，字數(shù)計算等。第一、縱有行，橫有別，縱橫成行。這種形式通常是字距小，行距大。氣勢要連貫。一幅好的書法作品，不僅要每一筆好，每一個字好，還要通篇的章法布局好，讓人看起來有行氣相貫一氣呵成之感。（隸書：字距稍大，行距略小為宜。這種章法是從一行到多行，行式有定，而字式無定。如（蘭亭序）共28行，行的疏密相同，而字的大小、疏密錯落不等，布局神韻天成，美妙之極。全局分不出縱橫、左右的行列。這種章法，原出于自然，未必是書寫者著意的安排。這三種章法布局是因時、因人、因字而易的，各有其藝術(shù)上的表現(xiàn)特色，運用時無須強求一律或拘守一法（二）落款 一部完整的書法作品，通常由正文、落款與印章組成?？墒牵覀儧Q不能輕視落款的作用。落款的內(nèi)容一般包括書寫時間、地點、書者姓名，作者自己作詩撰文的題名或注明正文系錄某人詩文等等。在形式上，落款有單款和雙款之別。落款的位置影響整體布局。完成正文以后，書者還需對落款的位置精心思考一下。否則，全幅作品便會給人以局促悶塞或章法松散的感覺。一般來說，款字總比正文字要小一點，但每件作品款字究竟應該小多少，都沒有固定的比例。決定于體裁和書者的藝術(shù)風格等等。落款的字體，如果正文是行、草書，落款也應為行、草書為宜；如正文是篆、隸書，落款以正書、行書為宜；若正文是正書，落款也用正書、行書。落款是承上而下，除榜書、對聯(lián)外，一般不宜另易小筆來寫，以免影響整幅作品的氣韻。可對正文起扶持和襯托作用，有時可彌補作品正文及落款的空缺，甚至還能彌補章法上的不足