暢想未來-資料下載頁
2025-10-06 12:10本頁面
【正文】 二）體驗現(xiàn)在社會在發(fā)展，科技在進步，前人的種種夢想早已得以實現(xiàn)，請同學們舉出一些生活中的例子來說說現(xiàn)在的哪些科技發(fā)展是以前的人們所不敢想象的。（可抓住衣、食、住、行）衣：＿＿＿＿＿ 食：＿＿＿＿＿ ?。海撸撸撸撸?行：＿＿＿＿＿我們今天的社會可以說是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿（變化快的成語）人們早已生活在汽車、飛機、火車的時代了，生活在無線通訊、網(wǎng)絡的時代了，生活在潛艇、航天飛機、太空漫步、登月的時代了，生活在更加快捷、舒適的時代了。（三）進入話題未來社會是怎樣的呢？我想，同學們一定非常向往?，F(xiàn)在，就讓我們一起插上想象的翅膀走進未來，去——暢想未來。（出示課題）(設計意圖：孩子們的思維常常與熟悉的形象有著緊密的聯(lián)系，對于感興趣的話題通常是有許多話要說，我們可以通過這些能代表前人夢想的案例入手，創(chuàng)設情境，通過今昔對比，產(chǎn)生對未來向往的意愿，盡快地帶領學生進入話題。)二、聯(lián)系實際，明確主題(一)明確研究話題1．出示要求，指名讀要求本次口語交際提示告訴我們本節(jié)課要做什么? 暢想未來——什么是暢想呢?（教師出示含義：敞開思路、毫無拘束地想象。）雖然是敞開思路地想，但我們也不能毫無目的地想。我們可以想些什么呢？ 2．你對于未來最感興趣的是哪一方面的呢? 總結(jié)出示想象的題材：衣、食、住、行(設計意圖：交際總要明確主題，明確內(nèi)容，這樣學生不至于泛泛而談，無的放矢，從想什么入手，幫助學生確立明確的方向，讓學生感到有話可說，也避免出現(xiàn)思維的局限性，不要出現(xiàn)人云亦云的現(xiàn)象。)（二）明確方法1．老師的煩心事每天早晨，一到校門口，我就感到煩惱，車排成了長隊，我進都進不了校門，你知道老師此時最想的是什么嗎?你知道老師最想改變的是什么嗎?(交通、車)你能給老師出出主意嗎?改變一下現(xiàn)在的交通。2．學生交流，教師適時指點方法(其實口語交際就是要讓學生明白說什么及怎么說。教師隨學生的交流，適時指點學生可以說些什么，怎么說，如先說現(xiàn)狀或原因，再說優(yōu)點，功能，外形，材質(zhì)，動力等。)3．想象是可以心隨夢飛，可以異想天開，但這些設想總是以能改變?nèi)祟惖纳顬槟康牡?，人們可能生活在一個輕松、自由、愉快、方便的社會里，所以我們的想象應該是合理的、科學的。(設計意圖：當學生有了可想的內(nèi)容以后，應該教會學生怎么去想：讓學生首先把零碎的美好愿望轉(zhuǎn)換成有序的思維，從而為下面的交流打下基礎，讓有序的思維轉(zhuǎn)變成有條理的表達。)三、感受擬說，大膽嘗試(一)請大家盡情的去想，去享受這未來新奇而有趣的世界吧。(二)小組交流，發(fā)表觀點1．請同學們把自己的設想像剛才那位一樣和同學交流交流，說說自己的意圖，聽聽別人的意見。（想象要抓住事物的優(yōu)點、功能、外形、材質(zhì)等方面）2．學生交流，表達夢想，獲取支持。(三)指名表達，教師點評我們來看一看誰的想象最為合理、科學，誰的想象更具創(chuàng)造性，更新奇、更有趣。(教師點評應注重以下幾個方面：一、語言表達方面；二、體態(tài)儀容方面；三、交際應對方面；四、鼓勵表達方面??)(設計意圖：這個環(huán)節(jié)是學生展示在教師的引領下，學會思考，學會表達，同時學會應對，讓學生明白自己的設想如果要獲得大家的理解和支持，一定要先把自己的意思表達清楚。)四、總結(jié)激情，課后延伸1．教師總結(jié)同學們，聽了你們的想法，讓老師感到了你們心中對于現(xiàn)在社會的關注，對于未來美好生活的向往，溫總理說過，想要仰望星空，就要學會腳踏實地。我們想要創(chuàng)造美好的未來，就得把握現(xiàn)在。我相信，只要我們不懈地去努力，打下扎實的基礎，未來就在我們手中，總有一天，這一切終究會夢想成真！2．寫下夢想真誠的希望你們能保留那份屬于自己的精彩，所以請你們寫一寫自己對于未來的暢想，老師會將你們的作品整理成冊，讓我們常留那份美好的向往。
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