淺議教師體罰與變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象范文-資料下載頁(yè)
2025-10-06 11:40本頁(yè)面
【正文】 師生關(guān)系，帶使學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)，真可謂一舉多得。表?yè)P(yáng)式教育。某學(xué)校一位老師發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生在做廣播操時(shí)極不認(rèn)真，其它班廣播操監(jiān)督員扣了這人的分?jǐn)?shù)，做操結(jié)束后，教師把這位學(xué)生叫到辦公室，既不是打耳光，也不是侮辱漫罵，而是微笑著問(wèn)：“你廣播操做得怎么樣，你認(rèn)為準(zhǔn)確嗎？”學(xué)生搖搖頭，老師繼續(xù)說(shuō)：“廣播操做得不夠準(zhǔn)確到位不要緊，關(guān)鍵是要認(rèn)真做?！边@時(shí)，學(xué)生臉紅得低下頭，老師接著說(shuō)：“班有班規(guī)，你如何把扣掉的分?jǐn)?shù)爭(zhēng)回來(lái)呢？”學(xué)生說(shuō)以后保證怎樣怎樣，老師又說(shuō)：“下個(gè)星期一，由你到上面來(lái)領(lǐng)操，你認(rèn)為怎么樣？”這位同學(xué)愉快地接受了老師的處罰。據(jù)說(shuō)這位學(xué)生回家后，星期六、星期日都在練廣播操?，F(xiàn)在他是全校廣播操做得最標(biāo)準(zhǔn)的一位學(xué)生。這種“雖說(shuō)痛苦也甜密” 的表?yè)P(yáng)式處罰更能被學(xué)生所接受。上例中教師在學(xué)生違規(guī)時(shí)，采用了“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”的方法，使學(xué)生心服口服，而不是一味地去體罰學(xué)生，收到較好的效果。即興教育。即興教育，即把學(xué)生錯(cuò)誤的行為引導(dǎo)到正確的軌跡。例如有位班主任在下課時(shí)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)把掃帚當(dāng)作棍轉(zhuǎn)，他走上去不予批評(píng)，而是說(shuō)：“你們連下課都為班級(jí)做好事，打掃班級(jí)衛(wèi)生，真是難能可貴。我相信你們的掃地水平一定不錯(cuò)吧，今天放學(xué)后，你們?cè)贋榘嗉?jí)做一次好事，怎么樣？”這幾位同學(xué)高興地接受了教師的處罰，同時(shí)，也領(lǐng)悟到拿掃帚玩是錯(cuò)的，而打掃衛(wèi)生是對(duì)的。實(shí)踐證明，每個(gè)同學(xué)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但希望老師用科學(xué)的手段來(lái)教育學(xué)生，只要方法得當(dāng)，就一定能收到良好的教育效果，培養(yǎng)出一批又一批的有用之材第五篇：教師變相體罰學(xué)生處理規(guī)定寺溝小學(xué)教師體罰或變相體罰學(xué)生處理規(guī)定（試行）第一條 為了禁止教師體罰或變相體罰學(xué)生，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，樹(shù)立良好的職業(yè)形象，建立“尊重、關(guān)愛(ài)、民主”的師生關(guān)系，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》等法律法規(guī)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定本規(guī)定。第二條 本規(guī)定適用于本校、及附屬幼兒園。第三條 教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)本規(guī)定的組織實(shí)施和監(jiān)督。第四條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的政治思想工作和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)依法治教意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性。第五條 教師應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰。第六條 對(duì)體罰或變相體罰學(xué)生的，教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)等知情人可向?qū)W?；蚪逃姓块T(mén)舉報(bào)。學(xué)?；蚪逃姓块T(mén)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真調(diào)查，及時(shí)處理。第七條 本規(guī)定所稱的體罰是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，毆打?qū)W生或?qū)W(xué)生罰站、罰跪等侵害學(xué)生身體健康的處罰行為。（本規(guī)定所稱變相體罰是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中諷刺挖苦、謾罵學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，以及采用罰作業(yè)、罰勞動(dòng)、罰款等處罰行為。）第八條 體罰或變相體罰的情節(jié)分為較輕、較重、嚴(yán)重、特別嚴(yán)重四個(gè)等次。情節(jié)較輕是指變相體罰學(xué)生，造成不良后果或影響的。情節(jié)較重是指變相體罰學(xué)生經(jīng)教育不改，或體罰學(xué)生造成一定后果或影響的。情節(jié)嚴(yán)重是指體罰學(xué)生經(jīng)教育不改，或者對(duì)學(xué)生造成傷害，后果嚴(yán)重的。情節(jié)特別嚴(yán)重是指體罰學(xué)生直接導(dǎo)致學(xué)生殘疾或死亡的。第九條 教師體罰或變相體罰學(xué)生，在事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿的基礎(chǔ)上，按下列規(guī)定處理：情節(jié)較輕的，由學(xué)校或教育行政部門(mén)給予口頭或書(shū)面通報(bào)批評(píng)； 情節(jié)較重的，由學(xué)?；蚪逃姓块T(mén)給予警告、記過(guò)、記大過(guò)處分，并通報(bào)批評(píng)；當(dāng)年不能評(píng)先樹(shù)優(yōu)，不能晉升教師職務(wù)任職資格；情節(jié)嚴(yán)重的，由縣級(jí)以上教育行政部門(mén)予以降聘或解聘，報(bào)人事部門(mén)備案，并通報(bào)批評(píng)；兩年內(nèi)不能評(píng)先樹(shù)優(yōu)，不能晉升教師職務(wù)任職資格；情節(jié)特別嚴(yán)重的，由縣級(jí)以上教育行政部門(mén)報(bào)人事部門(mén)批準(zhǔn)，予以開(kāi)除。第十條 構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。第十一條教師體罰或變相體罰學(xué)生，造成嚴(yán)重后果或惡劣影響的，所在學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，并視情況由教育行政部門(mén)或干部主管部門(mén)通報(bào)批評(píng)或給予行政處分。第十二條 受到處理者對(duì)處理決定不服的，可向教育行政部門(mén)或人民政府申訴。第十三條 受到開(kāi)除以外處理的，分別在半年至兩年內(nèi)由原處理機(jī)關(guān)解除處理決定，但是解除降聘、解聘、降級(jí)、撤職處理不視為恢復(fù)原級(jí)別、原職務(wù)。第十四條 受到處理者在受處理期間，有特殊貢獻(xiàn)的，可以提前解除處理。第十五條 理的影響。第十六條 第十七條 第十八條 第十九條解除處理后，晉升職務(wù)、級(jí)別和工資檔次不再受原處處理決定和解除決定應(yīng)當(dāng)以書(shū)面形式通知本人。本市行政區(qū)域內(nèi)社會(huì)力量所辦學(xué)校參照本規(guī)定執(zhí)行。本規(guī)定由佰什坎雙語(yǔ)小學(xué)行政會(huì)負(fù)責(zé)解釋。本規(guī)定自頒布之日起施行。
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