【正文】 的那一刻，他心系的是祖國(guó)的花朵，社會(huì)的希望，國(guó)家的棟梁；在生命攸關(guān)的那一刻，他先人后己，舍己為人。他最后的姿勢(shì)是最成功的一課，人生的價(jià)值是大公無(wú)私，他做到了。頒獎(jiǎng)詞五：譚千秋頒獎(jiǎng)詞有這么一位老師，是那么的平凡普通。三尺教案，一支粉筆，譜寫全部青春。時(shí)間在那一刻凝固了！您瞬間化為一只雄鷹，撲到了課桌上。任憑磚塊、水泥板，魔鬼般地砸向了您的身軀，您卻義無(wú)反顧，依然死死地護(hù)住四個(gè)發(fā)抖的生命。張開(kāi)愛(ài)的羽翼，撐起責(zé)任的大傘，讓自己的胸襟成為孩子永遠(yuǎn)的港灣。張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，您最后的姿勢(shì)是給學(xué)生最好的一課，人生的價(jià)值是大公無(wú)私。“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，您用自己的生命詮釋了這句歌詞的深意。生命有限，精神永恒！我們都會(huì)牢記您那永恒的瞬間。情況危急之時(shí)，他先人后己；生死攸關(guān)之時(shí)，他舍己為人。以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。他就是譚千秋，一位慈父嚴(yán)師。他的名字永垂不朽，他的事跡流芳百世。英雄不死，精神千秋！第五篇：學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄譚千秋事跡心得體會(huì) 李保萍[學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄譚千秋事跡心得體會(huì) 李保萍]四川汶川發(fā)生的特大地震，在給國(guó)家和人民造成巨大損害的同時(shí)，也彰顯了偉大的民族精神，學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄譚千秋事跡心得體會(huì) 李保萍。湖南籍老師譚千秋所體現(xiàn)的“千秋精神”，就是這種偉大民族精神的具體體現(xiàn)。受汶川地震影響，譚千秋所在的四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓頃刻間坍塌，當(dāng)時(shí)他正在這棟教學(xué)樓里給學(xué)生們上課。在地震發(fā)生的瞬間，他像童話里的天使張開(kāi)雙臂趴在講臺(tái)上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生得救了，他卻不幸遇難，獻(xiàn)出了寶貴的生命。一雙傳播知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，竟然承受住千鈞重壓，從死神手中奪回四個(gè)年輕的生命，這是一種無(wú)與倫比的堅(jiān)強(qiáng)，這是一種英雄的壯舉。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，足以讓有限的生命變成永恒；在人生的最緊要關(guān)頭所體現(xiàn)的精神，已成為一曲感天動(dòng)地的壯歌，迅速傳遍大江南北，極大地感動(dòng)川湘，感動(dòng)中國(guó)??千秋精神是一種恪盡職守的精神。教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，譚千秋老師用生命作出了深刻詮釋。1982年，湖南大學(xué)有一位老師給所有畢業(yè)的學(xué)生打了一個(gè)比方，要求學(xué)生們到了一個(gè)單位后千萬(wàn)不要做“飛鴿牌”，而要做“永久牌”，要像柳樹那樣，插到哪里就在哪里生根發(fā)芽。于是，譚千秋學(xué)習(xí)柳樹在四川生根發(fā)芽，先后在四川綿竹東方汽輪機(jī)廠職工大學(xué)和中學(xué)任教。27年來(lái)，譚千秋出于對(duì)教師職業(yè)的虔誠(chéng)，抵擋住各種各樣的誘惑，執(zhí)著于教育不動(dòng)搖，甘當(dāng)人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守。正因?yàn)橛袑?duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，正因?yàn)橛袑?duì)教師職業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，譚千秋才有太多的牽掛寄托在學(xué)生身上，才有了關(guān)鍵時(shí)刻的挺身而出！千秋精神是一種大愛(ài)無(wú)疆的精神。他愛(ài)學(xué)生。每當(dāng)走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭，譚千秋都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷，被同事們譽(yù)為“最疼愛(ài)學(xué)生的人”。正是對(duì)學(xué)生巨大的愛(ài)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄譚千秋事跡心得體會(huì) 李保萍》。他愛(ài)父母。譚千秋從小就善良，深得父母的喜愛(ài)。他1982年從湖南大學(xué)畢業(yè)后雖然沒(méi)有守候在父母身邊，而是主動(dòng)要求支援邊區(qū)去了相隔遙遠(yuǎn)的四川，但總與家里保持著密切的聯(lián)系，經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，時(shí)時(shí)關(guān)心著父母和家人的生活。他愛(ài)國(guó)家。譚千秋來(lái)自農(nóng)村，依靠國(guó)家的助學(xué)金完成大學(xué)四年學(xué)業(yè)。為此，他曾不止一次地跟同學(xué)說(shuō)，一定要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答國(guó)家。在畢業(yè)時(shí)，他毫不猶豫地響應(yīng)黨的號(hào)召，離開(kāi)家鄉(xiāng)去了并不發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)地區(qū)任教。今天，他又用生命回答了對(duì)國(guó)家深沉的愛(ài)。千秋精神是一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。誠(chéng)如湖南省委書記張春賢所言，在重大災(zāi)害面前，譚千秋老師能夠舍我而求其境界，其精神不死，他是個(gè)偉大的英雄，偉大的人民教師。他心中的愛(ài)，正如他的名字那樣，千秋流淌。他身上所體現(xiàn)的是我們湖南人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，也是湖湘文化的精神。勇于?dān)當(dāng)就是敢為人先，走在前列；就是面對(duì)死亡，毫不退縮；就是不怕吃苦，不怕?tīng)奚?。正是這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，才使得湖南人才輩出，始終走在時(shí)代前列，產(chǎn)生巨大的歷史影響；才使得湖湘文化發(fā)揚(yáng)光大、經(jīng)久不衰。大愛(ài)無(wú)疆、勇于擔(dān)當(dāng)，這就是當(dāng)代湖南人的精神標(biāo)志！譚千秋，就是新時(shí)期最能體現(xiàn)勇于擔(dān)當(dāng)精神的湖南人。千秋精神是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”。譚千秋在教育戰(zhàn)線默默耕耘27年，把自己的青春年華和畢生精力，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。面對(duì)死亡，譚千秋沒(méi)有退縮，沒(méi)有躲閃，而是毫不遲疑用自己的身體護(hù)住學(xué)生。他像雄鷹一樣張開(kāi)雙臂的精彩一瞬告訴我們，在這個(gè)世界上，還有一種我們一直倡導(dǎo)而且苦苦追尋的東西，那就是——無(wú)私奉獻(xiàn)！譚千秋這種無(wú)私奉獻(xiàn)的感人壯舉，不僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋，也是共產(chǎn)黨員為人民根本利益奉獻(xiàn)自我的完全展現(xiàn)，更是愛(ài)生如命的崇高師德的生動(dòng)寫照。譚千秋用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“靈魂工程師”，是忠實(shí)踐行以人民利益為根本原則的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員！“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！弊T千秋用自己的生命換來(lái)四位學(xué)生的明天，堪稱萬(wàn)世楷模、千秋師表，他將永遠(yuǎn)活在人們的心中。此時(shí)此刻，我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)千秋精神，既是對(duì)譚千秋在天之靈的慰藉，也是對(duì)四川抗震救災(zāi)工作的一種支持。此時(shí)此刻，我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)千秋精神，既是對(duì)譚千秋恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆、勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的一種褒揚(yáng)，也是對(duì)湖湘兒女推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、加快富民強(qiáng)省、實(shí)現(xiàn)率先崛起的一種激勵(lì)。