【正文】 ]“自信是成功的基石”，學生的自身經歷相對較少，理論水平較低，所以理解起來有難度。[教學方法]通過小組對抗，體現自主、合作、探究，讓學生成為學習的主人，教師成為學生學習伙伴的首席。[教學活動]一、情景設置，導入新課 課前準備：播放音樂《相信自己》教師：通過上節(jié)課我們懂得了做人要自尊，知道了自尊無價，自尊才能贏得他人的尊重。那么課前老師播放的音樂中又在歌唱哪一心理品質呢？師：板書—自信今天我們六個小組之間要進行一次比賽，最后我們要評出本節(jié)課的冠軍小組。同學們你們想不想成為冠軍？有沒有信心？ 下面我們進行第一輪的pk:同學們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做一個小游戲：猜謎語。請看大屏幕：人有它大，天無它大。（打一字）學生：搶答教師：祝賀你，你成功了！你是本節(jié)課第一個取得成功的同學?；卮饘σ粋€問題就是一次成功，成功就是這么簡單。同學們祝賀他!請你代表你們組貼一個“自信星”.同時老師也要祝賀你，贈給你一個我特意制作的“自信卡”，希望你能永遠自信，保持這張自信的笑臉！成功就是這么簡單，同學們有沒有信心成功呢？我們接著PK： 鳳頭虎尾。（打一字）學生：搶答。小組競爭，通過參與活動，體會成功需自信。教師：成功就是這么簡單，不過我發(fā)現有的同學很猶豫，他在想：我的答案對不對呢？要是不對那我不就失敗了嗎？同學們想，一個不相信自己的人，他能成功嗎? 導入：成功需自信[設計意圖] 激發(fā)學生興趣，體驗成功需要自信。二、共同探究，學習新課 ㈠ 自信是成功的基石師：讓我們繼續(xù)PK，還是猜謎語，不過方式變了。我手里有2個謎語，哪2個組的同學，能勇敢的走上講臺，打開謎語，說出答案。生：2生上講臺，打開謎語，說出答案。師：祝賀你，你成功了!成功就是這么簡單。不過我要告訴同學們一個秘密：這張卡片上既有謎面，也有謎底。如果你沒有勇氣走上講臺，那你永遠也沒有成功的機會，哪怕成功再簡單，你也不可能成功。當這2位同學邁開第一步的時候，他已經成功了。因為成功需要勇敢，勇敢來自于自信。這正如課本81頁的感悟材料中的平凡的小女孩，她的勝出考點是什么？不要小瞧自己，勇敢一些，你能行！共同結論：自信使人勇敢?guī)煟撼晒褪沁@么簡單，同學們想，成功都是這么簡單嗎？在人生的道路上，我們每一個人都會遇到這樣那樣的困難、挫折甚至失敗。展示“華羅庚的故事”，組織學生“實話實說”，進行榜樣激勵。自強不息請認真閱讀課本第82頁“華羅庚的故事”，用心感悟，并思考下列問題：華羅庚面臨的困難和挫折是什么？困境面前的華羅庚是怎么做的？實話實說：如果“你”也遇到了這種情況，說句心里話，你覺得你會怎么做？師：如果華羅庚先生也向我們這樣想：我完了，我這一生完了。他對自己的人生都沒有了信心，他還能那么堅強的去面對困難、戰(zhàn)勝困難嗎？生：通過對比體驗，感悟自強不息。共同結論：自信使人自強不息師：楊揚的成功除了實力外，還得益于她的什么品質？ 生答師：其實我們每個人身上都有諸多的潛能，有些沒有得的挖掘甚至不為我們所知。下面我們就來做一下實驗，挖掘一下我們的潛能。擊掌潛能挖掘實驗通過2次擊掌，數據證明我們都在超越自己，自信使我們的潛能得到迸發(fā)。下面讓我們來看一看，比一比：生：分成兩個大組，進行對抗。在合作中競爭，在競爭中合作。朗讀課本第83頁一首小詩“我能行”，每組一句，看哪一組聲音更宏亮、更自信。師：剛才，我可以一個成語來形容自己的感受：震耳欲聾，我很后悔我沒有拿一塊棉花把我耳朵塞上。同學們表現的都很精彩，通過我們剛才分析發(fā)現，自信確實很重要，他能使我們走向成功。過渡：自信那么重要，可我們目前的自信心到底怎樣呢？ 表格調查通過調查，可以看出我班同學是一個充滿自信的集體，但也存在諸多問題。自信是可以培養(yǎng)的。那么我們如何使自己樹立自信呢 ㈡ 揚起自信的風帆：組織“摞紙杯”的游戲，鍛煉學生動手動腦、自主合作能力，并以此為突破口，讓學生體驗成功的喜悅，并能欣賞自我。積累成功 游戲：摞紙杯規(guī)則：在規(guī)定的時間內，摞的最高，用的紙杯最少的小組將獲勝。，但不能破壞紙杯。生：小組內的合作，小組間的競爭，在活動中體驗，在體驗中感悟。找到自己的優(yōu)勢，并積累成功。我宣布本次“撂紙杯”比賽的第一名是第1小組，祝賀他們！老師親自給你們小組貼上一顆“自信星”。我想問優(yōu)勝小組的同學：現在的心情如何？ 生：高興！如果以后再舉行撂紙杯比賽，你們有信心爭第一嗎？為什么？ 生：有！原因略共同結論：成功的經歷可以讓我們更加自信，要積累成功。師：你們組是哪位同學動手操作的？請這位同學談一談：你是怎么取得成功的？你撂的那么高，還不倒下，有什么秘訣嗎？ 生答：略師總結：能保持一個物體平衡，并且敢于創(chuàng)新，這就是他的優(yōu)勢，他的長處。正是這個獨特的優(yōu)勢讓他取得成功，獲得了自信。我們每一個人都有自己的優(yōu)勢，正像剛才那首詩說的：你在這點行，我在那點行。你在哪點行呢？看課本第83頁小活動：“欣賞我自己”，我們現在把這個小活動稍微改變一下方式“欣賞我的同桌”好嗎？ 出示屏幕： 找到優(yōu)勢欣賞我的同桌請用欣賞的眼光，找到同桌的優(yōu)點。盡可能多的列舉（至少5條），并展示給同桌。給你兩分鐘的時間寫下你同桌的優(yōu)點：至少5條，兩分鐘后，我們要進行展示。生：展示同桌的優(yōu)點。師問：當你聽到這么多的優(yōu)點時，你什么感覺？ 生：高興師：如果把這些優(yōu)點都發(fā)揮出來，你相信自己能成功嗎？ 生：肯定能。共同結論：找到并找準自己的優(yōu)勢，找到成功的支點。請同桌兩位同學面對面，大聲說同桌的優(yōu)點。其實說了同桌的優(yōu)點，就等于找到了自己的優(yōu)點，就找到了成功的支點。師：有句話說“金無足赤，人無完人”，同學們，你有缺點和不足嗎？現在請你找到自己的缺點和不足，并思考我們應該怎樣對待它？ 生：學習成績最優(yōu)秀的同學談。你打算怎樣對待它？ 生：改正、克服師：是的，我們找到自己的不足，目的是為了克服、彌補、改正。克服了自己的不足，彌補不足，你就更容易成功，你就會更加的自信，這才是真正的自信。同學們做的都很好，而我這里有一個同學找到了自己的不足，不但沒有走向自信，反而走向了自卑，我想請同學們幫幫她，請認真閱讀課本第112頁“一個自卑的人”進行專家會診，小組交流展示：[分析癥狀] 自卑心理在她身上的表現是什么？ [找出病因] 這位同學的自卑心理是由什么原因造成的？[開出處方] 告訴她克服自卑的方法有哪些？生：找到自身的不足，并通過“專家會診“活動，學會克服自卑，走向自信。[設計意圖] 通過小組合作交流，增強學生參與意識、動手動腦能力，并能感悟如何走向自信，進行行為指導。三、共同小結，主題升華師生共同“歸航點貝”，歸納本課知識，梳理知識，形成體系。評出冠軍小組，共同祝賀。師：我想對冠軍小組說：是你們的自信，讓你們走向成功，而成功使你們更加自信；我想對其他小組說：其實你們的表現也非常精彩，這也是一種成功。如果我們能找到不足，彌補不足，就會更加自信。共賞歌曲《相信自己》，升華主題。一個人走向成功需要自信，一個小組也是這樣，一個國家、一個民族，要想走向成功，同樣離不開自信。剛剛結束的中國共產黨第十七次代表大會，已經向全世界展示了中國人的自信和成就，向全世界描繪了一個更加美好的中國。這就需要我們每一個中國人都充滿著自信，為祖國的美好的明天，貢獻自己的力量。相信自己，我們會創(chuàng)造奇跡，我們會贏得第一！下面讓我們來共同感受由零點樂隊帶來的《相信自己》，會唱的同學，請自信的唱起來![設計意圖] “歸航點貝”回顧知識，形成體系，學會概括歸納，使人一目了然；共賞歌曲，形成共振，激發(fā)報國之情。四、歸航點貝發(fā)揮優(yōu)勢 積累成功 彌補不足 克服自卑 使人勇敢自強不息 發(fā)掘潛力自信成功