【正文】 以避免的。2．對幼兒進(jìn)行多種形式的安全教育及相關(guān)能力培養(yǎng)。對于幼兒的安全教育應(yīng)從認(rèn)知與行為兩方面入手，并將二者有機(jī)結(jié)合起來，從而達(dá)到提高幼兒自我保護(hù)能力、減少安全事故發(fā)生率的目的。（1）安全事故案例教育。安全教育并非說教式教育，對于幼兒而言，很多安全事故是他(她)沒有見過更沒有經(jīng)歷過的，沒有經(jīng)驗可談，較為抽象。但是，又不能等幼兒經(jīng)歷之后自然成為直接經(jīng)驗。因此，最好的辦法就是從別人的經(jīng)歷中獲得間接經(jīng)驗。我們可以將有關(guān)安全事故的圖片張貼于班上，引導(dǎo)幼兒討論圖上會出現(xiàn)什么不安全的后果，怎樣才可以避免危險，這樣不但可以提高幼兒的安全防范意識，而且還可以提高幼兒分析問題、解決問題的能力。這種圖片形式的安全教育比簡單說教留給幼兒的印象更深。如果幼兒身邊有安全案例，要及時抓住進(jìn)行討論，以事實說明問題，教育幼兒引以為戒。（2）安全常識及自救方法的教育。教師可在幼兒園的公共區(qū)張貼一些適合幼兒掌握的標(biāo)記，如“119”“安全通道”“禁止跳下”“嚴(yán)禁觸摸”“禁止玩火”“不喝生水”等，以引導(dǎo)幼兒的正確行為。特別要注意的是要讓幼兒知道一些簡單的自救方法。近幾年來，全國各地幼兒園的火災(zāi)事故屢屢發(fā)生，對于集體生活的幼兒園來說，預(yù)防消防安全事故的發(fā)生極其重要。幼兒園消防安全教育包括如下幾方面內(nèi)容：參觀消防隊。幼兒對大紅色的消防車、長長的滅火工具和消防人員的滅火動作很感興趣，因此，參觀消防隊是幼兒最感興趣的活動，當(dāng)場聽消防員講解滅火的故事，看他們表演滅火，能給幼兒留下深刻印象。進(jìn)行消防演習(xí)。幼兒園開展消防演習(xí)很有價值。首先，它使幼兒和教師認(rèn)識到保護(hù)人的生命是最重要的，從而增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。其次，通過演習(xí)幼兒掌握簡單的自救方法。再則，這種教育形式生動，易被幼兒接受。組織消防演習(xí)活動應(yīng)注意做好以下幾個環(huán)節(jié)的工作：制定《火災(zāi)危急處理方案》——明確演習(xí)目的，明確工作人員如何分工，包括誰報警、誰拉電閘、誰通知班上，明確如何疏散全園孩子，確定火災(zāi)地點不同的幾種逃生路線等，并將《火災(zāi)危急處理方案圖》分發(fā)到全園職工手中，全園幼兒和職工參與演習(xí)。討論逃生方法——各班組織幼兒討論：如果幼兒園起火了我們怎么辦?怎樣做才能最快逃離危險區(qū)?有哪些安全的逃生辦法? 演習(xí)——為了使演習(xí)更加接近自然狀態(tài)，事先不要向教師和幼兒通報演習(xí)時間，可選擇一日生活中的任何一個時段進(jìn)行。在演習(xí)當(dāng)中，所有工作人員應(yīng)一切以幼兒為重，帶領(lǐng)和幫助幼兒逃離危險區(qū)是首要任務(wù)，然后才是行政、后勤等人員在保護(hù)自身安全的情況下，模擬搶救財產(chǎn)、滅火?；顒有〗Y(jié)——組織幼兒交流演習(xí)的感受、逃生的方法等，幫助幼兒加深印象，進(jìn)一步鞏固自救方法。幼兒園還應(yīng)組織教師討論演習(xí)情況，交流存在的問題和改進(jìn)的做法。（3）增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。幼兒平衡能力差、動作反應(yīng)不靈敏是他們常摔跤的主要原因之一。加強(qiáng)平衡能力的練習(xí)及其他基本動作如走、跑、跳、攀、爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)其靈敏性，是減少幼兒摔傷的有效措施。這些基本動作的練習(xí)應(yīng)根據(jù)幼兒年齡不同有重點、有針對性地進(jìn)行。對于摔跤不會用手撐地的幼兒，應(yīng)讓他更多地練習(xí)手的支撐動作；托兒班的孩子走路不穩(wěn)，就應(yīng)鍛煉他們獨立行走，練習(xí)上下樓梯?；緞幼骶毩?xí)應(yīng)滲透到幼兒的每日活動中，如早操后的體能活動、平日的戶外活動、體育活動等，有條件的幼兒園可開展感覺統(tǒng)合教育活動。（4）培養(yǎng)良好的班級常規(guī)。良好的班級常規(guī)能減少事故的發(fā)生，避免幼兒用武力解決同伴間的矛盾而出現(xiàn)的安全事故，也可減少同伴間因擁擠、互相打鬧而出現(xiàn)的安全事故。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，幫助幼兒建立秩序感，使一日各環(huán)節(jié)活動井然有序、活而不亂。教師應(yīng)根據(jù)本班實際情況，從幼兒生活中的行為入手，引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)該怎樣做，不可以怎樣做，制定不同年齡階段的行為規(guī)則，幫助幼兒樹立規(guī)則意識。大班幼兒可在教師引導(dǎo)下自己制定規(guī)則，并可自畫規(guī)則標(biāo)記張貼在相應(yīng)處，中、小班幼兒可由教師帶著共同制定規(guī)則。作為園長，一定要把安全放在全園工作首位，規(guī)范安全管理；作為教師，一定要把全班幼兒的安全放在心上，采取積極有效的措施防患于未然。只有這樣，幼兒園才能最大限度地避免安全事故發(fā)生。第五篇：安全事故預(yù)防與處理施工現(xiàn)場安全事故預(yù)防與處理一、施工現(xiàn)場安全事故類別與時間規(guī)律分析建筑工程施工的特點，決定了建筑施工中的危險因素多存在于高處交叉作業(yè)、垂直運輸、電氣工具使用以及基礎(chǔ)工程作業(yè)中。傷亡事故主要有高處墜落、物體打擊、機(jī)械傷害、觸電事故，施工坍塌和中毒事故等類別，這幾類傷亡事故是建設(shè)施工中的最主要傷害，死亡人數(shù)占每年因工死亡數(shù)的比例超過三成。高處墜落以從腳手架上墜落、在拆除井架時、在臨邊和平臺等作業(yè)場所、拆除塔吊時為主要類型。由于在腳手架上吵鬧，休憩；懸空作業(yè)、探身作業(yè)身體探出度過大；飲酒高處作業(yè)和不使用安全帶；扣件不符合規(guī)定要求；施工管理部門忽視安全防護(hù)用品的發(fā)放、忽視安全檢查；施工安全制度不盡完善；沒有及時排查安全隱患；惡劣天氣作業(yè)等都可能造成高處墜落。物體打擊事故通常由高空落物、崩塊、滾動體，硬物、反彈物、器具、碎屑和破片的飛濺造成。由于工人安全意識差、作業(yè)玩忽職守；施工人員違規(guī)操作、違章施工；在施工中精力不集中、操作不當(dāng)、誤操作；機(jī)械設(shè)備的安全裝置失靈、安全裝置不齊全或存在設(shè)計或制造缺陷；采光或照明不足導(dǎo)致的施工人員視角疲勞；施工場地狹小，人員集中，一旦發(fā)生物體飛出，極易導(dǎo)致物體打擊事故的發(fā)生。機(jī)械傷害事故的原因主要有：施工人員業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)低，操作不熟練；注意力不集中，導(dǎo)致誤操作；施工或操作時未使用合適的防護(hù)服及工具，未能合理使用安全防護(hù)用品；機(jī)械設(shè)備老化并沒有很好的履行保養(yǎng)維修制度；安全管理不到位，不能及時發(fā)現(xiàn)和排除隱患；另外還有照明、通風(fēng)、溫度、濕度等環(huán)境方面的原因。觸電事故分為電擊和電傷事故。電擊是指電流通過人體時所造成的內(nèi)部傷害，電擊會破壞人體呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟，甚至產(chǎn)生生命危險。電傷是由于電流的熱、化學(xué)以及機(jī)械效應(yīng)對人體造成的傷害。施工人員缺乏安全用電知識；防護(hù)措施不到位、安全用電檢查不到位、未穿戴防護(hù)用品；接錯電線、相零反接；違章操作、麻痹大意；電氣設(shè)備年久失修，破損設(shè)備線路未及時更換；潮濕的施工環(huán)境；緊鄰高壓操作等等都會引起觸電事故。施工坍塌事故包括邊坡失穩(wěn)引起土石方坍塌事故，拆除工程中的坍塌事故，現(xiàn)澆混凝土梁、板的模板支撐失穩(wěn)倒塌事故，施工現(xiàn)場的圍墻及在建工程屋面板坍落事故。中毒窒息事故會發(fā)生在工人清理污水管時，在人工挖孔樁中、在頂管施工中，在室內(nèi)取暖一氧化碳中毒等情形中。從時間上來看，上午6點到9點的時候事故比較多，工作分配、安排任務(wù)后工人到各自的崗位上，7：30點以后工作會達(dá)到滿負(fù)荷，但是這個時間段工人注意力不是很集中，容易出現(xiàn)傷亡的事故。而9點到12點的時候，工種交叉作業(yè)增多，工人手頭的活越來越多，這個時侯只要稍微有點分心就會發(fā)生事故。下午將近6點快下班的時候，工人的注意力又開始分散，極易發(fā)生事故。晚上6點到9點，有時為了趕工期，晚上要加班，夜間燈光、環(huán)境等各種因素和個人體力、精神下降，也容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。通過對傷亡時間分布的分析，提示我們可以在事故高峰期的時侯，加強(qiáng)安全管理和安全監(jiān)督、檢查工作，這樣就可以減少事故的發(fā)生。二、施工現(xiàn)場安全事故的預(yù)防在施工現(xiàn)場中，由于多單位、多工種集中到一個場地，而且人員、作業(yè)位置流動性較大，因此對施工現(xiàn)場的安全管理必須堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全安全責(zé)任制和群治群防制度，施工單位應(yīng)按照建筑業(yè)安全作業(yè)規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)采取有效措施，消除安全隱患，防止傷亡和其他事故發(fā)生。1安全教育近年來，隨著建設(shè)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，建筑隊伍也急劇膨脹，大批未經(jīng)過安全培訓(xùn)教育的人員，尤其是來自農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)民工，被補(bǔ)充到建筑的隊伍中來。在新工人進(jìn)入施工現(xiàn)場上崗前，沒有對他們進(jìn)行必要的安全生產(chǎn)和安全技能的培訓(xùn)，在工人轉(zhuǎn)崗時，也沒有按照規(guī)定進(jìn)行針對新崗位的安全教育。針對上述情況，當(dāng)前急需對建筑施工的全體從業(yè)人員，尤其是新職工進(jìn)行普遍的、深入的、全面的安全生產(chǎn)和勞動保護(hù)方面的教育，使他們掌握安全生產(chǎn)知識和技能，提高每個人的安全預(yù)防意識，樹立起群防群治的安全生產(chǎn)新觀念，真正從思想上認(rèn)識安全生產(chǎn)的重要性，從實踐中體驗體驗勞動保護(hù)的必要性。(1)依法加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，提高施工現(xiàn)場作業(yè)人員的安全生產(chǎn)意識