5年級(jí)英語(yǔ)試卷分析-資料下載頁(yè)
2025-10-06 04:28本頁(yè)面
【正文】 識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我常常進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)，這是幫助初學(xué)者掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好方法。我在課堂上大膽使用鼓勵(lì)，可以鼓勵(lì)全班，也可鼓勵(lì)某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在開(kāi)展個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)時(shí)，可以到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)和幫助某一個(gè)學(xué)生、某兩個(gè)學(xué)生、或某一組學(xué)生，這種做法是比較好的。對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，我也經(jīng)常給予正面的評(píng)價(jià)，不僅可以寫(xiě)上“Good!Very good!”等，還可以貼上一張表示鼓勵(lì)的小粘貼畫(huà)。四、給后進(jìn)生更多的關(guān)懷 后進(jìn)生并不是真正智力低下，他們只是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上基礎(chǔ)差，因而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。而且一般后進(jìn)生的毅力不強(qiáng)，只要有機(jī)會(huì)玩耍，絕不會(huì)想到學(xué)習(xí)。如果僅僅靠老師來(lái)督促是很難達(dá)到理想的效果的。我采用一幫一的方式，讓一個(gè)優(yōu)等生來(lái)幫助一個(gè)后進(jìn)生，并實(shí)行責(zé)任制。當(dāng)然我也有許多的不足。尤其是駕馭課堂的能力還有待提高。今后我會(huì)在這個(gè)方面多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們學(xué)習(xí)。第五篇：英語(yǔ)試卷分析20172018學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)期中試卷分析一、總體情況四年級(jí)共有53名學(xué)生，全部參加考試，總分4260分，及格人數(shù)49人，及格率92%。雖然這只是一次書(shū)面的教學(xué)評(píng)估檢測(cè)，卻也在一定程度上反映出四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總體情況不是很好，有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握仍然不夠牢固，且不能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用。為此，現(xiàn)將本次期中檢測(cè)情況作如下分析：本次測(cè)試分聽(tīng)力和筆試兩部分，聽(tīng)力30%，筆試70%。聽(tīng)力題失分較多的是第三大題的聽(tīng)句子寫(xiě)答語(yǔ)第2小題。筆試部分失分比例較大的是第五大題第3個(gè)小題和第5小題，另外第十題寫(xiě)句子失分也較多。二、存在問(wèn)題從失分和平時(shí)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，我們四年級(jí)的學(xué)生存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍不夠扎實(shí)，比如四會(huì)單詞書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，四會(huì)單詞還不能準(zhǔn)確拼寫(xiě)，對(duì)數(shù)字不敏感等知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力較差。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。三、今后改進(jìn)措施注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講授，落實(shí)到位。針對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)的情況，我打算在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)四會(huì)基本單詞和句子的拼讀與書(shū)寫(xiě)，課堂上加強(qiáng)對(duì)單詞、句子的講授，做到每節(jié)課利用幾分鐘時(shí)間來(lái)聽(tīng)寫(xiě)單詞，和四會(huì)句子，采用多形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。對(duì)于對(duì)數(shù)字敏感度的訓(xùn)練，我打算采用一些游戲的形式來(lái)操練，這樣既能提高學(xué)習(xí)的效率也能增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面狹窄這一情況，我打算用課外閱讀的形式填補(bǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┻m合四年級(jí)學(xué)生閱讀的材料去指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這樣既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面而且還能增加學(xué)生的詞匯量，也為今后的閱讀做準(zhǔn)備。在課堂上多創(chuàng)設(shè)一些語(yǔ)言情景來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)綜合語(yǔ)言的運(yùn)用，在課外多創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)語(yǔ)言的氛圍，如在板報(bào)上增加英語(yǔ)知識(shí)的的內(nèi)容，利用班會(huì)課開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)情景劇表演等來(lái)感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些單詞的規(guī)律，以及句型的交際用法，幫助學(xué)生做好對(duì)知識(shí)的整理、總結(jié)以提高學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)測(cè)試不僅能檢測(cè)出學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，還能讓教師更清晰的認(rèn)識(shí)教學(xué)上的不足和盲點(diǎn)，我會(huì)從中找出不足之處，在平日教學(xué)中要抓實(shí)效，抓在平時(shí)，收獲的日子也就不遠(yuǎn)了。
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