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正文內(nèi)容

20xx年春季二班數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計劃推薦-資料下載頁

2025-10-06 03:02本頁面
  

【正文】 并給予鼓勵、給予肯定讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說(做到因人而異)。三、培優(yōu)對象:汪新曼,張賀婷,張彥杰,蘇比努爾等十多位學(xué)生。四、輔差對象:董小偉,阿伊娜開提,夏春雨,楊佳佳,西艾力,伊力夏提五、主要措施:l.課外輔導(dǎo),利用周二、五、日的第三節(jié)時間,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和寫作輔導(dǎo)。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。6.采用激勵機制,多關(guān)愛差生對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。今后在班里、課堂上盡量給孩子們創(chuàng)造寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生們輕松、愉快學(xué)習(xí)和生長,相信通過我們師生的共同努力,孩子們一定會大有進步,四一班這個大家庭也會越來越棒,孩子們讓我們共同努力,創(chuàng)造出更多的奇跡吧!2011年教師培優(yōu)幫困工作總結(jié)在本學(xué)期的“培優(yōu)幫困”工作過程中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。我班學(xué)生董小偉,阿伊娜開提,夏春雨,楊佳佳,西艾力,伊力夏提等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過不斷的加強訓(xùn)練,幫助他們獲取一個個小成功,他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測試進步非常大。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度,汪新曼,張賀婷,張彥杰,蘇比努爾等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:全面調(diào)查了解學(xué)生。要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解了后進生,根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般每天利用空余時間進行輔導(dǎo)。培優(yōu)輔差堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。輔導(dǎo)差生的時候努力做到“三要”,即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生有信心。及時了解學(xué)生在家中的情況,做到與家長及時交流,共同關(guān)注學(xué)生的進步。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)后教、人人過關(guān);教學(xué)目標(biāo)清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點突出,教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的“為什么”留到課后;落實當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固,及時獨立完成作業(yè),完成語文背誦內(nèi)容,做到“今日事今日畢”;強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題;對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,強調(diào)檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴(yán)肅性和反饋的時效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,落實教學(xué)的過程管理,有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。盡管我做了很多努力,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了一定的成績,但從期末的成績分析可得,還有少數(shù)學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展.
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