北師大版八上第8課辛亥革命word教案-資料下載頁
2025-11-24 06:07本頁面
【導讀】了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。了解并概括孫中山的主要革命活動，掌握制作歷史大事年表的基本技能。情境，激發(fā)學生的學習興趣。種途徑了解歷史知識的能力、分析問題的能力、知識遷移的能力和運用史料支持觀點的能力。具有胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。重點本課的重點是辛亥革命。通過了解同盟會成立的過程及其革命綱領，正確理解辛。辛亥革命的歷史意義深遠，如何通過史實總結(jié)出。小組合作探究學習法。命是２０世紀中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進程中的重要環(huán)節(jié)。從這個意義上說，可以把中國新民主主義革命和社會主義革命看做是辛亥革命的繼。辛亥革命后，中國人民的革命洪流洶涌澎湃，勢不可擋，新文化運動、最后達成共識，從而達到教學目的。組內(nèi)交流，以便于上課時，“辛亥革命”一課的教學設計符合新課程要求且易于操作。教學設計的突出之處是利用網(wǎng)絡平臺教學。
【正文】 時，要設計多種表達方式來歸納孫中山的主要革命活動；編演歷史劇小品。 ５．在準備過程中，教師要注意引導每一位學生都參與到活動中來，對學習能力較差的學生可分配一些他們力所能及的任務，從中樹立他們的學習自信心。 〖教學過程〗 〖教案點評〗 “辛亥革命 ”一課的教學設計符合新課程要求且易于操作。 教學設計依據(jù)歷史課標來重新整合學習內(nèi)容，按照初中生的心理和認知水平來設計教學，即從創(chuàng)設情景感受歷史，到探究原因分析歷史，再提升認識評價歷史的問題探究式學習，學生在這環(huán)環(huán)相扣、步步深入的歷史發(fā) 展過程中去了解辛亥革命，培養(yǎng)分析、歸納、探討辛亥革命的歷史思維能力，并為以孫中山為代表的革命黨人 “一往無前 ”“再接再厲 ”的精神所感動，使為 “振興中華 ”而奮斗的歷史責任感和使命感油然而生。新課程要求的歷史教學目標落到了實處。 教學設計的突出之處是利用網(wǎng)絡平臺教學。充分利用信息技術(shù)能提供大容量資料的優(yōu)勢，向?qū)W生展示有關(guān)辛亥革命的各種歷史材料，以學習小組進行議論、辯論并派代表陳述交流本組對辛亥革命的看法，能很好地解決 “探討辛亥革命的歷史意義 ”這一教學難點問題，又顯示了信息技術(shù)為歷史教學服務的良好前景，為實現(xiàn)現(xiàn) 代信息技術(shù)與歷史課程整合提供了范例，值得肯定。但是，如果能把辛亥革命設計為更具開放性的問題，如 “辛亥革命革命是成功還是失敗了 ”等諸如此類的問題讓學生去思辨，對于突破思維定勢、拓展思路、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維則效果更好。
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