語文校本研修工作總結(jié)-資料下載頁
2025-10-05 07:12本頁面
【正文】 句子，“范讀”是最好的方法。3．我教學生一點方法，使學生能自然而然地讀出語氣語調(diào)來，比如讓學生動手劃劃詞，讀讀句子，隨后讓他們找找哪里是詞與詞連讀的地方，劃出來，再讀讀句子。（四）速度過快，無法品味。學生朗讀速度過快，特別是在背誦課文時，速度尤其快，針對這一弊病的兩個原因，我做到以下兩點：1．在布置朗讀任務(wù)時，應(yīng)強調(diào)朗讀的時間和朗讀的質(zhì)量，不宜強調(diào)朗讀課文的遍數(shù)。2．加強品味性朗讀訓練，指導學生邊朗讀課文邊展開聯(lián)想和想象，體會感情，品味語言。如《桂林山水》這篇課文，它不但寫景是美的，而且描述美景的語言也是美的，而貫穿于美景、美文之中的是作者被祖國壯麗的山河的美激蕩起來的情感，因而在本課的教學過程中就應(yīng)通過指導學生有感情地朗讀課文，讓學生感受桂林山水的美，體會作者熱愛祖國山河的思想感情。然而，當學生已經(jīng)體會到這些感情，但由于缺乏一定的朗讀技巧而不能充分表達出來時，教師可抓住一些重要詞句運用朗讀的技巧，如：重音、停頓、連貫和語調(diào)等做一些必要的指點，使朗讀發(fā)揮出最完美的感染力，達到“目視其文，口發(fā)其音，心同其情，耳醉其聲，”的藝術(shù)效果，從而較好地在讀中理解了課文語言的內(nèi)涵。綜上所述，語文教學中，一定要重視與加強朗讀的訓練，使學生從朗讀中真正感受到語言文字的無窮魅力，是朗讀在語文課上煥發(fā)出它應(yīng)有的風采，通過它來釋放出一曲曲美妙的音樂。
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