通信原理-資料下載頁
2025-10-05 05:53本頁面
【正文】 230IP v6的地址格式（各字段長度未按比例畫出）圖231運輸層在參考模型中的地位計算機網(wǎng)絡(luò)原理與通信技術(shù) 圖232進程通信由運輸層協(xié)議提供圖233端口號支持進程通信計算機網(wǎng)絡(luò)原理與通信技術(shù)圖234UDP數(shù)據(jù)報格式 校驗和算法計算機網(wǎng)絡(luò)原理與通信技術(shù) 圖235帶偽頭部的用戶數(shù)據(jù)報 圖236TCP報文段格式計算機網(wǎng)絡(luò)原理與通信技術(shù)圖238TCP連接圖239三向握手法圖240四向握手法計算機網(wǎng)絡(luò)原理與通信技術(shù) TCP流量控制 圖241窗口在發(fā)送方緩存上滑動圖242窗口增大了2B，發(fā)送方可以連續(xù)發(fā)送9B 20計算機網(wǎng)絡(luò)原理與通信技術(shù) TCP擁塞控制圖243當(dāng)通信量太大時，會發(fā)生擁塞，網(wǎng)絡(luò)性能顯著下降圖244加權(quán)公平隊列法計算機網(wǎng)絡(luò)原理與通信技術(shù)圖245漏桶算法圖246令牌桶算法計算機網(wǎng)絡(luò)原理與通信技術(shù)圖247令牌桶+漏桶算法習(xí)題？ 。，那么該地址對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)號是什么？該主機是網(wǎng)絡(luò)中第幾號主機？子網(wǎng)號的比特數(shù)是多少？ ？ ？ v4包括哪些功能模塊？ v4發(fā)送和接收流程。？？ v6的提出背景。 v6分組格式。 v6的擴展頭部包括哪些類型？ v6地址包括哪些類型？ v6地址記法有哪些特點? 。計算機網(wǎng)絡(luò)原理與通信技術(shù) 校驗和算法。？？ 。？ 。？第五篇：通信原理課程設(shè)計二○一○～二○一一學(xué)年第二學(xué)期電子信息工程系課程設(shè)計計劃書課程名稱：通信原理班級：姓名：學(xué)號：指導(dǎo)教師：二○一一年六月一日課程設(shè)計目的：通過課程設(shè)計，鞏固已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的知識，加深對知識的理解和應(yīng)用，學(xué)會應(yīng)用Matlab Simulink工具對通信系統(tǒng)進行仿真。課程設(shè)計時間安排：課程設(shè)計時間為第一周。首先查找資料，掌握系統(tǒng)原理，熟悉仿真軟件，然后構(gòu)建仿真結(jié)構(gòu)模型，最后調(diào)試運行并分析仿真結(jié)果。課程設(shè)計內(nèi)容及要求：（1）基本工作原理：二進制相位調(diào)制就是用二進制數(shù)字信息控制正弦載波的相位，使正弦載波的相位隨著二進制數(shù)字信息的變化而變化。二進制絕對調(diào)相就是用數(shù)字信息直接控制載波的相位。例如，當(dāng)數(shù)字信息為‘1’時，使載波反相；當(dāng)數(shù)字信息為‘0’時，載波相位不變。2PSK信號可以看成是雙極性基帶信號乘以載波而產(chǎn)生的解調(diào)方法： 信號產(chǎn)生解調(diào)方法：由于2PSK信號的頻譜中無載波分量，所以2PSK信號的解調(diào)只有相干解調(diào)，這種相干解調(diào)又稱極性比較法。2PSK解調(diào)框圖為：（2）設(shè)計系統(tǒng)：框圖：設(shè)定參數(shù)： 正弦載波參數(shù)設(shè)置與載波反向正弦波參數(shù)設(shè)置伯努利二進制隨機序列產(chǎn)生器多路選擇器參數(shù)設(shè)置帶通濾波器參數(shù)設(shè)置低通濾波器參數(shù)設(shè)置高斯白噪聲參數(shù)設(shè)置（3）Matlab仿真調(diào)制部分解調(diào)部分誤碼率總結(jié)：通過理論指導(dǎo)，從仿真中可以看出在2PSK調(diào)制系統(tǒng)中由于存在信道干擾和碼間干擾，會影響調(diào)制系統(tǒng)的性能，及存在一定的誤碼率，誤碼率與信噪比相關(guān)，當(dāng)信噪比提高時。誤碼率下降。在老師和同學(xué)的幫助下我順利的完成了這次課程設(shè)計，且這次課程設(shè)計使用了MATLAB的SIMULINK功能對2PSK系統(tǒng)進行建模仿真，使我們對數(shù)字調(diào)制有了更進一步的認(rèn)識，也對MATLAB中的SIMULINK有了一定的了解，熟悉了它的一些操作。對于我來說，收獲最大的是方法和能力；那些分析和解決問題的能力。在整個課程設(shè)計的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生在經(jīng)驗方面十分缺乏，空有理論知識，沒有理性的知識；有些東西可能與實際脫節(jié)?？傮w來說，我覺得像課程設(shè)計這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學(xué)過的相關(guān)知識系統(tǒng)地聯(lián)系起來，從中暴露出自身的不足，以待改進！參考書目：[1] 現(xiàn)代通信系統(tǒng)使用Matlab 劉樹棠譯 西安交通大學(xué)出版社[2] 現(xiàn)代通信系統(tǒng)分析與仿真Matlab 通信工具箱 李建新等編著 西安電子科技大學(xué)出版社[3] Simulink通信仿真教程 李賀冰等編 國防工業(yè)出版社
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