高效課堂實(shí)施階段性小結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-10-05 04:32本頁(yè)面
【正文】 料的充分準(zhǔn)備。學(xué)生課堂激情研討：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是“導(dǎo)學(xué)案”的重要環(huán)節(jié)，而問(wèn)題設(shè)計(jì)的好壞也直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)完成的狀況。上課學(xué)生對(duì)問(wèn)題的激烈討論，更能知識(shí)能條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學(xué)間互相幫助，增進(jìn)學(xué)生間的感情，與此同時(shí)，在課堂上，學(xué)生更能找到自信。課堂展示，讓學(xué)生在有限的黑板空間，使學(xué)生能很好的表現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)功底和概括能力?？傊?，對(duì)于高校課堂我雖然曾經(jīng)也抱有過(guò)懷疑的態(tài)度，也怕學(xué)生雖然上課討論的很積極，不知道他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的問(wèn)題，但通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我覺(jué)得高效課堂真正解決了以往教學(xué)中的深度、廣度。上海海泰龍泉希望小學(xué)2013年5月6日第五篇：數(shù)學(xué)組實(shí)施高效課堂模式小結(jié)數(shù)學(xué)組實(shí)施高效課堂模式小結(jié)自從本學(xué)期學(xué)校實(shí)施高效課堂以來(lái)，我們數(shù)學(xué)組的全體老師積極投入其中，每周四下午，各個(gè)年級(jí)組的老師都自覺(jué)集中到一起，研究下一周的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，討論：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，問(wèn)題如何預(yù)設(shè)，課堂測(cè)試怎樣出題，等等。通過(guò)一個(gè)多月的摸索，我們感覺(jué)到有了一些收獲，也出現(xiàn)了很多待解決的問(wèn)題。一、收獲。首先，老師感覺(jué)到，老師已經(jīng)從抄教案、改作業(yè)的機(jī)械重復(fù)工作中解放出來(lái)了，老師有了更多的時(shí)間去去備課、制作課件，學(xué)到了很多電腦知識(shí)。其次，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的人數(shù)在漸漸增多，學(xué)習(xí)氣氛越來(lái)越濃。二、存在問(wèn)題。一方面，問(wèn)題預(yù)設(shè)方面還不知道怎樣做，有時(shí)候讓學(xué)生合作探究的問(wèn)題太多、難度太大，不能按時(shí)完成或探討不出結(jié)果。另一方面，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，還不能清晰的表述本小組的觀點(diǎn)，其他同學(xué)還沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不能正確評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，造成發(fā)言重復(fù)，沒(méi)有突出重難點(diǎn)。有很多小組討論和匯報(bào)人始終是小組長(zhǎng)或個(gè)別組員，參與度還不夠。第三，大多數(shù)教師沒(méi)有完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的內(nèi)容，很多課的練習(xí)都要另外安排時(shí)間來(lái)“炒冷飯”，教學(xué)進(jìn)度跟不上。第四，課后作業(yè)沒(méi)有時(shí)間訂正、講解。三、學(xué)生成績(jī)，通過(guò)抽查作業(yè)和單元測(cè)試看，學(xué)生的成績(jī)?cè)谙陆?，?yōu)秀生變中等生了，中等生變后進(jìn)生了，后進(jìn)生一竅不通了。當(dāng)學(xué)生被問(wèn)到：你怎么什么都不懂了的時(shí)候，學(xué)生回答：上課老師都不說(shuō)了，我們?cè)趺炊烤C上所述，高效課堂教學(xué)模式有減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效力的方面，也有等待老師的和學(xué)生適應(yīng)的階段，我們努力探索吧，為了學(xué)生！數(shù)學(xué)組2014415
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