20xx17-20xx學年度下期期末綜合素質測評三年級語文-資料下載頁
2025-10-05 04:16本頁面
【正文】 “8”和“9”這兩個數(shù)字，氣得王某順手抄起蒼蠅拍就打女兒。個性倔強的陳瑩干脆就不寫了，也不躲避母親的抽打。這時，氣到極點的王某，找來搟面杖，掄起來就打女兒的腿和后背。當晚，女兒上床后，直喊肚子痛，并在床上不停地翻滾。王某一看慌了神，急忙把孩子送到醫(yī)院。然而，醫(yī)生終沒能留住小陳瑩的生命。材料二：在回家的路上，李華和李詠在校門外的拐角處被兩名穿著怪異的男青年攔住了去路，叫他倆和他們走一趟,李華和李詠很害怕。（1）青少年受到侵害的原因是什么？（6分）（2）遇到材料二這種情況你會怎么辦？（6分）第四篇：2013——2014學年下期英語期末測評方案2013——2014學年下期期末英語測評方案本次測試是對6年級學生的英語口語能力的測試一、測試的目的對學生的口語能力做一次綜合性的測評，對其所學英語的掌握程度作一個量化的匯報，讓學生可以有效地學習，快樂地學習進而愿意主動學習。有利于調(diào)動學習的積極性，營造更濃郁的英語學習環(huán)境和學習氛圍。二、測試的目標，在積累各種語言經(jīng)驗的基礎上，進一步掌握語言知識（包括詞匯、語法、語用知識）。，提高學生的英語交際能力，樹立學好英語的信心。，充分考慮和尊重學生之間業(yè)已存在的個體差異，讓優(yōu)等生得到充分發(fā)展，學習困難生有基本的保障，中等生有努力的方向。通過聽、說、讀、寫綜合性測評對學生英語能力進行全方位的較為客觀的評價。三、活動方案（一）：課文誦讀：本學期所學的課文、對話：聲音優(yōu)美、洪亮，吐字清晰正確（優(yōu)）；有韻律，節(jié)奏基本正確，吐字較清晰，聲音較為洪亮（良）；有韻律，節(jié)奏較差，吐字不清，聲音偏低（中）；不能完整的說出句子（差）。（二）：即興問答：What’s this/that...May I e in?Is this/that…?Who is she？What’s the time?What’s …plus/minus…?Where’s…?What would you like?Do you like…?What do you like?：每人回答兩個問題，全部答對(優(yōu))，回答問題錯1——2個（良），錯3個（中），錯三個以上（差）。第五篇：學生綜合素質測評光陰荏苒，時間轉瞬即逝，不知不覺中已經(jīng)在大學度過了一個春秋，轉眼間已經(jīng)進入了大二。在過去的一個學年里，我刻苦努力，認真學習自己的各門課程和各種理論知識，努力掌握自己的專業(yè)知識，并在大一的期末考試中取得了一定的成績。同時，在課余時間，我積極參加學校的各項實踐活動和一些體育運動，積累了一些社會實踐經(jīng)驗，并增強了自己的身體素質。德育方面：厚德載物，只有具有良好的品德才能海納百川，只有懷有堅定的信仰才能勇往直前。大一一年的生活中，我始終要求作為共青團員的自己以身作則，積極投身于豐富的集體活動和實踐活動中，不斷提升自己的綜合素質。我收獲了真誠的朋友與師生情誼，得到了拼搏進取的信心與勇氣，擁有了開創(chuàng)未來的膽量與魄力。智育方面：作為一名神圣而光榮的醫(yī)學生，我必須而且愿意為醫(yī)學事業(yè)奉獻自己的青春。學習過一本本沉甸甸的醫(yī)學書，領略過一節(jié)節(jié)教授們精辟的講解，我感到自己很充實。懷揣著最單純的救死扶傷的夢想，我不斷調(diào)整自己的學習習慣，端正自己的學習態(tài)度，改良自己的學習方法，掌握了專業(yè)理論知識，也提高了實踐創(chuàng)新能力。體育方面：身體是載知識之車寓道德之舍，對于我們青年人，擁有健康的體魄和青春的活力尤為重要。大學生活的相對輕松也給了我充足的時間來強身健體我積極參加學校組織的運動會等體育活動，并在課下進行一定的體育鍛煉，增強自己的身體素質，以一個健康的身體和良好的精神風貌去面對學習和生活。勞動素質方面，我參加了學校組織的各種課外實踐活動，在這些活動中我提高了自己的其他方面的素質，增強了社會實踐的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的綜合素質?？梢哉f，在過去的二年里，我曾經(jīng)為取得成績而開心地笑過，也曾為犯過的錯真誠地悔遷，也曾因為學習的困惑迷憫地笑過，經(jīng)歷大學兩年的洗禮，終于長成一個真正的勇敢，堅強，樂觀，有責任感的當代大學生。在新的學年里，我會繼往開來，認真學習新的知識，使自己的綜合素質得到進一步的提升，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現(xiàn)。
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