【正文】 是精彩的無與倫比。與學(xué)生最習(xí)慣常見的明星、事物相鏈接，呈現(xiàn)新知My friends這個(gè)課題是11月1號(hào)上午的主打課題。幾個(gè)老師幾乎無一例外的選用學(xué)生耳熟能詳?shù)拿餍亲鳛橹v課切入點(diǎn)。Tall 用姚明來引導(dǎo)呈現(xiàn)，long hair 可用楊冪來導(dǎo)呈。Who39。s she? She is Yang ,Yang mi has long 39。s he? He is Yao ming is family是11月1號(hào)下午的主講課題。有的老師很有創(chuàng)意的是用劉星的全家福來導(dǎo)入family，學(xué)生感覺很熟悉，從最熟悉的地方入手自然學(xué)的也很順手，掌握起來更是容易的多了。、有效Let39。s sing Let39。s chant唱歌和作chant是兩種非常好的鞏固新知的方式。因?yàn)樽鳛樾W(xué)階段的學(xué)生來說他們正處在非常喜愛唱歌，做動(dòng)作的年齡階段。動(dòng)手動(dòng)腦，眼動(dòng)，手動(dòng)，口動(dòng)，心自然也就動(dòng)起來了。各個(gè)感官都動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)效率自然也就上來了。以任務(wù)鞏固教學(xué) 任務(wù)的設(shè)計(jì)包括情境性任務(wù)的設(shè)計(jì)，競賽性的任務(wù)設(shè)計(jì)等。只有將語言融入生活，語言才會(huì)綻放它的魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過給語言的形式，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自我把握語言功能的能力。在任務(wù)型教學(xué)中，合適的情景和語境創(chuàng)設(shè)非常重要。那如何來創(chuàng)設(shè)情境呢？（1）用表演來創(chuàng)設(shè)情境在英語學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)角色是一個(gè)很好的辦法，而體驗(yàn)角色行之有效的方式之一就是“演一演”，從而創(chuàng)造出豐富的、多樣的、真實(shí)的情景。像成昌云老師講My friend時(shí)就讓學(xué)生Make a survey and 。既鞏固了新知有鍛煉的學(xué)生實(shí)際操縱能力。（2）用生活來創(chuàng)設(shè)情境PEP英語教材和原先的英語教材最大的區(qū)別就在于PEP英語在教學(xué)中給我們孩子創(chuàng)設(shè)出了很多生活化的情景。除了在課堂中模擬生活情境外，還可以把課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，把學(xué)生直接安排在生活實(shí)景中進(jìn)行。另外，形式多樣的競賽活動(dòng)永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑,在課堂教學(xué)中我們要著意創(chuàng)設(shè)積極的相互競爭的學(xué)習(xí)情境，用以激發(fā)學(xué)生的求知欲學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。評價(jià)和教學(xué)內(nèi)容是緊密相連的，要遵守激勵(lì)性原則。此次優(yōu)質(zhì)課，多數(shù)上課老師課堂評價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個(gè)人評價(jià)與集體評價(jià)相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評價(jià)，獎(jiǎng)品形象、生動(dòng)、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化。在英語課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到以評激趣的效果。大部分老師都帶來了貼畫來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生們，而鄒平的鄭華老師直接將水果給猜對的同學(xué)?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。老師們在利用多媒體的同時(shí)，也充分展示了自己的板書設(shè)計(jì)，她們一改“黑板白字”，形式單一，枯燥乏味這一傳統(tǒng)模式，在原有的基礎(chǔ)上加上圖片資料，使之圖文并茂，豐富板書的內(nèi)容；簡筆畫是最適合于在黑板上表達(dá)，她可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的角色。有許多很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在他的加入下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好地效果。形式上適當(dāng)使用彩色粉筆，充實(shí)板書的色彩，那鮮艷的色彩就象一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)，圖文并茂的內(nèi)容能形象的表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)精神振奮，思維活躍起來。整堂課下來，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實(shí)，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲。提出問題，設(shè)置懸念，解答問題，增強(qiáng)信心，內(nèi)容多彩，激發(fā)興趣。較好地體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)的集整體性、藝術(shù)性和趣味性于一體，情境結(jié)合，大大改善了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率。此次聽課，我還特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要：只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵(lì)。OK!Very good!Wonderful!Well done!這些表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語在課堂上隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)，這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。課后，各位上課老師結(jié)合本課教學(xué)，言簡意賅地用英語做了反思，從另一層面反映了她們的語言功底。通過這次聽課，讓我開闊了眼界，也知道了與城鎮(zhèn)學(xué)校的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，在沒有他們那樣教學(xué)條件下，怎樣通過自己的努力讓我們這些農(nóng)村的孩子也能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣？怎樣才能縮小與城鎮(zhèn)學(xué)生的差距？怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)英語的能力？最后我相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。2011年11月4日19點(diǎn)50分完成