【正文】 正是因為愛，我才不斷的努力，奮進，并在其中得到了快樂與滿足。在以后的日子里我還要繼續(xù)不斷的為xx幼兒教育事業(yè)貢獻力量。幼兒教師素養(yǎng)心得體會素質教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識，培養(yǎng)健康身體和心理以及全面的勞動技能的一種教育，它是以個體和群體的先天生理條件為基礎，以改善先天素質提高后天素質為目的的教育，我學習了許多理論文章，健康的。心理素質良好的體能素質良好的社會性發(fā)展與品德素質良好的才智素質我認為，在進行幼兒素質教育中，應把著重點放在讓幼兒“學會生存、學會學習、學會關心”。學會生存：，主要是鍛煉他們獨立生活的能力，學習初步的自我保護，增強自理能力，即學習“自己的事化自己做”。學會學習：主要指培養(yǎng)孩子從小縣有廣泛的學習興趣、強烈的求知欲望和積極主動地探究精神，、意志力和經(jīng)受挫折、克服困難的堅強毅力等。學會關心：指的是要幫助、教育兒童關心社會、國家的經(jīng)濟和生態(tài)利益、關心全球的生活條件，關心他人，關心家庭、朋友和同伴，關心其他物種(包括動物、植物)，關心知識、真理、適應性、創(chuàng)造性、社會性、作為幼兒教師，必須充分認識和尊重幼兒的人格尊嚴，合理的要求乃至細微的情感需要，尊重孩子的年齡特點和個性差異，“觀察在前，目標在后”，在全面了解孩子的發(fā)展水平的基礎上，改變過去統(tǒng)一規(guī)格的、共性化的教育目標，真正使每個孩子活潑、主動地得到發(fā)展。努力創(chuàng)造“適合每個兒童的教育”.我們進行素質教育，目的是為整個中華民族素質的提高立定基礎，因此，素質教育的目標是群體目標和個體發(fā)展目標的統(tǒng)一，要求我們首先應當確立群體基本素質的培養(yǎng)目標，但又要重視幼兒個體發(fā)展的需要，還要有在每一個孩子每一方面發(fā)展的原有基礎上確定的個體發(fā)展目標。這樣，才能更好地落實“規(guī)程”中提出的促進每個孩子在原有水平上都得到發(fā)展的精神。另外，我們還要樹立大教育觀念認識到幼兒教育是一項涉及到幼兒園、家庭和社會的系統(tǒng)工程，只有調動三方面的力量，形成牢固的“金三角”，同步調、同方向地對幼兒過好教育，才能全面、積極在促進幼兒的發(fā)展。第四篇：淺談如何提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)淺談如何提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)——大安市第二實驗小學幼兒園 呂雪梅現(xiàn)在幼兒教育中提出：“要用科學的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒健康的體質，良好的生活習慣與求知欲望?！边@種新的教育導向也就對教師的素質提出了更高的要求。高素質的幼兒園要靠具有專業(yè)素養(yǎng)的教師來培養(yǎng)。素質教育對幼兒教師的素質提出了更高的要求。下面，我結合《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標準》，談談如何提升自己的專業(yè)素養(yǎng)？一、加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立高尚的師德風范作為幼兒教師要想教好孩子，就要愛孩子。俗話說：“愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力?！碧招兄壬f得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻的典范。我們要做到對每一個孩子心中有數(shù)，細心觀察每一個孩子，對每一個孩子在園的進步，教師要多給鼓勵，針對孩子的后退，教師要多給予希望，做到這一點，也就做到愛孩子，用真誠換取孩子的信任，用愛呵護他們的成長。所以，“愛孩子,愛每一個孩子,公平對待每一個孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質,能否公平、公正對待每一個幼兒,并不是件簡單容易的事。因此，教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，應體現(xiàn)在：關心和耐心照顧每個幼兒，尊重幼兒，對待工作的自覺性和責任感，具有良好的師德，有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡。有些幼兒調皮、穿戴不整潔,那老師是否也能做到一視同仁呢?二、更新教育觀念，努力提高專業(yè)素養(yǎng)幼兒園教師應樹立的素質教育觀念是：了解幼兒、尊重信任幼兒、關心激勵幼兒。教師要有創(chuàng)新素質，必須具備多元合理的知識結構。“積極主動的向有經(jīng)驗的老教師請教”，這是在教育、幼兒園教學上提升自己的一個重要措施。教育幼兒園教學上遇到困難,遇到自己處理不好的幼兒糾紛,應主動虛心的請教園里有經(jīng)驗的老教師幫助分析、解答、找到處理問題的方法,從中獲得許多寶貴的經(jīng)驗?！瓣P注幼兒,寫觀察個案,教育幼兒園教學心得“是積累經(jīng)驗,提升自己職業(yè)素質的好方法。面向全體,重視個別差異,把一天中和幼兒在一起時發(fā)生的有趣事情記錄下來,然后進行反思和學習,這是非常利于教師成長的。三、提高教師創(chuàng)新精神和實踐能力幼兒正處在廣泛形成的時期，模仿性強，可塑性大，教師的創(chuàng)造型人格對幼兒的創(chuàng)新素質的形成和發(fā)展有著重要影響。在日常幼兒園教學中，我們更應學會創(chuàng)新與實踐相結合。例如幼兒到花園里看花，一般教師都只會問一句“花上有什么？”孩子回答：“有露珠”。其實可以從另一個角度去啟發(fā)鼓勵幼兒，“露珠在干嗎呢？”孩子們的興趣來了，有的說：“露珠在跟花兒捉迷呢？”有的說：“花兒口渴了，露珠在給他們喝水呢？”孩子們個個都爭著回答，教師的創(chuàng)新與實踐完成了，孩子也從中獲取了更加豐富多元的知識。孩子是嗷嗷待哺的花骨朵，他們就像一朵朵潔白的雪花，是那么的可愛和單純，老師是精心澆育他們的園丁，只有園丁的方向是陽光的，積極地，那么才有可能讓每一朵白云都可以集結成雨滴。所以幼兒老師的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質對孩子們來說是多么的重要呀，我們相信每一位老師能做到真正的幼兒老師”。四、要終身學習、不斷反思在理論與實踐的交融下，只有進行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學習之后，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思；有對教學活動觀摩后的反思等等。學習不僅僅在于專業(yè)方面，還要擴充到各個領域，要不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮?？傊@次培訓學習，我既忙碌又充實！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我的收獲是豐碩的，心中感到興奮和充實：我領會了各個領域活動的指導內(nèi)容、增強了解決問題的能力；我觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平，通過設計實際操作的演練，強化了我的專業(yè)意識。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學能力，就必須用理性的思考，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，爭取做一個專家型、學者型的教師，使自己具有幼兒教學知識方面的前瞻性的教師。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的新一代人才。淺談如何提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)大安市第二實驗小學幼兒園呂雪梅第五篇：《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》讀書筆記幼兒教師作為專業(yè)教育工作者，承擔著培養(yǎng)合格的社會成員，延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責。培養(yǎng)合格的社會成員的過程，實際是幫助每個個體從自然人向社會人的轉化過程。幼兒教師承擔的是保證和促進幼兒發(fā)展的重要任務。幼兒教師正是根據(jù)這個任務，把人類社會積累起來的某些勞動經(jīng)驗、科學文化、思想意思和行為規(guī)范等社會精神財富，以最合適幼兒的方式，傳授給幼兒，使幼兒初步適應社會生活，為此為推動社會發(fā)展做貢獻。因此幼兒教師職業(yè)和其他教師職業(yè)一樣，是培養(yǎng)人，造就合格社會成員的職責。《幼兒教師的專業(yè)素質》中提到幼兒教師必須具有如下的專業(yè)素質和能力要求：(一)事業(yè)心事業(yè)心是教師從事教育教學工作的根本動力，事業(yè)心是個體對造就所從事事業(yè)的熱愛和努力把工作做好的執(zhí)著追求。幼兒教師事業(yè)心表現(xiàn)在以下幾個方面：對事業(yè)的愛是建立在對事業(yè)的認識的基礎上。人才的成長是一個連續(xù)教育、培養(yǎng)的過程，在這個過程中，幼兒教育是不可缺少的重要階段，它是為培養(yǎng)合格人才打基礎的。偉大的俄羅斯文學家高爾基說過：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)。”教師對幼兒的愛是一種理智的愛，俗稱教育愛，這就意味著教師要愛幼兒，對待幼兒態(tài)度溫和、寬容、不偏愛、尊重幼兒的人格，保護幼兒的合法權益，做幼兒的老師，也做幼兒的朋友。(二)具有健康的身心素質健康的身體是搞好幼兒教育工作的重要保證。教師要教育和照管一群天真活潑的幼兒，需要有良好的身體素質。身體健康的教師，精力充沛，工作效率高，與幼兒一起活動，給幼兒帶來自信和歡樂。如果教師體質差，精神狀態(tài)欠佳，則班級氣氛壓抑沉悶，影響幼兒心理健康。(三)具有較為扎實的教育和文化科學知識幼兒教師在就職前，必須了解和掌握幼兒教育的基礎知識，了解幼兒教育發(fā)展動向和最新研究成果。學習這些知識將有助于教師掌握幼兒教育規(guī)律，提高工作的目的性、計劃性和工作效率：也有助于教師樹立正確的教育觀念。(四)具有多方面的能力素質幼兒教師要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家里手，應將教育理論知識轉化為教育教學實際能力，這是搞好教育教學的重要條件。教育幼兒是一門科學，只有了解幼兒，才能較好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒意外露，其內(nèi)心活動，身體狀況常通過表情、動作或簡短語言表現(xiàn)出來。教育全班幼兒，使幼兒在體、智、德、美幾方面全面發(fā)展是教師的中心工作。在班級組織管理中，教師肩負著重大職責。從教育內(nèi)容看，有德、智、體、美諸方面：從工作任務看，有保育和教育兩方面。從教育途徑看：有集體教學活動、勞動、游戲、日常生活等。從組織形式看，有集體、個別、小組活動等，教師要求將這些內(nèi)容和活動形式，合理計劃，科學安排，并做出最佳方案，促進幼兒發(fā)展，不是一件容易的事，這需要教師具有很強的組織管理能力。溝通是人與人之間通過信息交流，彼此相互理解，彼此接納對方觀點、行為，彼此協(xié)調，達到默契的過程。溝通的方式主要有言語溝通，非言語溝通等。教師與有、家長之間的溝通能力是教師重要的基本功。教師的教育監(jiān)控能力是指教師對自己組織的教育教學活動進行積極主動的自我認識，自我調節(jié)和自我反思的能力。它包括以下幾個方面：研究是交易者對待未知事物的一種態(tài)度。面對著全體幼兒，教對所要教的內(nèi)容是早已熟知，但是幼兒怎樣理解，卻是每個人每個不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永遠充滿著未知的因素，永遠需要教育者進行研究。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師最應具備的素質與能力，孩子的成長過程是至關重要，而幼兒教師是引導孩子健康的發(fā)展關鍵，因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要以《綱要》為宗旨，來促進幼兒終身發(fā)展為目標，樹立終身學習的理念，加強自身的學習與反思，不斷提升自身素質與能力，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀且才華橫溢的幼兒。