【正文】 ，隨時可以入學(xué)，如果經(jīng)過反復(fù)動員，學(xué)生仍然不到學(xué)校報到，學(xué)校可配合公安機關(guān)對學(xué)生進行傳喚教育，或強令他入學(xué)。工讀學(xué)生入學(xué)后，有嚴格的紀律約束和管理制度，集中吃飯、住宿，不能隨意回家。學(xué)校以轉(zhuǎn)變學(xué)生思想為主，工讀生不僅要學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，還要定期參加生產(chǎn)勞動。生產(chǎn)勞動納入教學(xué)計劃。六、人身安全和健康?案例近幾年發(fā)生的一些惡性事件，給人們帶來了血的教訓(xùn)：1994年12月8日，新疆克拉瑪依市7所中學(xué)和8所小學(xué)的近500名師生，在市友誼館參加匯報演出活動，不幸發(fā)生特大火災(zāi)。當(dāng)時，友誼館內(nèi)的大門只開了一個，其他的門全被鎖死。活動主辦者沒能有效地指揮和組織人員疏散，結(jié)果，造成300多名師生死亡，130多人受重傷。1995年1月14日上午，哈爾濱市電碳廠子弟小學(xué)組織學(xué)生到松花江上的冰雪游樂中心游玩，在途經(jīng)江邊時，他們沒走專設(shè)的通道，而是抄近路從冰層上穿過，沒想到冰層突然塌陷，20多名師生掉進3米多深的江水中，5名學(xué)生和1名教師不幸身亡。七、尊重未成年人的人格尊嚴《未成年人保護法》第13條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護學(xué)生；對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視?！彼自捳f，十個手指不會一樣齊。在學(xué)校讀書的學(xué)生，不可能全是優(yōu)秀生，即使在重點學(xué)校，學(xué)生之間也會有差別。如何對待學(xué)習(xí)有困難，品行有缺點的學(xué)生，是每個教師都會遇到的問題。對這樣的學(xué)生，熱情鼓勵，耐。已指導(dǎo)，他們會逐漸樹立起信心，由后進變?yōu)橄冗M。但如果對他們漠不關(guān)心、甚至冷嘲熱諷，就會使他們自暴自棄，破罐破摔，心靈上布滿陰影。近幾年，北京市在一些學(xué)校推廣“隨班就讀”工作，就是讓一些聽力殘疾、智力低下或低視力的孩子和正常孩子在一個班讀書。剛?cè)雽W(xué)時，這些學(xué)生總是踉不上班，學(xué)習(xí)十分吃力，但是，在實際教學(xué)工作中，老師從不厭煩，面對面地教他們說話，手把手地教他們寫字，在他們身上傾注了比正常學(xué)生多出幾倍的心血?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，在老師的精心培育下，幾年以后，這些學(xué)生不僅完成了學(xué)業(yè)，而且使他們的缺陷得到了補償，為他們今后走向社會打下了良好的基礎(chǔ)。但是，在實際教學(xué)工作中，也有個別教師，缺乏事業(yè)心，缺乏對學(xué)生的愛心，對有缺點的學(xué)生不僅不熱情幫助，反而動輒訓(xùn)訴，甚至進行體罰，使未成年人受至小心理傷害。對這樣的教師，學(xué)生或家長有權(quán)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，情節(jié)嚴重的，還可以要求上級領(lǐng)導(dǎo)取消他當(dāng)教師的資格，或者由司法機關(guān)依法進行制裁。心得體會：未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。同時未成年人也是一個特殊群體，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯；另一方面，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人。北莊中學(xué)“十二五”繼續(xù)教育材料課題：學(xué)習(xí)《未成年人保護法》體會繼教號：姓名：日期：字數(shù)得 分記分人第五篇：學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護法》有感學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護法》有感三岔鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級一班鄭自怡2013年9月4日星期三早上，我和同學(xué)們學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》，使我受益匪淺，讓我了解了未成年人保護的基礎(chǔ)知識，對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)該怎么辦，有了一定的了解?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》中具體規(guī)定了保護未成年人的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權(quán)益，提供了有效的法律保障。未成年人，也就是我們，是實現(xiàn)中國夢的希望，是國家、民族的未來，未成年人的文明素質(zhì)，直接關(guān)系到黨和國家前途命運的大事。黨和政府一直來重視未成年人的健康成長，針對未成年人身心發(fā)育過程和思想行為特點，開展了大量的工作，進行了有效的教育和保護。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在生活中，我們的人格尊嚴常常受到個別監(jiān)護人、個別教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了我們的人格和自尊心。如：有些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，我很幸運，就讀于三岔小學(xué)，因為這里從校長到老師個個充滿愛心，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時表揚，不攻擊學(xué)生的弱點，甚至把學(xué)生的弱點作為鎮(zhèn)住學(xué)生的法寶。個個用實際行動來教育我們。真正做到了言傳身教。他們是人類靈魂的真正工程師。為了保護未成年人的身心健康，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等各方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人?？傊?，我們，不可能自然而然的變得優(yōu)秀，聰明，而是學(xué)校的教育和家庭教育互相配合教育才能得到的。沒有規(guī)矩，不成方圓；沒有紀律，不成體統(tǒng)，我們要時時勞記在心。家長老師們，還有黨和政府，讓我們通過學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識，做到知法、懂法、守法、用法，做一個遵守法律的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長！成為一個真正有用的人才，將來好為國家作貢獻。