【正文】 ，隨時(shí)可以入學(xué)，如果經(jīng)過(guò)反復(fù)動(dòng)員，學(xué)生仍然不到學(xué)校報(bào)到，學(xué)校可配合公安機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳喚教育，或強(qiáng)令他入學(xué)。工讀學(xué)生入學(xué)后，有嚴(yán)格的紀(jì)律約束和管理制度，集中吃飯、住宿，不能隨意回家。學(xué)校以轉(zhuǎn)變學(xué)生思想為主，工讀生不僅要學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，還要定期參加生產(chǎn)勞動(dòng)。生產(chǎn)勞動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃。六、人身安全和健康?案例近幾年發(fā)生的一些惡性事件，給人們帶來(lái)了血的教訓(xùn)：1994年12月8日，新疆克拉瑪依市7所中學(xué)和8所小學(xué)的近500名師生，在市友誼館參加匯報(bào)演出活動(dòng)，不幸發(fā)生特大火災(zāi)。當(dāng)時(shí)，友誼館內(nèi)的大門(mén)只開(kāi)了一個(gè)，其他的門(mén)全被鎖死?；顒?dòng)主辦者沒(méi)能有效地指揮和組織人員疏散，結(jié)果，造成300多名師生死亡，130多人受重傷。1995年1月14日上午，哈爾濱市電碳廠子弟小學(xué)組織學(xué)生到松花江上的冰雪游樂(lè)中心游玩，在途經(jīng)江邊時(shí)，他們沒(méi)走專設(shè)的通道，而是抄近路從冰層上穿過(guò)，沒(méi)想到冰層突然塌陷，20多名師生掉進(jìn)3米多深的江水中，5名學(xué)生和1名教師不幸身亡。七、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)《未成年人保護(hù)法》第13條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生；對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視?！彼自捳f(shuō)，十個(gè)手指不會(huì)一樣齊。在學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生，不可能全是優(yōu)秀生，即使在重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)生之間也會(huì)有差別。如何對(duì)待學(xué)習(xí)有困難，品行有缺點(diǎn)的學(xué)生，是每個(gè)教師都會(huì)遇到的問(wèn)題。對(duì)這樣的學(xué)生，熱情鼓勵(lì)，耐。已指導(dǎo)，他們會(huì)逐漸樹(shù)立起信心，由后進(jìn)變?yōu)橄冗M(jìn)。但如果對(duì)他們漠不關(guān)心、甚至冷嘲熱諷，就會(huì)使他們自暴自棄，破罐破摔，心靈上布滿陰影。近幾年，北京市在一些學(xué)校推廣“隨班就讀”工作，就是讓一些聽(tīng)力殘疾、智力低下或低視力的孩子和正常孩子在一個(gè)班讀書(shū)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，這些學(xué)生總是踉不上班，學(xué)習(xí)十分吃力，但是，在實(shí)際教學(xué)工作中，老師從不厭煩，面對(duì)面地教他們說(shuō)話，手把手地教他們寫(xiě)字，在他們身上傾注了比正常學(xué)生多出幾倍的心血?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，在老師的精心培育下，幾年以后，這些學(xué)生不僅完成了學(xué)業(yè)，而且使他們的缺陷得到了補(bǔ)償，為他們今后走向社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，在實(shí)際教學(xué)工作中，也有個(gè)別教師，缺乏事業(yè)心，缺乏對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不僅不熱情幫助，反而動(dòng)輒訓(xùn)訴，甚至進(jìn)行體罰，使未成年人受至小心理傷害。對(duì)這樣的教師，學(xué)生或家長(zhǎng)有權(quán)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，情節(jié)嚴(yán)重的，還可以要求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)取消他當(dāng)教師的資格，或者由司法機(jī)關(guān)依法進(jìn)行制裁。心得體會(huì)：未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會(huì)義不容辭的責(zé)任。同時(shí)未成年人也是一個(gè)特殊群體，特殊之處即在于他們?cè)谏鐣?huì)中處于弱勢(shì)地位。他們從心理上正處于從無(wú)知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯；另一方面，我們這個(gè)社會(huì)還是一個(gè)以成年人為中心的社會(huì)，所制定的法律政策的主要參照物是成人。北莊中學(xué)“十二五”繼續(xù)教育材料課題：學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》體會(huì)繼教號(hào)：姓名：日期：字?jǐn)?shù)得 分記分人第五篇：學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》有感學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》有感三岔鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)一班鄭自怡2013年9月4日星期三早上，我和同學(xué)們學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，使我受益匪淺，讓我了解了未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)未成年人有哪些權(quán)益受到國(guó)家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦，有了一定的了解?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，提供了有效的法律保障。未成年人，也就是我們，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的希望，是國(guó)家、民族的未來(lái)，未成年人的文明素質(zhì)，直接關(guān)系到黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事。黨和政府一直來(lái)重視未成年人的健康成長(zhǎng)，針對(duì)未成年人身心發(fā)育過(guò)程和思想行為特點(diǎn)，開(kāi)展了大量的工作，進(jìn)行了有效的教育和保護(hù)。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中，我們的人格尊嚴(yán)常常受到個(gè)別監(jiān)護(hù)人、個(gè)別教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了我們的人格和自尊心。如：有些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我很幸運(yùn)，就讀于三岔小學(xué)，因?yàn)檫@里從校長(zhǎng)到老師個(gè)個(gè)充滿愛(ài)心，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，不攻擊學(xué)生的弱點(diǎn)，甚至把學(xué)生的弱點(diǎn)作為鎮(zhèn)住學(xué)生的法寶。個(gè)個(gè)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育我們。真正做到了言傳身教。他們是人類靈魂的真正工程師。為了保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等各方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人?？傊?，我們，不可能自然而然的變得優(yōu)秀，聰明，而是學(xué)校的教育和家庭教育互相配合教育才能得到的。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓；沒(méi)有紀(jì)律，不成體統(tǒng)，我們要時(shí)時(shí)勞記在心。家長(zhǎng)老師們，還有黨和政府，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)，做到知法、懂法、守法、用法，做一個(gè)遵守法律的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長(zhǎng)！成為一個(gè)真正有用的人才，將來(lái)好為國(guó)家作貢獻(xiàn)。