【正文】 啊！他的導師兼同事郝維民勸他不要繼續(xù)《內(nèi)蒙古通史》的編寫工作，他卻對導師說：“我會很好地完成我承擔的第六卷的主編工作，我還要做我想做的其他項目和其他事情?！痹谌绱瞬≈氐那闆r下，金海仍然堅持不少上一堂課。每次上課，他都帶上一塊兒手絹，因為他眼睛紗布后面是個大大的洞，洞里時不時地會流出膿和血。而這個洞與腦室只隔一層薄膜，為防止感染大腦，金海每天執(zhí)意要對著鏡子，自己清理膿血，并進行發(fā)聲練習，可想而知，那又是怎樣的精神折磨呢？對于學生，他堅持批完每一個學生交上來的論文，然后才去住院。一年春天，畢業(yè)生論文答辯迫在眉睫，可畢業(yè)生文德交上來的初稿卻出了大問題，很難獲得通過，導師金海第一次發(fā)了師威正當文德懊悔絕望時，金老師給他發(fā)來了一條長長的充盈著師恩父愛的信息：既然你沒有按我的意見去做，我也會按你的意見去給你批改完畢，你就這樣去做吧！十萬多字一百多頁的畢業(yè)論文，金老師用紅筆圈了又圈，寫了又寫，當學生文德再次拿到他的論文初稿時，眼睛不由地濕潤了。在金海的日記中，有這么一段話：上午發(fā)現(xiàn)右眼眶通往腦室的一個大洞，昨天還只有一小孔，有一層膜，今天膜已沒了。正是在這樣的身體狀況下，他還咬緊牙關(guān)，一只手捂住眼睛，一只手，伏在電腦前艱難地改稿統(tǒng)稿，堅持《內(nèi)蒙古通史》集中修改過程。在第九次手術(shù)后不久，金海接到了被評為“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的通知，他用顫抖的手和微弱的視力寫下了這樣的感言：薪火相傳！第三天，他就永遠閉上了那只眼睛，走完了56年的人生之路。病魔纏著金海十二年，但這十二年卻是他創(chuàng)造人生價值最輝煌的十二年，他不僅完成了《內(nèi)蒙古通史》他主編的一卷，他還攻讀并獲得了博士學位，晉升了教授、博士研究生導師，招了一批又一批的碩士博士研究生，多么大的工作量啊，常人都難以承受，金海卻扛下來了。電視最后是金海說過的一句話：有限的生命里面，長度不可以自己把握，但是寬度還是能夠把握的。同樣是教書育人的教師，同樣是舉起右拳宣過誓的黨員，在金海面前，我是那樣的渺小，“人民的好兒女”是對金海最好的評價。但是我應該在他的感召下，立足自身的崗位，以最有效、最實在的行動，展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的風范，做好人，教好書。第五篇：踐行群眾路線好榜樣《踐行群眾路線好榜樣》觀后感作為一名中國共產(chǎn)黨黨員，我深知中國共產(chǎn)黨最大的政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，長期執(zhí)政后的最大危險是脫離群眾。一切為了人民，是中國共產(chǎn)黨的立黨之本；密切聯(lián)系群眾，是黨的事業(yè)的生命線。在第二批教育實踐活動中為了進一步抓好基層黨員的學習教育，中央組織部黨員教育中心制作了電視系列片《踐行群眾路線的好榜樣—100部優(yōu)秀黨員教育電視片》。該電視系列片介紹的100名典型優(yōu)秀黨員涵蓋了農(nóng)村、街道社區(qū)、機關(guān)、國有企業(yè)、事業(yè)單位、高校、非公有制經(jīng)濟組織和社會組織等領(lǐng)域，他們時刻牢記黨的宗旨、全心全意為人民服務，充分詮釋了“黨的群眾路線”的內(nèi)涵?？赐辍钝`行群眾路線的好榜樣》，我深感自己在思想上有了較大提高，作為一名高校教師的我來講，要堅定的把群眾路線落實到崗位職責上，就是要落實到對學生的教育行動中去，不僅是對學生專業(yè)知識的教育，更重要的是對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。下面我談談自己的心得體會。作為一名具有人民教師與中國共產(chǎn)黨黨員雙重身份的中國公民，我雖然有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、嫻熟的教學技巧和一顆為工作孜孜不倦的心，但是當我看到該系列片中教師群體堅信黨的事業(yè)、一切為了孩子、密切與孩子交流時，我發(fā)現(xiàn)他們用自己的行動詮釋“一切為了人民，密切聯(lián)系群眾”的內(nèi)涵，他們用自己的行動說明如何“努力辦好讓人民滿意教育”，他們用自己的行動豐富了“立德樹人、立教圓夢”的實際意義。我深知自己距離他們還很遠很遠，從他們身上我看到了很多我需要學習的閃光點，我看到了“密切聯(lián)系群眾”對孩子成長的重要性，我看到了“密切聯(lián)系群眾”對黨事業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)民族復興的重要性。無論是如“茉莉花開”般美麗的張麗莉，還是如“最美鄉(xiāng)村校長”溫和親切的楊建一，他們在學生面臨危險的那一刻，他們將自身可能身陷危境拋之腦后，在他們眼中學生的安全高于一切，他們用自己的生命點燃了學生的希望。他們讓我們懂得，平凡和偉大之間，平常和高尚之間，距離并不遙遠。他們是“滿腔熱血舌種筆耕澆灌滿園花朵，一片真情言傳身教育成一代棟梁”的真實寫照。無論是“村頭的那棵常青樹”蔣國珍，還是將愛傳承的周標亮，他們都深知無錢讀書的苦，他們在求學路上都曾經(jīng)受過苦難。但蔣國珍沒有被22年吃的苦、逝去的歲月打倒，他感謝黨為他平反，感謝黨讓他重新走上講臺，他把感激化作對學生的愛，把資助學生當成表達感激的最好方式。他像一棵大樹，為許多寒門學子遮風避雨。而周標亮幸運的是得到“老黨員”鄧小平的幫助，得到繼續(xù)上學的機會。她要將這份愛繼續(xù)傳承下來，她要“把所有輟學的孩子帶回學?！?。他們像一盞明燈，照亮人們的心靈，人們被他們感動著，也在行動著。無論是“大山的火把”趙世術(shù)，還是“播撒希望”的何桂琴，亦或是“深山女教師”努爾古麗，面臨更好的發(fā)展機會，他們放棄了，寧愿扎根大山深處，因為他們深知大山里的苦、大山里的貧窮與落后，他們要為大山的孩子帶去希望，帶去孩子昂首走出大山的希望。冰冷的河水，刺痛了他的身體，卻無法潤濕他心靈深處那束——愛的火把；趙世術(shù)在寂靜的大山深處，用自己的青春和熱血，點燃了知識的火焰，照亮了一雙雙希望的眼睛，溫暖了一代代渴求的心房。六盤山區(qū)十年九旱，年復一年的窮苦日子，磨平了人們走出大山的希望；而何桂琴卻在這干涸的土地上撒下希望的種子，種出一片蒼綠來。深知大山的困境，但她愛生她養(yǎng)她的地方，愛她的家鄉(xiāng)；努爾古麗深知山里的孩子需要她，她用愛心耕耘成就了山區(qū)孩子的理想和希望，實現(xiàn)自己的人生價值。對于我校開展黨的群眾路線教育實踐活動，我認為作為一名共產(chǎn)黨員，要深刻認識新形勢下進一步貫徹黨的群眾路線的重要性和緊迫性，始終將學生放在心中，保持與學生親密友好的聯(lián)系，堅持用耐心和包容平等對待每一位學生，自覺提高貫徹落實黨的群眾路線的自覺性和堅定性。同時牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，把為學生服務作為教育工作的宗旨。曾玉菲2014年6月24日