【正文】 指名讀“識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)”。（評(píng)價(jià)：怎樣來(lái)讀這副對(duì)聯(lián)呢？）引導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察蘇東坡的神情，體會(huì)他當(dāng)時(shí)得意的心情。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。（師注意評(píng)價(jià)孩子們的朗讀，通過(guò)評(píng)價(jià)讓孩子們讀出蘇東坡覺(jué)得自己很了不起的樣子。）再讀這副對(duì)聯(lián)。（讀得好的，師評(píng)價(jià)“瞧這口氣，真有天下第一的樣子啊?。┘偃缒闶沁^(guò)路的行人，看了這副對(duì)聯(lián)，你怎么想？怎么說(shuō)呢？師：年輕傲慢，自己覺(jué)得聰明機(jī)敏的蘇東坡為什么把對(duì)聯(lián)改成了指名讀“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”呢？指名分角色讀第三自然段。一人讀老人的話(huà)，一人讀蘇東坡說(shuō)的話(huà)，其他同學(xué)讀旁白。（理解“蓋世無(wú)雙”）出示掛圖，見(jiàn)了老人之后，原來(lái)頭抬得高高的蘇東坡低下了頭，這是怎么回事呢？（指名說(shuō)）夸下了?？?，卻還有這么多的字不認(rèn)識(shí)，當(dāng)時(shí)他心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生說(shuō)出不同的看法）出示句子：蘇東坡臉上立刻紅一陣、白一陣，腦門(mén)上汗涔涔的。（指導(dǎo)學(xué)生蘇東坡無(wú)地自容的感受）師：自認(rèn)為才高過(guò)人的此時(shí)此刻羞愧難當(dāng)，他——生讀“蘇東坡呆若木雞，一時(shí)忘了送客。等他緩過(guò)神來(lái)，他才恍然大悟。”（理解“恍然大悟”）同學(xué)們，蘇東坡明白了什么呢？（自己的行為是錯(cuò)誤的、學(xué)習(xí)是無(wú)止境的、明白要發(fā)憤學(xué)習(xí)……）再讀“發(fā)憤識(shí)遍天下字立志讀盡人間書(shū)”（指名讀，師評(píng)價(jià)：我感受到了蘇東坡已經(jīng)醒悟了。我看到了一個(gè)更認(rèn)真學(xué)習(xí)的蘇東坡了。我們看到了一個(gè)謙虛好學(xué)的蘇東坡了……）齊讀。師：正因?yàn)樘K東坡在老人的指點(diǎn)下，很快地改正了自己錯(cuò)誤。孜孜以求地學(xué)習(xí)齊讀最后一個(gè)自然段。三、整體回歸，明白事理。在讀兩副對(duì)聯(lián)，從蘇東坡改對(duì)聯(lián)的故事中，你受到了什么啟發(fā)。復(fù)述課文。續(xù)寫(xiě)故事，后來(lái)蘇東坡是怎樣發(fā)憤立志的？板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)發(fā)憤立志學(xué)無(wú)止境發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)語(yǔ)文樂(lè)園（二）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)認(rèn)讀多音字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。知道我國(guó)的五岳名山，初步了解它們的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)名人名言，懂得珍惜時(shí)間。了解短文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。教學(xué)難點(diǎn)理解短文，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、我來(lái)試試。（一）查一查，比一比。出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞。查字典，注意這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)讀音有什么不同。同學(xué)互讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。拓展學(xué)習(xí)：你還知道哪些多音字。（二）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。出示圖片，請(qǐng)同學(xué)看一看，圖片是什么風(fēng)景名勝。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們不同的特點(diǎn)。朗讀詞組。拓展活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你還知道我國(guó)哪些名山？（三）寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。請(qǐng)同學(xué)自讀句子，感受句子內(nèi)容。交流：讀句子的感受。讓學(xué)生嘗試背句子。學(xué)生背誦名言警句。指導(dǎo)抄寫(xiě)名言。（四）讀一讀。談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。閱讀短文，了解內(nèi)容?；仡櫲模瑫痴勼w會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。思考：媽媽的話(huà)有道理嗎？你想對(duì)小蝸牛說(shuō)點(diǎn)什么？拓展：讀了這篇短文，我懂了第二課時(shí)二、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀，想一想。自由讀三個(gè)句子，注意引號(hào)在不同句子中的不同用法和寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）把某人說(shuō)的話(huà)用引號(hào)括起來(lái)，標(biāo)明說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。（2）引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。（3）用于文章中直接引用的部分。拓展學(xué)習(xí)，教師小結(jié)。習(xí)作二 一本好書(shū)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生看漫畫(huà)習(xí)文，對(duì)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景——誘真情１、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。２、一本好書(shū)，讓爸爸和兒子忘記了周?chē)囊磺校麄円黄鸲冗^(guò)了一段美好的時(shí)光３、看一看，漫畫(huà)里畫(huà)了什么內(nèi)容？４、指名說(shuō)漫畫(huà)大意，揭示主題——一本好書(shū)。（簡(jiǎn)介德國(guó)著名漫畫(huà)家卜勞恩及其作品。）二、追憶生活——燃真情１、結(jié)合漫畫(huà)內(nèi)容，想一想：他們看的是什么書(shū)呢？指導(dǎo)觀察圖（１）。２、結(jié)合生活實(shí)際，想一想：兒子怎樣愛(ài)看書(shū)？父親又是怎樣愛(ài)看書(shū)？指導(dǎo)觀察圖（２）（３）（４）。３、父親和兒子都愛(ài)看這本書(shū)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，充實(shí)漫畫(huà)內(nèi)容。三、開(kāi)啟心扉——訴真情１、把漫畫(huà)內(nèi)容編成小故事，講給同桌聽(tīng)。２、全班交流。３、互相評(píng)議。四、自由習(xí)作——品真情１、撰寫(xiě)習(xí)作《一本好書(shū)》。２、同桌互評(píng)互改。３、佳作欣賞。第五篇：毫不動(dòng)搖地高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗2毫不動(dòng)搖地高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟滿(mǎn)分： 得分：()得分：“高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，沿著中國(guó)特色社會(huì)主義偉大道路奮勇前進(jìn)”的背景：十七大以來(lái)，世情、國(guó)情、黨情發(fā)生了重大變化，在綜合判斷國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的基礎(chǔ)上，中央認(rèn)為當(dāng)今中國(guó)處于全面建設(shè)小康社會(huì)、深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期。（）正確 ，導(dǎo)致多數(shù)老百姓的貧困。（）錯(cuò)誤 正確答案：B ，我們得到的啟示是將經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)事業(yè)、生態(tài)環(huán)境和人的全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。（）正確 ，從生存性階段向發(fā)展性階段的轉(zhuǎn)變。（）正確 ()得分：，（）發(fā)表重要講話(huà)。強(qiáng)調(diào)全黨全國(guó)各族人民更加緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái)沿著中國(guó)特色社會(huì)主義偉大道路奮勇前進(jìn)。正確 D.***（）。正確 （）。錯(cuò)誤 正確答案：B ()得分：，具體包括（）。正確 （）。正確 ：“改革開(kāi)放以來(lái)我們?nèi)〉靡磺谐删秃瓦M(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來(lái)就是：（）。錯(cuò)誤 正確答案：AB