【導(dǎo)讀】能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容。能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。能學(xué)說(shuō)Chant一首和Song一首。了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。教學(xué)單詞taller，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于。引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的。并能在情景中運(yùn)用。thanme.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，并完成填充的練習(xí)。合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

　　

【正文】 id. J: Oh, Zoom. You are great! (5)、聽(tīng)錄音，跟讀書(shū)本對(duì)話。 (6)、學(xué)生一起朗讀對(duì)話。 Consolidation and extension (1)、對(duì)話操練： Let’s find out. p28 (2)、完成活動(dòng) 手冊(cè)相應(yīng)練習(xí) (3)、 Good to know 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： What did you do last weekend? I played football. help 八、教后小結(jié) .第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 Let’s read 部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動(dòng)。 能夠了解雙元音音標(biāo) / /、 / /、 / /的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。 三、 教學(xué)重點(diǎn) 1）理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢(xún)問(wèn)他人的周末生活。 2） was, busy, It was ?’s birthday. 四、教學(xué)難點(diǎn) 1）理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢(xún)問(wèn)他人的周末生活。 2） was, busy, It was ?’s birthday. 五、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。 六、教學(xué)過(guò)程 Warmup （ 1） Let’s sing: The days of the week. （ 2） Ask and answer: What did you do last weekend? What did you do yesterday? I ( did) ?last weekend/ yesterday. Preview 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。 Presentation （ 1） Let’s learn. 從上面的問(wèn)答中，老師總結(jié)并板書(shū)呈現(xiàn)： busy, ? was busy last weekend. ① 根據(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細(xì)節(jié)性的問(wèn)題： T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening?? A: I (did)?last Saturday morning/ last Sunday evening? T 根據(jù)學(xué)生 A的回答，再向其他學(xué)生提問(wèn)： T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening?? 引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱(chēng)改為相應(yīng)的第三人稱(chēng)進(jìn)行回答，并將學(xué)生的回答 (選擇一個(gè) )以短語(yǔ)形式填入課前準(zhǔn)備好的表格中。見(jiàn)附錄。 ② 完成表格后， T 再次重復(fù)： A was busy last weekend. ③ 根據(jù)板書(shū)及表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以： was busy last weekend. 為開(kāi)頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動(dòng)。 （ 2） Presentation of the sentences ① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用課件展示） ② Now, let’s lis ten to the short passage and answer some questions.( T 可根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問(wèn)題 ) A： What did Wu Yifan do Saturday morning? B: Whom did he visit? Why? C: What did they do together? D: What did they do in the evening? E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom? F: What did Wu Yifan do in the afternoon? ③ 聽(tīng)完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌討論并回答問(wèn)題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。 ④ 聽(tīng)音跟讀，再齊讀。 ⑤ 要求學(xué)生獨(dú)立完成課本中“ Finish the sentences” . 再進(jìn)行組內(nèi)討論并校對(duì)答案。 1) Let’s play T: Look at the calendar. Today is ( date ). Yesterday was (date). What did you do yesterday? A: I (did) yesterday. 2) Activity 1 :滾雪球 Pronunciation （ 1） 聽(tīng)音模仿 . 教師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀。 （ 2） 認(rèn)讀雙元音音標(biāo)。 / / , / /, / /.說(shuō)明音標(biāo)與字母的區(qū)別和聯(lián)系。 (3) 拼讀單詞。老師請(qǐng)學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽(tīng)。 (4) 讀單詞，連線。 (5) Activity 2: Play basketball Consolidation and extension （ 1） 用詞組或短句來(lái)描述自己爸爸或媽媽上周末的活動(dòng)情況。 （ 2） 完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： Busy ? was busy last weekend. 八、教后小結(jié)： 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Part B Let’s learn Let’s play. Part C Task time Let’s check 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 掌握四會(huì)詞組： went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking. 學(xué)會(huì)用句型 What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you?.? Yes, I did. 來(lái)進(jìn)行問(wèn)答并完成 Task time 的表格。 三、教學(xué)重點(diǎn) 掌握四會(huì)詞組 ,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查 四、教學(xué)難點(diǎn) 掌握四會(huì)詞組 ,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查 五、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及 A部分所學(xué)單詞。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。 六、教學(xué)過(guò)程 Warmup 1) Freetalk: T: What day is today? A: Today is? T: What day was yesterday? (強(qiáng)調(diào) yesterday) B: Yesterday/ It was? T: What did you do yesterday? C: I (did)?yesterday. ( 用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組 ) 2) Chaindrill: C: I (did)?yesterday. What did you do yesterday? D: I (did)?yesterday. What di d you do yesterday? E, F?( ask the teacher) T: I went to a park yesterday. Presentation and practice let’s learn （ 1） 繼續(xù) Chaindrill,由 T 引出并出示新授詞組 :went hiking. （ 2） 學(xué)生已經(jīng)了解了 go 的過(guò)去式后 , T 邊用 I went ( 這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示 )做什么了 ,邊做動(dòng)作 .讓學(xué)生幫老師說(shuō)出 : went swimming, went fishing. （ 3） Ask and answer: A: T ask and Ss answer. B: S1 ask and S2 answer. C: S3 ask and T answer. 由此 ,T 引出新授詞組 : read a book. （ 4） 自編 chant. Chant together. （ 5） Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read. (6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly。 T say the phrase lowly, Ss say it loudly. Practice: 通過(guò)各種游戲，操練所學(xué)詞組 Activity 1 找搭檔 Activity 2 我是偵察兵 Activity 3 記憶大挑戰(zhàn) Tasktime 1) Pair work A: What did you do last weekend? / Did you ?? B: I (did)?/ Yes, I did. 2) 在問(wèn)答過(guò)程中完成書(shū)中所示的表格 . 3) 邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 Let’s check 1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of: I (did) yesterday/ last weekend. 2) Listen and circle. 3) Check the answers. consolidation and extension （ 1） 完成活動(dòng)手 冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。 （ 2） 課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動(dòng)信息 . 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： went to a park— go to a park went hiking— go hiking went swimming— go swimming went fishing— go fishing read a bookread a book 八、教后小結(jié)： 第五課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s chant Main scene Let’s try Let’s find out 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 能理解并 詢(xún)問(wèn)他人在過(guò)去時(shí)間里干了什么事情。 掌握句型： Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t. 三、教學(xué)重點(diǎn) To master the following sentence structures: Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t. 四、教學(xué)難點(diǎn)： To master the following sentence structures: Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t. 五、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備圖片。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。 教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。 六、教學(xué)過(guò)程 Warmup (1) Hangman game ( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books) (2) 游戲 Bingo (3) Let’s try 聽(tīng)對(duì)話，選擇圖片 Presentation and practice (1)教師用課件呈現(xiàn) chant （在課件上出現(xiàn)幾幅圖片 NIGHT PARK JUNE 等，然后在 YES的地方出現(xiàn)一個(gè)人） (2)學(xué)生二人小組說(shuō)唱書(shū)本上的 chant (3)學(xué)生用手頭的卡片自編一個(gè) chant ’s talk (1) Listen and do (2) Look and answer (3)Listen and read Activity ’s find out Activity 2 The story of Zoom Activity 3 Guessing Consolidation and extension 1. 聽(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊(cè)。 2. 根據(jù)情景編對(duì)話。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： Did you read books? Yes, I did.\ No, I didn’t. 八、教后小結(jié)： 第六課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s read Let’s sing story time 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能綜合運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)。 2. 閱讀理解故事 三、教學(xué)重點(diǎn) 1 動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化 2 閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn) 四、教學(xué)難點(diǎn) 1 動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的 讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化 2 閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn) 五、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。 六、教學(xué)過(guò)程 Warmup Sing the song: at the zoo