【正文】 與體驗(yàn)的時(shí)空，能將孩子的知識(shí)、方法、價(jià)值有效聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，有助于學(xué)生智力、體力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)造力和生命活力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。參考文獻(xiàn)：[1]羅潔，?W數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的探究[J].改革與開(kāi)發(fā)，2009.[2][J].數(shù)學(xué)大世界， 溫雪蓮第五篇：一年級(jí)課堂游戲叫號(hào)游戲。教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號(hào)，然后師問(wèn)：“1號(hào)1號(hào)什么字？”生答：“1號(hào)1號(hào)***?！边@種叫號(hào)游戲可以是師生對(duì)問(wèn)，也可以是生生對(duì)問(wèn)。生字大搬家。教完生字后，教師將生字卡片逐一發(fā)給學(xué)生，然后請(qǐng)拿到生字卡片的學(xué)生舉著生字卡片上臺(tái)，隨機(jī)排列，接著讓臺(tái)下的學(xué)生讀生字。穿山洞游戲。兩名學(xué)生手拉手做拱形山洞狀，一名學(xué)生手拿一疊生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名學(xué)生排隊(duì)依次穿山洞。穿山洞的學(xué)生要讀出卡片上的字才能順利穿過(guò)，否則，就要被關(guān)在“山洞”里。采蘑菇游戲。教師事先將本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上做成蘑菇狀，貼在黑板上。學(xué)生上來(lái)“采蘑菇”，采后用先讀蘑菇上的詞語(yǔ)再用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。教師也可鼓勵(lì)學(xué)生采摘2個(gè)蘑菇，說(shuō)一句話(huà)，這樣的學(xué)生可給予獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)小火車(chē)游戲。教完生字后，教師將生字卡片拿在手中宣布開(kāi)小火車(chē)，這時(shí)師生同說(shuō)：“小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)?！保ㄟ呎f(shuō)邊做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作。）然后師說(shuō)：“開(kāi)到哪里去？”（隨即教師在一組學(xué)生面前站定。）這組學(xué)生便說(shuō)：“開(kāi)到這里來(lái)！”接著這組學(xué)生就開(kāi)火車(chē)讀生字。大家一起動(dòng)起來(lái)。出示今天教學(xué)的生字，如：左，老師說(shuō)：“我說(shuō)右”同時(shí)向右拍拍手，學(xué)生齊聲說(shuō)：“我說(shuō)左”，同時(shí)向左拍拍手，這個(gè)游戲可以在鞏固生字的同時(shí)，加強(qiáng)反義詞的練習(xí)，也使得課堂氣氛比較活躍，適合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的游戲設(shè)計(jì)記得有一句話(huà)叫“兒童永遠(yuǎn)生活在游戲中”，不做老師的人感覺(jué)不到，或者說(shuō)不年級(jí)老師是無(wú)法體會(huì)的。近兩年，從事了低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，深感游戲教學(xué)的確深入的內(nèi)心，適時(shí)的游戲滲透對(duì)于孩子們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生興趣大有裨益。（再加前幾天，個(gè)別同年段的新教師也提出想了解低年級(jí)的游戲教學(xué)），于是，借本學(xué)期第教研活動(dòng)的時(shí)間，我就班門(mén)弄斧一下，有經(jīng)驗(yàn)的老師歡迎你們隨時(shí)打斷我，補(bǔ)充新的游或者等我講好之后，再作進(jìn)一步補(bǔ)充。生字教學(xué)的游戲：叫號(hào)游戲。適用于十字之內(nèi)的生字教學(xué)，教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字下面編上號(hào)，然后師生共同拍手，教師問(wèn)：“1號(hào)1號(hào)什么字？”生答：“1號(hào)1號(hào)**這種叫號(hào)游戲可以是師生對(duì)問(wèn)，也可以是生生對(duì)問(wèn)。搶讀游戲：也就是比誰(shuí)反應(yīng)最最快。老師出示生字寶寶，比誰(shuí)最快站起來(lái)把生字讀出來(lái)。這戲，孩子們特別喜歡?？梢匀啾荣悾歉m合于學(xué)習(xí)程度相同的孩子比賽（可選人或者6人一組參與）；送信游戲：“叮鈴鈴，郵遞員阿姨來(lái)送信，什么信？生字信?！蓖瑢W(xué)們一人做送信人，其他信的小朋友，站起來(lái)大聲朗讀。邊送信邊鞏固生字，何樂(lè)而不為呢？開(kāi)小火車(chē)游戲。開(kāi)小火車(chē)是教師課堂中用得最多的，我這里要介紹的是在開(kāi)火車(chē)前說(shuō)的話(huà)。同樣完生字后，教師將生字卡片拿在手中宣布開(kāi)小火車(chē)，這時(shí)師說(shuō)：“小火車(chē)”，學(xué)生說(shuō)：起來(lái)?！保ㄟ呎f(shuō)邊做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作。）師說(shuō)：“嗚！”（就是一列火車(chē)）（如果說(shuō)“嗚就是兩列火車(chē)）；然后生問(wèn)：“往哪開(kāi)？”（隨即教師在一組學(xué)生面前站定。）這組的第一人便說(shuō)：“從我開(kāi)！”接著這組（或兩組）學(xué)生就開(kāi)火車(chē)讀生字。比比誰(shuí)的眼睛亮：這種游戲適合于，復(fù)習(xí)生字時(shí)。師說(shuō)：“比比誰(shuí)的眼睛亮？”生：“我的眼睛亮（選擇兩個(gè)人,一人背對(duì)了黑板上的生字，一人點(diǎn)擊黑板上的生字，全班同學(xué)作評(píng)委擊的小朋友說(shuō)：“開(kāi)始！”背對(duì)的小朋友就說(shuō)：“是不是*字”？答錯(cuò)了，全班說(shuō)：了！錯(cuò)了！答錯(cuò)了！”答對(duì)了，全班一起說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，答對(duì)了，你真棒！”（每個(gè)友至多回答三次）；詞語(yǔ)教學(xué)的游戲：放爆竹或煙花：（實(shí)質(zhì)上就是擴(kuò)詞）教師說(shuō)一個(gè)字，對(duì)孩子們說(shuō)：“放煙花”。孩子們就將詞語(yǔ)一一說(shuō)出，此時(shí)，可媒體展示漂亮的煙花，激發(fā)孩子的興趣。字寶寶，詞寶寶（擴(kuò)詞，讀詞）師：“字寶寶”；生：“詞寶寶”；齊說(shuō):“大家一起真快樂(lè)”。師：“我說(shuō)字。生：“我說(shuō)詞?！饼R說(shuō)：“看誰(shuí)說(shuō)得多又好?！睂?duì)口令（適合反義詞）反義詞，一對(duì)對(duì)，字?jǐn)?shù)相等，意相反。師：“我說(shuō)大?！鄙骸拔艺f(shuō)小?！?句子和朗讀的游戲：接龍朗讀；開(kāi)火車(chē)每人讀一句話(huà)（適合指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別句子的時(shí)期）滾雪球：滾雪球，滾雪球，滾到誰(shuí)，誰(shuí)就跟我一起讀。今天就介紹的幾種游戲，希望對(duì)老師們有幫助。的確，游戲是快樂(lè)的，游戲是輕松游戲讓學(xué)生沒(méi)有了心理負(fù)擔(dān)，讓他們敢于在課堂上暢所欲言，有了游戲，課堂上就不現(xiàn)“這里的黎明靜悄悄”的尷尬局面，有了游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一趣、一種享受，在這樣的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)達(dá)到 “我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”的境界也是今年一年級(jí)語(yǔ)文課改的主動(dòng)向。