【正文】 些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果?，F(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加，甚至用椅子劈。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我先指出各自的缺點(diǎn)和做錯(cuò)的地方，而不是讓單純的責(zé)罵，讓學(xué)生心服口服，并多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的每一個(gè)人。勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。并在學(xué)雷鋒活動(dòng)月帶著他們?nèi)ゴ驋哝?zhèn)上的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，在周圍社員的表?yè)P(yáng)聲中，他們體會(huì)了勞動(dòng)的意義，并主動(dòng)要求多組織幾次這樣的活動(dòng)。二、本期的收獲和體會(huì)“笑”：一劑良藥在學(xué)生的印象中，老師總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。覺得老師高高在上，不好相處。要解決這個(gè)問題，只有 “微笑”。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，學(xué)得輕松。我們班的李思敏，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，不是不會(huì)做，而是不急于做，想能玩就先玩著，必要時(shí)打點(diǎn)馬虎仗了事。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如，愛干凈，每次教室里地面上有點(diǎn)垃圾，他就會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)或者掃干凈。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑呵呵的打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在夕會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在平時(shí)總是悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。“笑”，拉近了師生之間的距離；“笑”，送給了學(xué)生自信；“笑”，讓這個(gè)班更團(tuán)結(jié)。2.“誠(chéng)”：友誼之橋把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)他們，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕與否，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一個(gè)人，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，小病我會(huì)送他去醫(yī)務(wù)室?guī)退盟?，甚至喂藥；大病，我?huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，并親自把他送到醫(yī)院先治療；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服是否要帶傘。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭?！罢\(chéng)”讓我和學(xué)生走得更近，關(guān)系更好，寄宿的學(xué)生甚至把我當(dāng)成他們的父母?！皬?qiáng)”：立班之本由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的發(fā)展，每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)都表現(xiàn)了出來(lái)，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我一改原先教師的包辦的方法，先讓學(xué)生自己自薦演講，再進(jìn)行投票選舉，再由教師根據(jù)各人的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。選好后安排工作任務(wù)，并要求每一個(gè)班干部進(jìn)行兩周的夕會(huì)主持，兩個(gè)人一組主持一次主題班會(huì)，班主任在每個(gè)月組織兩次班干部會(huì)議，對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，做過(guò)的能反醒自己的不足，未做過(guò)的也能從中學(xué)習(xí)一些東西，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的目的。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的班干部最后都能做到獨(dú)擋一面，能力大有進(jìn)步。一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)是不可注的?！盎睢保簞?dòng)力之源一個(gè)班如果死氣沉沉，缺少活力，那也是出不了成績(jī)的。在每天的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”中，不但組織學(xué)生集體參與，還把自己也溶入其中，我和他們一起進(jìn)行陽(yáng)光體育活動(dòng)，和他們一起游戲，甚至想出一些別出心裁的游戲供他們玩，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中，既鍛煉了身體，又娛樂了心境，帶來(lái)了活力。讓學(xué)生自主組織一些他們想舉辦的活動(dòng)，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子處于一種放松的興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。如果孩子能在一種興奮的狀態(tài)中搞學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的壓力大為減小，從而達(dá)到事半功倍的效果。三、還存在的問題：班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，在“笑”、“誠(chéng)”、“強(qiáng)”、“活”中如何加上一個(gè)“嚴(yán)”，還是一個(gè)問題，總覺得不好實(shí)施，在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小，沒起到多少作用。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。2007年上學(xué)期