【正文】 情景與臺詞還是會猝不及防地擊中你內心最柔軟的部分。在愛的體系中，永遠不該存在次等的概念。關于面部畸形者的影視作品其實已經不是第一次出現(xiàn)，比如1980年的大衛(wèi)林奇導演的《象人》，就通過一個臉部酷似大象的面部畸形患者的悲慘遭遇揭露了人性的陰暗一面。在當時扭曲陰暗的社會里，活著對于象人來說仿佛是一種詛咒，他在火車站的角落高聲疾呼著：我不是動物，我是個人啊!可就是沒有辦法得到公平的對待。普通人唾手可得的尊嚴，竟成了他一生追逐的奢侈，成為虛空的捕風。相比之下，《奇跡男孩》的影片基調顯然是相當活潑明快的，無論是在配樂還是在場景上都時時呈現(xiàn)出一種踴躍的色調。然而這種殘酷與不公平終究還是不可避免。奧吉從小一直在家中和媽媽自學，在小學五年級時，才真正意義上第一次踏出家門，進入一所父母為他精心挑選的小學上學，這對于奧吉而言，儼然一個再社會化的艱難過程：他必須摒棄掉在此之前在那個相對封閉的環(huán)境中形成的人格與習慣，學習如何融入集體環(huán)境之中。這對于平常孩子而言尚且困難，對于始終“受人矚目”的小奧吉來說，實在是嘆為觀止的難。潮水一般連綿不斷的不適感，從四面八方向小奧吉涌來：同學看他，嘲笑他，有意無意地排斥他。這是每一天都要重復上演的相同夢魘。這是其他孩子與生俱來的惡嗎?或許不是，但或許也是。孩子的表達方式直來直往，純粹清白，但是也會像一柄鋒利的匕首一樣傷人。其他的小朋友肆無忌憚地嘲笑奧吉，其實是出于一個顯而易見的原因：他不一樣，并且這種差異是無法忽略的，因此對他們而言也是難以忍受的。這種劃清界限的力量是如此強大又如此普遍，奧吉像一個在操場上逆著人群奔跑的孩子，受到沒有來由的指摘——即使他并沒有對任何人造成消極干擾。不能夠對不同報以相同的尊重，這是隱藏在人性深處的不自知的惡?！镀孥E男孩》中的小奧吉是幸運的，他有一對相當富有智慧與慈悲的父母，有完全接納的的交心小伙伴，有一往無前的溫柔與堅強引領他前行，但是這樣的早熟與堅強卻總是帶著一點兒心酸。但愿每一個不一樣的小孩都能夠被溫柔以待，能始終被無次等的愛擁抱關懷，而不是被迫在世間摸爬滾打一場之后，早早就習得了與年齡不相襯的懂事與堅強。有的人生來就與眾不同，溫情的讓人想哭。奇跡男孩觀后感12小男主奧吉走到學校門口，因為面部畸形害怕被同學嘲笑，姐姐走到他身邊輕輕在耳邊告訴他：“他們要看就讓它們看吧，你無法融入他們，因為你天生就脫穎而出?！碧貏e喜歡電影《奇跡男孩》流露出來的看待這個世界的態(tài)度，沒有過多矯情，而是讓主人公用于面對現(xiàn)實，并且與其抗爭。電影《奇跡男孩》改編自全球暢銷小說《奇跡》，與那些注重特效、大場面的好萊塢電影不同，《奇跡男孩》則表現(xiàn)出了難得的樸實，講述了一位有面部缺陷的小男孩如何進入普通學校，并重拾自信、積極面對生活的勵志故事。當然，后者中也有特效，只不過是主人公奧吉的臉部特效化妝。最好的特效是讓觀眾看不到特效，很明顯，在《奇跡男孩》中，如果觀眾沒有提前了解影片信息，很難想象那逼真的面部缺陷竟然是特效化妝的功勞。飾演奧吉的小演員雅各布每天開工前都要進行一個半小時的面部特效化妝，這位曾經在《房間》中有著出色演出的小男孩，在這部電影中同樣大放異彩，在特效化妝的幫助下，將有面部缺陷的小男孩內心演繹得極其真實可信。特別是他的童稚與真誠真的是感染了觀眾，演技驚人。電影中有很多關于奧吉充滿童心式的想象與浪漫部分，他十分熱愛《星球大戰(zhàn)》、外層空間探險、科學和萬圣節(jié)。而電影中奧吉戴的宇航員頭盔，既象征了他保護內心的渴望，又蘊藏了他對外面世界的無限向往。片中還不時出現(xiàn)《星球大戰(zhàn)》中的楚巴卡，充滿童趣奇幻色彩。作為一部以身體缺陷為主角進行敘事的電影，電影中最難為可貴的就是導演對敘事視角的把握。我們之前看過的大部分同類型、同題材的電影，基本把敘事都集中在身體患有缺陷的主人公身上，來表現(xiàn)他的悲慘經歷，以此換取觀眾的同情，整個故事也都是圍繞著這個主人公為核心，其他人都淪為他的陪襯。然而，在《奇跡男孩》中，導演不僅從小男孩的視角寫他遭遇的歧視，以及如何面對解決這個問題，還從小男孩的姐姐及同學的視角出發(fā)，寫他們在面對主人公時，內心所經歷的情感變化。從這個敘事視角可以看出，《奇跡男孩》表現(xiàn)出了對每個人的尊重，無論你是身體健全的還是不健全的，視角很客觀。比如，電影中父母將太多的關愛都放在奧吉身上，而忽視了對姐姐的照顧。所以，有一個視角便從姐姐出發(fā)，描寫她在面對弟弟時內心的情感變化與波瀾。有對父母的埋怨，有對弟弟的嫉妒，這都是特別真實客觀的，這種視角的呈現(xiàn)，也讓觀眾認識到更多關于愛的表達。其實，導演在電影中并沒有將奧吉當成一個身體有缺陷的人來表現(xiàn)，導演更多的是展現(xiàn)一個孩子在面對困境磨難時候的反應與表現(xiàn)。作為一部融合了家庭、勵志元素的電影，《奇跡男孩》在情感的處理方式上并沒有走進刻意煽情的窠臼，而是相對含蓄內斂，用一種喜劇溫馨的方式向觀眾傳達一種善良、勇敢與溫暖。觀眾看到片中的小奧吉，眼里也不僅僅是同情，而是充滿了愛意與溫暖?！镀孥E男孩》靠著溫情細膩的故事與演員們扎實的表演，在這個冬天溫暖了觀眾的心，也賺取了觀眾的漫長熱淚與歡笑，真是一部非常適合的合家歡影片奇跡男孩觀后感13自古有“未生人先生命”一說，是說人的五官相貌，對一個人的一生一定是有巨大影響的。電影《奇跡男孩》就用一個特別的故事證明了與這句古語相悖的理論，那就是“長相不一定決定命運?！币粋€人從出生到成人，都離不開家庭教育的影響。幸運的是，電影《奇跡男孩》中的小男孩奧吉就生長在一個高素質的家庭中。奧吉的媽媽伊莎貝爾雖然是一個全職的家庭主婦，但其實也是為了照顧奧吉，即便是家庭主婦的她，也從未放棄夢想，一心想要寫完自己的論文。奧吉的爸爸雖然看似一個“妻管嚴”，但是在教育孩子和對待子女的這件事上絕不含糊，他會教育子女們如何成為一個善良的人大過于一個成功的人。奧吉的姐姐Via，讓我想到孩童時候的自己，本來是好好的三口之家，父母卻突然給我生了一個弟弟，這讓我措手不及的同時，也失去了一部分父母對我的照顧和愛，更多的時候我像Via一樣常常感覺到父母的偏心，但是因為弟弟畢竟是自己的弟弟，更多內心中小小不公平的心態(tài)也被壓在了心底。奧吉就是生長在這樣的四口之家。從小因為扭曲的面部奧吉沒有去上學，名副其實的奧吉的父母成為了孩子的第一任教師。父母在家的一舉一動、一言一行都對這對兒女有著言傳身教、陶冶習染和潛移默化的作用。尤其奧吉的媽媽，會經常陪伴奧吉聊天，她擔心奧吉走不出自己心中的陰影，她的家庭教育方式是把孩子的人格健全、道德完善放在首位的，當奧吉抱怨自己的臉太丑了，只想帶著宇航員頭盔的時候，奧吉的媽媽耐心的給他講述，他臉上的傷疤是因為他做過太多次手術形成的，媽媽臉上的皺紋是因為事情太多太操勞所留下的，媽媽說這兩種痕跡都是證明著他們走過的路。聰明的奧吉似乎聽懂了，也接納了媽媽這種說法。奧吉媽媽的這種教育孩子的方式，可以讓孩子更積極更深刻的理解生活中遇到的難題，即便作為媽媽的心理有太多的委屈，也都在時刻向孩子傳遞出一種正向的能量，這種看似微不足道的能量，其實會成為弱小孩子內心里最強大的力量。也因此會看到奧吉去上學之后，即便受到了委屈、遭遇了排擠，他到最后都沒有退縮，而是成為了小小年紀的孩子中心靈最為強大的一個，這與他父母和姐姐給予他的家庭教育和溫暖是分不開的。再說到奧吉的姐姐，她也是好的家庭教育中長成的孩子，其實與奧吉一樣，他們的父母對他們的家庭教育是同等的，因為都歸屬于一個家中的潛移默化，只不過因為奧吉先天性身體不好，所以可能得到父母偏愛多一些，但是父母對于女兒Via的愛絕對是不比對奧吉少的。這也是后來為什么媽媽會突然覺得忽略了Via，所以想要陪伴女兒一整天就為了母女倆可以聊聊天。感觸最深刻的就是媽媽愿意陪伴女兒窩在沙發(fā)上，還說不開心的時候就一直吃棒棒糖之類的，這種放棄了大人的角色，而用更加平等的態(tài)度來與孩子相處的狀態(tài)是目前大部分父母都很難做到的。生活中，我們的父母就是父母，卻從來都不是我們的朋友。很多觀眾看到這部《奇跡男孩》的時候都覺得催淚暖心，其實不僅僅如此，這部作品更大的意義是，它是具有家庭教育藍本效應的一部作品，因為大多數片中的情節(jié)故事都很易懂，所以更加適合中國的父母帶著孩子一起去觀看，這比家庭教育書本上的紙上談兵要好得多。奇跡男孩觀后感14溫情滿滿、觸動人心的家庭劇情片《奇跡男孩》可謂是無可挑剔，唯獨在片名翻譯上顯得有些捉襟見肘。英文名Wonder一詞極為簡練卻又含義雋永，意味深長。小男主角的樂觀與頑強固然是一種奇跡，但奇跡的深刻內涵卻絕不僅僅止步于此：生命、際遇、人性、親情、友情……心之所感皆為奇跡。電影講述的是一個天生臉部畸形的十歲小男孩奧吉與外界相接觸、相對抗、相融合的溫情故事。這種關于友誼、尊重與愛的題材向來經典而廣泛，但也因此容易造成新鮮感的匱乏。不過對于《奇跡男孩》而言，這一點大可不必擔心：即使你在觀看電影之前就已經知曉了整個故事的來龍去脈，那些暖心動人的情景與臺詞還是會猝不及防地擊中你內心最柔軟的部分。在愛的體系中，永遠不該存在次等的概念。關于面部畸形者的影視作品其實已經不是第一次出現(xiàn)，比如1980年的大衛(wèi)林奇導演的《象人》，就通過一個臉部酷似大象的面部畸形患者的悲慘遭遇揭露了人性的陰暗一面。在當時扭曲陰暗的社會里，活著對于象人來說仿佛是一種詛咒，他在火車站的角落高聲疾呼著：我不是動物，我是個人啊!可就是沒有辦法得到公平的對待。普通人唾手可得的尊嚴，竟成了他一生追逐的奢侈，成為虛空的捕風。相比之下，《奇跡男孩》的影片基調顯然是相當活潑明快的，無論是在配樂還是在場景上都時時呈現(xiàn)出一種踴躍的色調。然而這種殘酷與不公平終究還是不可避免。奧吉從小一直在家中和媽媽自學，在小學五年級時，才真正意義上第一次踏出家門，進入一所父母為他精心挑選的小學上學，這對于奧吉而言，儼然一個再社會化的艱難過程：他必須摒棄掉在此之前在那個相對封閉的環(huán)境中形成的人格與習慣，學習如何融入集體環(huán)境之中。這對于平常孩子而言尚且困難，對于始終“受人矚目”的小奧吉來說，實在是嘆為觀止的難。潮水一般連綿不斷的不適感，從四面八方向小奧吉涌來：同學看他，嘲笑他，有意無意地排斥他。這是每一天都要重復上演的相同夢魘。這是其他孩子與生俱來的惡嗎?或許不是，但或許也是。孩子的表達方式直來直往，純粹清白，但也會像一柄鋒利的匕首一樣傷人。其他的小朋友肆無忌憚地嘲笑奧吉，其實是出于一個顯而易見的原因：他不一樣，并且這種差異是無法忽略的，因此對他們而言也是難以忍受的。這種劃清界限的力量是如此強大又如此普遍，奧吉像一個在操場上逆著人群奔跑的孩子，受到沒有來由的指摘——即使他并沒有對任何人造成消極干擾。不能對不同報以相同的尊重，這是隱藏在人性深處的不自知的惡?！镀孥E男孩》中的小奧吉是幸運的，他有一對相當富有智慧與慈悲的父母，有完全接納的的交心小伙伴，有一往無前的溫柔與堅強引領他前行，但這樣的早熟與堅強卻總是帶著一點兒心酸。但愿每一個不一樣的小孩都能被溫柔以待，能夠始終被無次等的愛擁抱關懷，而不是被迫在世間摸爬滾打一場之后，早早就習得了與年齡不相襯的懂事與堅強。有的人生來就與眾不同，溫情的讓人想哭。