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2025-10-05 03:05本頁(yè)面
【正文】 旬為我院迎評(píng)促建工作宣傳學(xué)習(xí)階段。3月10日我院召開全院的迎評(píng)促建動(dòng)員大會(huì)，標(biāo)志著我院評(píng)建工作正式啟動(dòng)。在這次會(huì)議上，院領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)2010年是我院評(píng)建工作的關(guān)鍵一年，要求全院教職工在日常教學(xué)管理工作中緊密圍繞“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，使評(píng)建過程成為推動(dòng)學(xué)院教學(xué)水平整體提升的重要契機(jī)。為了更好地做好學(xué)院下一階段的迎評(píng)促建工作，現(xiàn)將前一階段所開展的各項(xiàng)工作總結(jié)如下。一、全院動(dòng)員，做到人人心中有“評(píng)估”學(xué)院動(dòng)員會(huì)之后，迎評(píng)促建辦公室于3月12日召開了第一次工作會(huì)議。評(píng)建辦全體成員統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確了迎評(píng)促建辦公室工作職責(zé)。會(huì)后，評(píng)建辦下發(fā)了《關(guān)于開展學(xué)習(xí)評(píng)建知識(shí)的通知》，以黨支部為單位，通過組織教職工學(xué)習(xí)評(píng)建知識(shí)，通過校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合，切實(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，帶動(dòng)全院教職員工參與到評(píng)建工作中。各支部于3月16日3月29日間開展了“迎評(píng)促建”學(xué)習(xí)活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)了羅兆明同志在迎評(píng)促建工作動(dòng)員大會(huì)上的講話、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》【2006】16號(hào)文、《廣東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則》、《廣東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估院校評(píng)建工作指南》、《廣州松田職業(yè)學(xué)院迎評(píng)促建工作實(shí)施方案》等文件。通過學(xué)習(xí)，全院教職工初步形成了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的教育思想觀念，認(rèn)識(shí)到評(píng)估的目的、意義和每個(gè)人的責(zé)任和任務(wù)。二、各系各支部踏實(shí)準(zhǔn)備，做好專業(yè)建設(shè)的前期工作外語(yǔ)系通過宣傳學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極動(dòng)員，層層布置，明確分工，責(zé)任到人。劉志宇主任提出今后將對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，把素質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)改革的方向，精選教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力。而專業(yè)英語(yǔ)教研室將基礎(chǔ)英語(yǔ)作為重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目。經(jīng)管系克服了人多時(shí)間緊的困難，擠出時(shí)間集中學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，對(duì)照指標(biāo)體系中的要求，認(rèn)識(shí)自身差距。系領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)廣大教師“兩手抓”，一手抓教學(xué)一手抓科研，努力提高職稱，并給全系教師打好預(yù)防針：隨著教師隊(duì)伍的擴(kuò)大，可能會(huì)造成部分教師的工作量減少，要正確處理好學(xué)院全局利益與個(gè)人利益的關(guān)系。機(jī)電系把評(píng)估學(xué)習(xí)和課程改革緊密聯(lián)系起來，落實(shí)各個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開拓的負(fù)責(zé)人。鼓勵(lì)教師取得相應(yīng)的職業(yè)資格技能等級(jí)證書，走出校門，走進(jìn)企業(yè)，往“雙師型”方向靠攏。今后以就業(yè)為導(dǎo)向來設(shè)置專業(yè)課程內(nèi)容，對(duì)交叉課程進(jìn)行資源整合，下一步將推出自編教材。藝術(shù)系已邀請(qǐng)動(dòng)漫、廣告相關(guān)企業(yè)對(duì)本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置提出意見和建議，其它專業(yè)也在著手準(zhǔn)備中。王海生主任認(rèn)為“有特點(diǎn)的教師，才能帶動(dòng)有特點(diǎn)的課程建設(shè)”，“課程建設(shè)不是由一個(gè)人，而是由一個(gè)團(tuán)隊(duì)來完成的”。目前最緊要的任務(wù)是引進(jìn)水平高的教師作為學(xué)術(shù)帶頭人來推動(dòng)課程建設(shè)。機(jī)關(guān)支部由基礎(chǔ)部和各職能部門組成?；A(chǔ)部著手整理材料申報(bào)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《高等數(shù)學(xué)》這兩門課程為院級(jí)精品課程。學(xué)生處、黨政辦等在日常工作中嚴(yán)格對(duì)照評(píng)估要求搜集整理本部門文件資料、規(guī)范章程。三、存在的主要問題存在的問題主要集中在學(xué)習(xí)宣傳不夠、思想認(rèn)識(shí)還不到位。表現(xiàn)在：對(duì)指標(biāo)體系及其內(nèi)涵學(xué)習(xí)不夠，理解不深，又缺少坐下來研討的機(jī)會(huì)。個(gè)別教師認(rèn)為迎評(píng)促建和自己沒有直接關(guān)系，或?qū)φ赵u(píng)估指標(biāo)體系差距過大而顯得信心不足。還存在被評(píng)的意識(shí)、存在單純?yōu)樵u(píng)而評(píng)的做法，沒有把迎評(píng)促建當(dāng)成學(xué)校各項(xiàng)工作的導(dǎo)向，當(dāng)成上臺(tái)階、上水平的契機(jī)來對(duì)待。比如經(jīng)常說“你就告訴我怎么做就行了”等問題，這種狀態(tài)對(duì)以評(píng)促建是非常有害的。要進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一定要把“要我評(píng)”轉(zhuǎn)換到“我要評(píng)”，這樣才能把迎評(píng)工作與日常工作結(jié)合起來，才是真正意義上的自評(píng)，才能借迎評(píng)提高辦學(xué)水平、借迎評(píng)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、借迎評(píng)謀求學(xué)校的發(fā)展。沒有樹立起“建立以評(píng)促建長(zhǎng)效機(jī)制”的意識(shí)。高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估不是一次性的，5年一輪，必須以評(píng)建為指揮棒開展學(xué)院的各項(xiàng)工作，否則總是被評(píng)、總是被動(dòng)。專家的意思很明確，迎評(píng)促建工作是日常工作，是今后高校各項(xiàng)工作的指南，建立“以評(píng)促建”的長(zhǎng)效機(jī)制，是學(xué)院順利發(fā)展的保證。四、對(duì)下一階段工作的要求評(píng)建辦已經(jīng)調(diào)整了學(xué)院下一步時(shí)間安排進(jìn)程表，各系部和各職能部門要嚴(yán)格按進(jìn)程表安排各自的工作，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)徹底摸清家底和問題，關(guān)鍵數(shù)據(jù)上報(bào)學(xué)院迎評(píng)促建領(lǐng)導(dǎo)小組，為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，增強(qiáng)全院師生員工的迎評(píng)促建意識(shí)，按學(xué)院的要求認(rèn)真搞好以評(píng)促建、重在建設(shè)工作。評(píng)建辦的職能要加強(qiáng)，加大督促、答疑和溝通力度，對(duì)各單位是否按時(shí)完成任務(wù)、是否符合質(zhì)量要求進(jìn)行真實(shí)記錄，并及時(shí)在網(wǎng)上公布，納入工作考核中。（供稿：評(píng)建辦公室）抄送：董事會(huì)、院領(lǐng)導(dǎo) 主送：學(xué)院各部門（共印40份）
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