三年級英語下學期期中考試試卷分析-資料下載頁
2024-10-14 03:05本頁面
【正文】 、采取有效的措施激勵學生主動去學，例如優(yōu)秀生幫學困生的聯(lián)誼活動，減少兩極分化的惡化。及時做好后進生的輔導工作。對于優(yōu)秀生除了掌握好基礎知識外，可以給他們提出更多、更高的要求，給予他們更多課外英語知識的輸入。第五篇：四年級英語下學期期中考試試卷分析2016——2017學第二學期期中教學質量調研四年級英語試卷分析四年級英語期末考試已經(jīng)圓滿結束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今后的教學中引以為戒，逐步改進和提高。這次考試也給我日后的教學提供了一個方向性的指導，使我們能更好的調整英語教學提高學生語言的綜合運用能力?，F(xiàn)就該張試卷作如下分析：該試卷注重學生基礎知識和基本技能的考查，既面向全體學生、全面考查學生對知識的掌握情況又突出學生的主體性，尊重個性差異，使各個水平層次的學生都能有所發(fā)揮。四年級成績低的學生重點是單詞不過關，卷面中的第一題讓學生根據(jù)圖示寫出所學過的詞組，雖然大部分學生做的不錯，但仍有極個別同學失分較多，四年級的單詞量大，對于比較懶的一些學生記單詞就是一個難點。這學期，我總是在課前布置學生預習單詞，有些學生課前就把單詞的拼寫記得差不多了。在課堂上教單詞時，重在教給學生記單詞的方法，課后再次布置讓家長負責聽寫，鞏固單詞。在新授課前，會抽時間統(tǒng)一聽寫已學單詞。就這樣反反復復鞏固練習，有的學生還是不能掌握。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？反思：原因一、對于這樣的學生，自己落實不夠，沒有及時補差；原因二、孩子不夠自覺，沒有養(yǎng)成良好的學習英語的習慣；原因三、我覺得是有些家長不能做到督促孩子、檢查孩子。基于這些學生，需要我在今后多抽時間進行補差工作，從激發(fā)學生學習興趣入手，教給學生記單詞的方法，不讓這些學生產生學習英語的恐怖心理，厭煩心理，養(yǎng)成自覺自愿學習英語的習慣。從這次的考試中，我發(fā)現(xiàn)，有些題是課堂上多次強調過的，如：對于句型“What”s the weather like_____?”平時經(jīng)常練習，考試時我認為會沒有問題，但看到試卷發(fā)現(xiàn)也有學生出錯，通過分析，我發(fā)現(xiàn)在平時課堂上注意力不夠集中的學生會出錯。反思：課堂效率決定了學習成績，四年級學生年齡小，這個年齡段的孩子一個年齡特點就是愛說、好動，課堂上不會聽課，尤其不會傾聽，比如在提問學生時，舉手的學生很多，但當老師叫了一個學生回答時，還有學生不停地舉著手要回答，而不是馬上進入聽的狀態(tài)，英語本來就是一門語言課程，學會傾聽是最重要的。沒有永遠的成功，也沒有永遠的失敗，就讓我以此次考試為契機，定下今后努力的方向吧。，指導學生的書寫，切實提高學生的書寫能力； 、拼讀能力以及句子指認、應答能力和運用能力； ，指導學生學會抓住關鍵，學會分析，努力提高學生的口語表達能力；，指導學生學會閱讀，享受英語學習； ，提高解題能力。
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