【正文】 穿鞋帶，能根據(jù)老師的要求有序的操。第四篇：中班區(qū)域活動(dòng)教案中班區(qū)域活動(dòng)教案中班區(qū)域活動(dòng)教案。，使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。、大膽的、有禮貌的和別人交流。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)數(shù)字110，能按順序排列?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制教具(表盤、串珠子)、數(shù)字貼紙、數(shù)字卡片、點(diǎn)卡指導(dǎo)方法：引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字1—10，按順序貼貼紙。設(shè)計(jì)意圖：幼兒進(jìn)入中班后，對(duì)繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動(dòng)態(tài)、造型。《綱要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察自由創(chuàng)作雪人，并嘗試對(duì)畫面進(jìn)行裝飾。投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花指導(dǎo)方法：提醒幼兒注意畫面顏色的搭配設(shè)計(jì)意圖：本區(qū)域?yàn)橛變禾峁┝松术r艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預(yù)備了大大的煤氣灶、飲水機(jī)、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，是他們喜歡操作，能夠模仿的。幼兒會(huì)在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機(jī)里倒水，體現(xiàn)了他們?cè)诩彝ブ蝎@得的經(jīng)驗(yàn)。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開(kāi)展。活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請(qǐng)”表達(dá)自己的意愿。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種廚房用具指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動(dòng)就重在根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)?；顒?dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓(xùn)練。培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。投放材料：教師自制扣扣子操作材料指導(dǎo)方法：觀察幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地扣扣子。設(shè)計(jì)意圖：區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過(guò)模擬超市場(chǎng)景，使幼兒自然地投入到活動(dòng)中來(lái)，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快!活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用”貨幣”購(gòu)買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。在活動(dòng)過(guò)程中注意使用請(qǐng)、謝謝等禮貌用語(yǔ)。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。指導(dǎo)方法：提醒幼兒保持超市物品的整齊。注意使用禮貌用語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：在晨間鍛煉中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)基本動(dòng)作雙腳跳很感興趣,但不太會(huì)雙腳并攏跳,而且往往不能雙腳同時(shí)落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng),為將來(lái)學(xué)習(xí)從高處往下跳、從低處往高處跳的動(dòng)作打好基礎(chǔ),我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地?；顒?dòng)準(zhǔn)備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒大膽跳躍重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：社會(huì)區(qū) 數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入講述進(jìn)區(qū)的規(guī)則：得到通行證教師示范如何得到通行證：有禮貌地說(shuō)：“請(qǐng)給我一張通行證好嗎?”二、幼兒自主活動(dòng)。幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商，不與同伴爭(zhēng)搶。啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。三、教師分區(qū)小結(jié)中班區(qū)域活動(dòng)教案區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開(kāi)發(fā)性，層次性的游戲材料并以伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。活動(dòng)目標(biāo)：能積極主動(dòng)參與游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：沙、玩沙工具、玩具車指導(dǎo)方法：在游戲中可以主動(dòng)和同伴交流，提醒幼兒不要揚(yáng)沙?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察自由創(chuàng)作向日葵，并嘗試對(duì)畫面進(jìn)行裝飾。投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙指導(dǎo)方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好。活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請(qǐng)”表達(dá)自己的意愿。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種廚房用具指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語(yǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：愉快地參加表演活動(dòng)，愿意和同伴一起進(jìn)行表演。初步體驗(yàn)表演樂(lè)趣。投放材料：打擊樂(lè)器、表演服裝指導(dǎo)方法：用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用”貨幣”購(gòu)買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。在活動(dòng)過(guò)程中注意使用請(qǐng)、謝謝等禮貌用語(yǔ)。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。指導(dǎo)方法：提醒幼兒保持超市物品的整齊。注意使用禮貌用語(yǔ)。教師指導(dǎo)：幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商，不與同伴爭(zhēng)搶。啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。第五篇：區(qū)域活動(dòng)教案中班活動(dòng)一選擇性區(qū)域活動(dòng)：好玩的區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：幼兒能按自己的醫(yī)院參與活動(dòng)，并按自己的興趣選擇活動(dòng)區(qū)域；遵守活動(dòng)區(qū)規(guī)則，在所選擇區(qū)域內(nèi)根據(jù)老師提供的材料，大膽操作。活動(dòng)準(zhǔn)備；供選擇開(kāi)放區(qū)（建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)）的材料建構(gòu)圖紙活動(dòng)過(guò)程；一、教師介紹區(qū)域，交代區(qū)域活動(dòng)規(guī)則。建構(gòu)區(qū)：每次進(jìn)區(qū)5人，進(jìn)區(qū)時(shí)插入進(jìn)區(qū)卡；與同伴交流時(shí)聲音要輕；大家一起合作，向別人要建筑材料時(shí)要有禮貌。玩好后將積木整理好放回原處，取出進(jìn)區(qū)卡。益智區(qū)：每次進(jìn)區(qū)5人，進(jìn)區(qū)時(shí)插入進(jìn)區(qū)卡；會(huì)根據(jù)老師的材料進(jìn)行操作。遇到困難能與同伴協(xié)作完成；活動(dòng)借宿后將材料收拾整齊放歸原處，取出進(jìn)區(qū)卡。二、幼兒選擇區(qū)域教師對(duì)幼兒提出要求建構(gòu)區(qū)：完成老師提供的“建構(gòu)圖紙”上形狀的搭建。益智區(qū)：____________________________（可根據(jù)本班實(shí)際操做材料設(shè)計(jì)）三、幼兒活動(dòng)，教師觀察引導(dǎo)。四、活動(dòng)結(jié)束，幼兒按標(biāo)示分類將材料放回相應(yīng)位置，拿回進(jìn)區(qū)卡。上面這個(gè)是我第一周上過(guò)的，下面這個(gè)是我備的這周的，那個(gè)建構(gòu)圖紙我這里有畫好的?；顒?dòng)二：活動(dòng)名稱：我是小工人活動(dòng)目的：在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。在把積木堆、圍合的過(guò)程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。在與同伴相互協(xié)作的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。一、請(qǐng)小朋友們做小工人，搭建一個(gè)我們的大家園。上次我們已經(jīng)搭建了周老師圖紙上的小樓房，今天請(qǐng)小朋友們一起合作用建構(gòu)區(qū)的積木材料搭建一個(gè)大家園。（大家園些有什么？）房子、汽車、火車、道路、橋、圍墻、小樹??請(qǐng)小朋友們到建構(gòu)區(qū)用里面的材料拼搭堆疊出這些東西，搭建出一個(gè)自己喜歡的大家園。二、教師交代區(qū)域規(guī)則，活動(dòng)要求進(jìn)區(qū)時(shí)插進(jìn)區(qū)卡；與同伴交流時(shí)聲音要輕大家一起合作，向別人要建筑材料時(shí)要有禮貌。玩好后將積木整理好放回原處，取出進(jìn)區(qū)卡。三、幼兒進(jìn)區(qū)操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。四、教師與幼兒一起欣賞搭建的家園，請(qǐng)幼兒介紹，分享成功的喜悅。五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒按標(biāo)示分類將材料放回相應(yīng)位置，拿回進(jìn)區(qū)卡。