【正文】 穿鞋帶，能根據(jù)老師的要求有序的操。第四篇：中班區(qū)域活動教案中班區(qū)域活動教案中班區(qū)域活動教案。，使幼兒感受愉快的活動情緒。、大膽的、有禮貌的和別人交流。設(shè)計意圖：根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo):復(fù)習(xí)數(shù)字110，能按順序排列。活動準(zhǔn)備：自制教具(表盤、串珠子)、數(shù)字貼紙、數(shù)字卡片、點卡指導(dǎo)方法：引導(dǎo)幼兒辨認數(shù)字1—10，按順序貼貼紙。設(shè)計意圖：幼兒進入中班后，對繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動態(tài)、造型?！毒V要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?；顒幽繕?biāo)：通過觀察自由創(chuàng)作雪人，并嘗試對畫面進行裝飾。投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花指導(dǎo)方法：提醒幼兒注意畫面顏色的搭配設(shè)計意圖：本區(qū)域為幼兒提供了色彩鮮艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預(yù)備了大大的煤氣灶、飲水機、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經(jīng)驗，是他們喜歡操作，能夠模仿的。幼兒會在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機里倒水，體現(xiàn)了他們在家庭中獲得的經(jīng)驗。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開展?；顒幽繕?biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請”表達自己的意愿。活動準(zhǔn)備：各種廚房用具指導(dǎo)方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。設(shè)計意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動就重在根據(jù)幼兒的認知特點，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長的負擔(dān)?；顒幽繕?biāo)：培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓(xùn)練。培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。投放材料：教師自制扣扣子操作材料指導(dǎo)方法：觀察幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地扣扣子。設(shè)計意圖：區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場景，使幼兒自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運用的更加自然、愉快!活動目標(biāo)：通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。指導(dǎo)方法：提醒幼兒保持超市物品的整齊。注意使用禮貌用語。設(shè)計意圖：在晨間鍛煉中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對基本動作雙腳跳很感興趣,但不太會雙腳并攏跳,而且往往不能雙腳同時落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動作要領(lǐng),為將來學(xué)習(xí)從高處往下跳、從低處往高處跳的動作打好基礎(chǔ),我設(shè)計了本次體育活動?；顒幽繕?biāo)：通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地?；顒訙?zhǔn)備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁指導(dǎo)方法：鼓勵幼兒大膽跳躍重點指導(dǎo)區(qū)域：社會區(qū) 數(shù)學(xué)區(qū)活動過程：一、談話導(dǎo)入講述進區(qū)的規(guī)則：得到通行證教師示范如何得到通行證：有禮貌地說：“請給我一張通行證好嗎?”二、幼兒自主活動。幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)域自由選擇玩，鼓勵幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。三、教師分區(qū)小結(jié)中班區(qū)域活動教案區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點，發(fā)需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伴的身份對幼兒加以適時點撥指導(dǎo)?；顒幽繕?biāo)：能積極主動參與游戲?；顒訙?zhǔn)備：沙、玩沙工具、玩具車指導(dǎo)方法：在游戲中可以主動和同伴交流，提醒幼兒不要揚沙?；顒幽繕?biāo)：通過觀察自由創(chuàng)作向日葵，并嘗試對畫面進行裝飾。投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙指導(dǎo)方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好?；顒幽繕?biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請”表達自己的意愿?；顒訙?zhǔn)備：各種廚房用具指導(dǎo)方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。活動目標(biāo)：愉快地參加表演活動，愿意和同伴一起進行表演。初步體驗表演樂趣。投放材料：打擊樂器、表演服裝指導(dǎo)方法：用打擊樂為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞?；顒幽繕?biāo)：通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。指導(dǎo)方法：提醒幼兒保持超市物品的整齊。注意使用禮貌用語。教師指導(dǎo)：幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)域自由選擇玩，鼓勵幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。第五篇：區(qū)域活動教案中班活動一選擇性區(qū)域活動：好玩的區(qū)角活動目標(biāo)：幼兒能按自己的醫(yī)院參與活動，并按自己的興趣選擇活動區(qū)域；遵守活動區(qū)規(guī)則，在所選擇區(qū)域內(nèi)根據(jù)老師提供的材料，大膽操作?；顒訙?zhǔn)備；供選擇開放區(qū)（建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)）的材料建構(gòu)圖紙活動過程；一、教師介紹區(qū)域，交代區(qū)域活動規(guī)則。建構(gòu)區(qū)：每次進區(qū)5人，進區(qū)時插入進區(qū)卡；與同伴交流時聲音要輕；大家一起合作，向別人要建筑材料時要有禮貌。玩好后將積木整理好放回原處，取出進區(qū)卡。益智區(qū)：每次進區(qū)5人，進區(qū)時插入進區(qū)卡；會根據(jù)老師的材料進行操作。遇到困難能與同伴協(xié)作完成；活動借宿后將材料收拾整齊放歸原處，取出進區(qū)卡。二、幼兒選擇區(qū)域教師對幼兒提出要求建構(gòu)區(qū)：完成老師提供的“建構(gòu)圖紙”上形狀的搭建。益智區(qū)：____________________________（可根據(jù)本班實際操做材料設(shè)計）三、幼兒活動，教師觀察引導(dǎo)。四、活動結(jié)束，幼兒按標(biāo)示分類將材料放回相應(yīng)位置，拿回進區(qū)卡。上面這個是我第一周上過的，下面這個是我備的這周的，那個建構(gòu)圖紙我這里有畫好的?；顒佣夯顒用Q：我是小工人活動目的：在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。在把積木堆、圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。在與同伴相互協(xié)作的過程中體驗與同伴合作的快樂。一、請小朋友們做小工人，搭建一個我們的大家園。上次我們已經(jīng)搭建了周老師圖紙上的小樓房，今天請小朋友們一起合作用建構(gòu)區(qū)的積木材料搭建一個大家園。（大家園些有什么？）房子、汽車、火車、道路、橋、圍墻、小樹??請小朋友們到建構(gòu)區(qū)用里面的材料拼搭堆疊出這些東西，搭建出一個自己喜歡的大家園。二、教師交代區(qū)域規(guī)則，活動要求進區(qū)時插進區(qū)卡；與同伴交流時聲音要輕大家一起合作，向別人要建筑材料時要有禮貌。玩好后將積木整理好放回原處，取出進區(qū)卡。三、幼兒進區(qū)操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。四、教師與幼兒一起欣賞搭建的家園，請幼兒介紹，分享成功的喜悅。五、活動結(jié)束，幼兒按標(biāo)示分類將材料放回相應(yīng)位置，拿回進區(qū)卡。