【正文】 容整潔，拒絕錯(cuò)別字。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)按題目的要求取舍和重新整合知識(shí)。比如說(shuō)材料分析題的解答，從一些模擬試卷來(lái)看，材料分析題通?？疾榈膬?nèi)容，會(huì)有以下幾種情況：① 回答材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象；② 根據(jù)材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)回答問(wèn)題； ③ 歸納材料的中心思想；④ 根據(jù)提問(wèn)在材料中找有效信息，也包括比較幾則材料的異同； ⑤ 依據(jù)材料提煉、概括出觀點(diǎn)； ⑥ 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剢⑹?。而考查的方式則會(huì)這樣，也就是每一道材料題正常會(huì)有三四個(gè)問(wèn)題，題目的題干往往會(huì)表現(xiàn)為這三種方式：第一種“根據(jù)材料，請(qǐng)回答??”那么這個(gè)題目的答案往往是原本地出現(xiàn)在材料中，這就得指導(dǎo)學(xué)生從材料中找出答案；第二種，“根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答??”，那么這個(gè)題目的答案就會(huì)出現(xiàn)在課本當(dāng)中，這就得指導(dǎo)學(xué)生用材料所給的信息去課本及資料中找出相關(guān)的答案； 第三種，“不寫根據(jù)材料，也不寫結(jié)合所學(xué)知識(shí)，直接提出問(wèn)題”那么這個(gè)題目的答案要么直接從課本中找，要么根據(jù)材料結(jié)合課本來(lái)回答。這樣，把中考題型的特點(diǎn)分析一下，學(xué)生的復(fù)習(xí)就能做到有的放矢。七、精選模擬習(xí)題，規(guī)范答題，提升技巧首先，讓學(xué)生明確考題結(jié)構(gòu)；其次，在復(fù)習(xí)的每一個(gè)階段，教師都要精心編選習(xí)題。通過(guò)模擬測(cè)試，提升學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力，增強(qiáng)學(xué)生答題的有效性和規(guī)范性。而且教師應(yīng)做到每卷必閱，每閱必詳，每詳必促其改之。教師要切忌丟掉教材，搞題海戰(zhàn)術(shù)，搞舍本逐末，以練帶學(xué)。講評(píng)卷也要摒棄主體不分，重點(diǎn)不分，要有講有練，重點(diǎn)突出，講練結(jié)合。在閱卷的過(guò)程中，教師也要總結(jié)錯(cuò)題集，看哪些是知識(shí)上的錯(cuò)誤，哪些是能力方面的錯(cuò)誤。結(jié)合考綱考點(diǎn)，逐一落實(shí)相對(duì)薄弱的知識(shí)點(diǎn)。還要提醒同學(xué)們考試時(shí)的注意事項(xiàng)：，歷史政治同時(shí)考試，不能在某一學(xué)科或某一題上花太長(zhǎng)時(shí)間。，不要出現(xiàn)看錯(cuò)題或漏答現(xiàn)象。、別字，尤其是歷史上的人名、地名、法律文獻(xiàn)、條約、重大歷史事件等。讓學(xué)生把握概括歸納、分類比較、綜合分析等能力，最大限度地進(jìn)行靈活運(yùn)用。，相應(yīng)的答案可歸納為一到兩句話，切忌堆砌史實(shí)不著邊際。以上這七點(diǎn)就是我在初三歷史復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)做法，希望各位同仁能多多給予指點(diǎn)，若您有好的方法也愿能與我們共同分享，讓我們一起在努力中相互學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在最后時(shí)間里取得豐碩的成果。2017年4月6日第五篇：九年級(jí)歷史總結(jié)2010年秋季學(xué)期九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)——赤水市長(zhǎng)期中學(xué) 李小兵本學(xué)期，本人擔(dān)任教九（3）班歷史學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，在師生的相互配合和共同努力下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對(duì)本期世界歷史教學(xué)工作總結(jié)如下：一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、通俗易懂。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，我在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。進(jìn)入九年級(jí)后，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸減弱，特別是外國(guó)的地名、人名、事件、時(shí)間等學(xué)生感覺(jué)難以掌握。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，一是每次測(cè)試后，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)優(yōu)等生，讓他們介紹成功經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)后進(jìn)生，我便給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，就會(huì)取得理想的成績(jī)。二是多講學(xué)生感興趣的內(nèi)容，拓展教材沒(méi)有的知識(shí)，比如，矮個(gè)子軍事家拿破侖，美國(guó)開國(guó)元?jiǎng)兹A盛頓等。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生。為改變這一病癥，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣，要求學(xué)生在教科書上勾劃重、難點(diǎn)，注明中考考點(diǎn)，如“明治維新”內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促學(xué)生做好讀書筆記。充分利用課堂45分鐘的時(shí)間，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。作業(yè)部署少而精，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本，沒(méi)有基礎(chǔ)，就成了元本之木，無(wú)源之水。抓好基礎(chǔ)題，既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī)。九年級(jí)世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)都背下來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不太現(xiàn)實(shí)的做法。為此，我把中考考點(diǎn)整理好，并在重要內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，反復(fù)地訓(xùn)練三、四遍，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)就比較熟悉了。對(duì)于重要的章節(jié)，我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái)，課堂上再默寫。這樣做，基礎(chǔ)知識(shí)就夯實(shí)了。對(duì)選擇題和材料題來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的能力要求更高，更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。完成好這樣類型的題目，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握解題方法。在平時(shí)的教學(xué)中，我就十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“先讀問(wèn)題，后讀材料”等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。四、抓好專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力在期末復(fù)習(xí)階段，我把九年級(jí)歷史上冊(cè)教材編寫成“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”、“兩次工業(yè)革命的比較”等幾個(gè)綜合性專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，再配合相關(guān)的練習(xí)題進(jìn)行鞏固。這樣的復(fù)習(xí)方法使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通，提高了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。五、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了班級(jí)學(xué)生總體成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師要對(duì)后進(jìn)生給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異，堅(jiān)持不懈，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心，老師決不能輕易放棄。六、考試成績(jī)分析：（一）、質(zhì)量分析：九（3）班期末統(tǒng)考?xì)v史學(xué)科總分，平均分，及格人數(shù)人，及格率達(dá)%,超全校同級(jí)同科平均分。（二）、存在問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不到位，個(gè)別學(xué)生掌握得不好。審題不清。學(xué)生再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過(guò)程的能力不足，理解偏差問(wèn)題嚴(yán)重。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力較差，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是概括歸納、分析綜合問(wèn)題的思維能力較差；二是知識(shí)的遷移能力較差；三是從材料中提取有效的信息回答問(wèn)題的能力較差。（三）、今后采取的措施轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法研究，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。聯(lián)系實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹立正確的崇高的理想。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的督查?？傊?，九年級(jí)的歷史教學(xué)有其獨(dú)特的地方，只要在教學(xué)中多思考多動(dòng)腦筋，更新教法就一定能取得良好的效果。當(dāng)然，我的教學(xué)也還有許多不足之處，我將在今后的工作中不斷改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力從多方面來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。