【正文】 生在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。一、要掌握學(xué)生特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是學(xué)生了，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與學(xué)生們?cè)谝黄?，?jīng)常與學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)平等地與學(xué)生一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問題。平時(shí)要和學(xué)生多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來了，問題出來了才想到去關(guān)心學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的心理問題。在教育學(xué)生的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正學(xué)生的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。二、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的學(xué)生。這種評(píng)估不能過高，也不可過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。三、要正確看待學(xué)生的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的學(xué)生暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)學(xué)生不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、學(xué)生一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。四、要多給學(xué)生一點(diǎn)信心，做學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于學(xué)生的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，學(xué)生由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果學(xué)生很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重學(xué)生，學(xué)生們這樣寫道：“如果我考試成績(jī)不理想，爸媽肯定會(huì)陰沉著臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%”?！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇?duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽學(xué)生的心聲，不要一味地去斥責(zé)學(xué)生，幫助他們分析存在的問題，尋找對(duì)策，那樣學(xué)生才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的學(xué)生，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)五、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，望家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。教育學(xué)生在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了學(xué)生。教育學(xué)生遇事多做自我批評(píng)。在學(xué)生和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說自己受到的委屈時(shí)，先讓學(xué)生從自身找原因，不要總是幫學(xué)生說話，不然會(huì)縱容學(xué)生的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓學(xué)生分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛。學(xué)生畢竟是學(xué)生，學(xué)生說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。六、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓學(xué)生接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育學(xué)生的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在學(xué)生心目中的威信，不能在學(xué)生面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。學(xué)生還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，學(xué)生的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。常聽有些家長(zhǎng)說：我的學(xué)生小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，學(xué)生在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。七、不嬌慣學(xué)生、學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生說不人們常說再富不能富學(xué)生。讓學(xué)生吃苦，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是有利的。給學(xué)生的錢要控制，并問學(xué)生是怎么花的。八、教學(xué)生做人處事的原則方法和技巧1．不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話，讓學(xué)生做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)的人。2．胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴學(xué)生一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。3．遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。九、關(guān)于收費(fèi)的問題我想做幾點(diǎn)說明。暑期收費(fèi)按規(guī)定收80但只補(bǔ)20個(gè)半天課，我們老師在這里補(bǔ)了足足40天課收過200元，但由于個(gè)別家長(zhǎng)的原因我們學(xué)校把多收的費(fèi)用退給了學(xué)生，但老師付出的勞動(dòng)學(xué)校卻動(dòng)用了辦公經(jīng)費(fèi)來補(bǔ)充。家長(zhǎng)們！孩子是你們的！不是學(xué)校的，也不是社會(huì)的，老師也只是個(gè)普通人，他不是神。他也要吃飯過日子。要知道我們的老師如果不給你的孩子補(bǔ)課而到外面的教育機(jī)構(gòu)代課的話可以拿到更多的報(bào)酬。包括周末補(bǔ)課和早晚自習(xí)在內(nèi)武漢市雖沒有明文規(guī)定但默許收取每月80元，否則的話老師只講課本上的知識(shí)那只能夠畢業(yè)，不進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是不可能取得好成績(jī)的。加之元月份武漢市就要調(diào)考，老師必須在元月份之前把九年級(jí)新課上完，時(shí)間是有限的。不補(bǔ)課顯然是不能完成教學(xué)任務(wù)的?？涩F(xiàn)在讓老師們完全奉獻(xiàn)不給予一定的報(bào)酬也是不現(xiàn)實(shí)的。因此我們學(xué)校就和其他學(xué)校一樣收取了每月80元補(bǔ)課費(fèi)，可前天我還聽說有學(xué)生家長(zhǎng)不樂意。把事情搞到市政府去了，我想說你不打算讓你們家孩子補(bǔ)課就直接和學(xué)校說，或者你有困難學(xué)校特殊情況特殊對(duì)待。但如果再這樣繼續(xù)的話打擊了老師們的積極性，最后老師們就不可能那么悉心、專心教學(xué)了，那時(shí)吃大虧的不還是您的孩子嗎？再說了，如果您的孩子知道了您的所作所為，您認(rèn)為他能理解您嗎？而這對(duì)他造成的傷害我想也是您不想看到的，不是嗎？各位家長(zhǎng)，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了學(xué)生美好的明天而努力吧。各位家長(zhǎng)，盡管在教育學(xué)生上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長(zhǎng)合理的意見和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。最后，在這里我謹(jǐn)代表九二班的全體師生祝各位家長(zhǎng)身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，人人都能成“龍”、成“鳳”。對(duì)你們的到來，再次感謝！如有不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。謝謝大家！