【正文】 來(lái)了，您那黑衣服真不錯(cuò)哦，顯得您高貴典雅，我看，鳳凰都沒(méi)您漂亮呢?！睘貘f一聽(tīng)，頭一扭，哼！還想用這老一套。狐貍一看烏鴉沒(méi)動(dòng)心，他眼珠子一轉(zhuǎn)：“烏鴉姐姐，上次是我不好，我一直為這事后悔著呢，我這里向您賠不是了?！闭f(shuō)完，向樹(shù)上的烏鴉深鞠一躬。烏鴉見(jiàn)狐貍這樣以為他真心悔改呢，撲棱了幾下翅膀，漸漸放松了警惕，狐貍一看，繼續(xù)動(dòng)用他的三寸不爛之舌：“烏鴉姐姐，您美妙的歌聲讓我難忘哦，好久沒(méi)聽(tīng)您唱歌了，我這耳朵都憋得慌?！睘貘f一聽(tīng)，兩眼放光，狐貍見(jiàn)狀，繼續(xù)說(shuō)：“剛才剛聽(tīng)過(guò)百靈的歌，我覺(jué)得她比您差遠(yuǎn)了?！睘貘f聽(tīng)了理都沒(méi)理，狐貍心想用老辦法騙烏鴉是不可能成功的，狐貍立刻破口大罵，烏鴉立刻氣地哇哇大叫起來(lái)，誰(shuí)知肉“嘩”一聲，掉進(jìn)了狐貍的嘴里，狐貍得意的一笑，跑開(kāi)了。烏鴉半天才醒悟過(guò)來(lái)。烏鴉和狐貍作文 篇7烏鴉見(jiàn)自己上當(dāng)了，就一天到晚都想著怎么報(bào)復(fù)。一天它看見(jiàn)獵人挖的陷阱上面蓋了草，它到了市場(chǎng)上叼了一塊肉，它故意把那只狐貍引到那棵樹(shù)邊，它飛到了樹(shù)上。狐貍又想吃烏鴉嘴里的肉，它又像上次那樣騙烏鴉，烏鴉是故意又受騙上當(dāng)，讓肉掉在陷阱上，狐貍趕緊跑過(guò)去準(zhǔn)備叼起肉，結(jié)果狐貍就掉到陷阱里去了，烏鴉高興的飛走了。第五篇：狐貍和烏鴉教案《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握生字，正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。抓住狐貍說(shuō)的三次話(huà)，體會(huì)狐貍是怎樣騙到肉的，烏鴉又是怎樣上當(dāng)?shù)摹Ｗ寣W(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話(huà)容易受騙的道理。過(guò)程與方法：在理解寓言的基礎(chǔ)上，能對(duì)寓言或寓言中感興趣的人物談出自己的感受和想法，樂(lè)于與人交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知，自我感悟，形成語(yǔ)感，陶冶情操，自主發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：。2．指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的話(huà)及烏鴉三次聽(tīng)后的不同表現(xiàn)，懂得烏鴉是如 何一步步放松警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)摹?．理解課文的寓意。明白喜歡聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)受騙的道理。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題在一個(gè)美麗的大森林里住著一對(duì)鄰居，一個(gè)是在樹(shù)上的烏鴉（出示課件，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的樣子）；另一個(gè)是在樹(shù)洞里的狐貍（出示課件，說(shuō)說(shuō)對(duì)它的印象）。今天，他們兩個(gè)又湊到一塊，小朋友們想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇童話(huà)故事《狐貍和烏鴉》。（板書(shū)：狐貍和烏鴉）學(xué)生書(shū)空課題?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的68頁(yè)，認(rèn)真讀一讀吧。讀之前看看老師給你的讀書(shū)小提示。二、自讀課文，檢查生字（出示讀書(shū)提示）（1）讀第一遍時(shí)在課文中劃出課后生字。（2）讀第二遍時(shí)標(biāo)出課文段落序號(hào)。出示生字詞。（1）自由帶拼音讀一讀。（2）去拼音讀。（3）開(kāi)火車(chē)讀。（4）齊讀。出示“一”的變調(diào)。過(guò)渡：看了同學(xué)們讀的時(shí)候都能夠提醒自己將字音都正確了。那么現(xiàn)在我們將他們帶到課文中再來(lái)讀一讀，你一定會(huì)把他們讀的很有感情的，不信就拿起書(shū)來(lái)試一試吧！你在這篇課文中標(biāo)出了幾個(gè)自然段？（6）三、走進(jìn)森林，了解前奏老師想邀請(qǐng)一大排的同學(xué)和我一起來(lái)讀一讀課文的第一自然段，哪排的同學(xué)愿意向其他同學(xué)展示一下你們的朗讀水平呢？其他同學(xué)老師也要交給你們一項(xiàng)任務(wù)，你們要一邊聽(tīng)一邊思考，從這段你知道了什么？誰(shuí)知道狐貍正在什么地方干什么？（狐貍在樹(shù)林里找吃的。）已經(jīng)餓了好幾天的狐貍突然看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉，會(huì)想些什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)）狐貍想著想著，嘴里就不自覺(jué)的流出了口水。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只饞嘴的狐貍，讀讀這句話(huà)——狐貍饞得直流口水。（指導(dǎo)朗讀）四、學(xué)習(xí)三次對(duì)話(huà)，感受不同的形象。（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文。（二）通過(guò)讀，大家發(fā)現(xiàn)狐貍和烏鴉有幾次對(duì)話(huà)？再讀三次對(duì)方，讀的時(shí)候，用“——”劃出狐貍說(shuō)的話(huà)，用“~~~~~”劃出烏鴉聽(tīng)后相應(yīng)表現(xiàn)的句子。（三）反饋交流（四）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)出示：親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？師：為了弄到肉，他非常有禮貌地跟烏鴉打招呼呢！指導(dǎo)讀 點(diǎn)紅：親愛(ài)的師：這個(gè)詞一般用在親密的兩個(gè)人之間，我們會(huì)說(shuō)親愛(ài)的媽媽。這里是狐貍對(duì)誰(shuí)說(shuō)？因?yàn)樗胝l(shuí)來(lái)讀？ 點(diǎn)紅：您師：課前，同學(xué)們和老師呼禮的時(shí)候，對(duì)我用了您，表示對(duì)我的尊敬，狐貍對(duì)烏鴉這么尊敬，因?yàn)樗胝l(shuí)讀？ 師：當(dāng)狐貍在樹(shù)林里找吃的，他對(duì)烏鴉說(shuō)指名讀 當(dāng)狐貍看到肉很饞的時(shí)候，他對(duì)烏鴉說(shuō)指名讀 當(dāng)狐貍看到肉饞得直流口水，他對(duì)烏鴉說(shuō)指名讀當(dāng)狐貍看到烏鴉嘴里一片肉，眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)指名讀看到他眼珠轉(zhuǎn)了嗎？誰(shuí)再試？為什么狐貍的眼珠一轉(zhuǎn)？你怎么理解的?。空l(shuí)輕輕地告訴我？狐貍想到什么辦法了嗎？于是，他親密地對(duì)烏鴉打招呼說(shuō)指名讀出示：烏鴉沒(méi)有回答。師：不僅你們知道了狐貍的心思，烏鴉也知道了，你們看，烏鴉沒(méi)有回答。面對(duì)別人的問(wèn)好（板書(shū)：?jiǎn)柡茫?，烏鴉沒(méi)有回答（板書(shū)：沒(méi)有回答）。過(guò)渡：狡猾的狐貍一計(jì)不成，有心生一計(jì)，想知道它的新計(jì)謀嗎？（五）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)出示：親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？師：如果說(shuō)見(jiàn)面的第一句話(huà)是打招呼，那么第二句話(huà)就是關(guān)心了，這句話(huà)里狐貍關(guān)心誰(shuí)？狐貍是怎樣關(guān)心烏鴉孩子的？誰(shuí)來(lái)讀？出示：烏鴉看了一眼，還是沒(méi)有回答。面對(duì)別人關(guān)心自己的孩子，天下做父母的，哪有不動(dòng)心的，你從哪看出烏鴉動(dòng)心了？ 板書(shū)：關(guān)心 看了一眼指導(dǎo)讀師：盡管烏鴉只是看了一眼，狐貍就心中竊喜了，他想，離吃肉的日子不遠(yuǎn)了。你們是站在樹(shù)下的狐貍，誰(shuí)能讓我這只站在高高樹(shù)上的烏鴉看他一眼呢？指名讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？狐貍為什么賠著笑臉說(shuō)？誰(shuí)再讀？ 狐貍真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？誰(shuí)再來(lái)讀？ 烏鴉雖然動(dòng)了心，還是對(duì)狐貍有戒心，一起讀。過(guò)渡：就這么一句關(guān)心的話(huà)，打動(dòng)了烏鴉，烏鴉便看了他一眼，放松了警惕，狐貍好高興啊，他又想了一個(gè)主意，想知道嗎？（六）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)出示：親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您唱歌真好聽(tīng)，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧師：大家看，狐貍這次說(shuō)了這么長(zhǎng)的話(huà)，一共有兩句。同桌互讀，討論：這次狐貍想了個(gè)什么主意？第一次狐貍問(wèn)候?yàn)貘f，第二次關(guān)心烏鴉的孩子，這次夸贊烏鴉。指名讀地一句師：狐貍夸什么了？不和孔雀、百靈鳥(niǎo)比，他和誰(shuí)比？出示麻雀圖：看了圖，大家都明白了：烏鴉的羽毛并不比麻雀的漂亮多少，和麻雀比，可真會(huì)說(shuō)話(huà)，誰(shuí)再讀？ 點(diǎn)紅：真 為了讓自己的話(huà)顯得更加誠(chéng)懇，誰(shuí)會(huì)讀？指名讀第二句 師：狐貍又夸了什么？ 夸烏鴉的嗓子好到什么程度？點(diǎn)紅：真 誰(shuí)都 誰(shuí)會(huì)讀？ 這里面狐貍最想說(shuō)的是哪個(gè)詞語(yǔ)？（唱歌）為什么狐貍用那么長(zhǎng)的句子，惟獨(dú)就想說(shuō)“唱歌”呢？烏鴉唱歌真的好聽(tīng)嗎？（4）教師演示課件：比較麻雀和烏鴉的羽毛，聽(tīng)一聽(tīng)烏鴉的叫聲。（教學(xué)提示：引導(dǎo)體會(huì)狐貍的用心。）（5）烏鴉此時(shí)的反應(yīng)怎樣？（教學(xué)提示：引導(dǎo)理解“得意極了”并向?qū)W生介紹“得意忘形”這個(gè)成語(yǔ)。）學(xué)習(xí)第5自然段師：烏鴉聽(tīng)到狐貍那么尊敬他，向他問(wèn)好，又關(guān)心他的孩子，現(xiàn)在如此夸贊他，心里是多么的高興！書(shū)上說(shuō)板書(shū)：非常得意 于是就“哇??”，2趕緊看課文的第5自然段齊讀 這時(shí)候,烏鴉嘴里的肉到哪去了?狐貍?cè)缭敢詢(xún)數(shù)玫搅四瞧?這只狐貍夸了烏鴉的羽毛，又夸了他的嗓子，真話(huà)還是假話(huà)？板書(shū)：夸贊 讀詞狐貍是靠什么弄到肉的? 板書(shū)：騙 他想了三個(gè)主意，終于騙到了肉。這是個(gè)什么樣的主意呢？（開(kāi)口唱歌）比較三次狐貍說(shuō)的話(huà)，再次感悟?yàn)貘f上當(dāng)?shù)脑颍S機(jī)板書(shū)：喜歡聽(tīng)奉承話(huà)，容易上當(dāng)）引導(dǎo)學(xué)生想象：上當(dāng)?shù)臑貘f此時(shí)心情怎樣，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？ 三）小結(jié)你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？你想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà),容易上當(dāng)受騙。閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話(huà)。五、教學(xué)生字。六、課后作業(yè)孩子們，想想烏鴉的肉被騙走后，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)以《肉被騙走后》為題寫(xiě)一段話(huà)。（七）作業(yè)設(shè)計(jì)：必做作業(yè)：，擴(kuò)寫(xiě)詞語(yǔ)。選做作業(yè)：、媽媽一起演這個(gè)故事?！叭獗或_走后”為開(kāi)頭，續(xù)編這個(gè)故事。