【正文】 理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。充分樹立班長的威信，實現班級自主化管理，及時指導班長開展各項活動。班級里全面培養(yǎng)勤奮踏實、團結向上的班風。樹立有影響力的勤奮的孩子的形象，嚴厲制止違紀現象。放手讓班干部管理，如同學們發(fā)生的小摩擦向班長報告，由班長負責解決。不管上什么課，如果老師沒來或者有事出去了，班長就應該自動擔起管理義務簡單的布置一些課堂作業(yè)，使教室保持安靜。其他所有的班干部有事也直接向班長反映，由班長解決。堅持每星期一次班會的召開，做到及時了解情況及時反饋處理。做到嚴格要求。加強學生各方面習慣的培養(yǎng)。加強對學生行為規(guī)范的教育，力爭逐步做到：自我發(fā)現、自我管理、自我糾正、自我養(yǎng)成、自我監(jiān)督。從學生的日常行為習慣和文明禮貌教育入手，使學生在日常生活中，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。組織好班級中各項任務的評比，形成一套系統(tǒng)的班級評比體系，培養(yǎng)比學趕幫的良好班風。充分利用好班級評比臺。以評比促進學生自覺養(yǎng)成習慣。加強個別教育，注重學生中的差異。多接近學生，了解不同學生的不同特點，針對差異采取不同的教育措施和教育方法。做好家長工作。做到及時聯(lián)系，有問題共同解決。開好家長會，積極引導家長參與到班級工作中來，努力使其成為教育教學的有益補充和助手。引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解，雙向教育，起到更好的教育效果。重視各項活動的開展，有計劃，有落實，把各項工作落實在平時的班級管理中。面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；關心、愛護后進生，及時捕捉他們身上的閃光點，多鼓勵，以增強他們的自信心?？傊?，本學期我將在實、細、嚴上下工夫，讓班級管理有序進行，更上一個臺階，使學生各方面的素質得到進一步的發(fā)展，保證學生學習成績的穩(wěn)定或在原有基礎上的提高。第五篇：二一班主任演講稿“讓學生走進老師的心中”理念下的班級管理張云華十幾年的班主任工作，曲曲折折。我邊模仿別人管理方法邊嘗試自己的想法，但多是失敗的。即使見效的所謂經驗，也只是短暫的，時常讓我感到掛個班主任真是百般無奈。在新理念的作用下，經過幾次大膽的嘗試，民主、尊重的師生關系會讓學生與老師貼近，會讓學生走進老師的心窩子。究竟怎樣讓學生走入老師的心中？在此，我從管理班級的煩躁狂浪中采擷幾朵小浪花現現丑。一、放下老師的架子課內外兩種神態(tài)。我在課堂上很嚴肅，但課后很隨和，對學生的招呼一定會“回禮”，甚至夸上一兩句“最近表現不錯。”“進步了”如我們班的王樂康、張文杰等同學平時不愛說話，課下我經常和他們聊天，時間一長，他們說話就放開了，上課也愛發(fā)言了。為學生而彎腰。在課堂上，學生的筆滾到我腳邊，學生正欲起身去撿，我會立即彎腰撿起筆給他。他會立即露出感激的神情。平時走路發(fā)現身邊有垃圾，我會順手拾起那張紙屑，、尊重學生⑴尊重學生的想法①對干部的選拔和培養(yǎng)上，老師應把所有崗位都拿出來競選，并許可毛遂自薦。班干部一選出來，老師就要著手培養(yǎng)他們，充分相信、尊重他們，給他們創(chuàng)造挖掘潛能的機會。②在平時的管理中，我常常教育學生去賞識別人身上的優(yōu)點，樹立自己心中的榜樣。譬如我班上有一位女同學叫侯瑞雨，她不管做什么事都很認真，負責任，做得非常好。我在班上表揚她，并講明她為什么能做得好。如有一次，我有事請假一節(jié)，事先叫侯瑞雨安排作業(yè)和管好班級，她做得非常出色。還有崔祉琪同學，有非常好的自主學習習慣，課文還沒講，他就讀得很熟了，甚至背過了，所以成績一直遙遙領先。老師們夸獎她們做得好。我聽了以后，就在班中夸獎他們，并引導其他同學怎樣向侯瑞雨、崔祉琪等同學學習，只要用心、細心、耐心，想做好任何一件事都會成功的。③給班干部一個自由飛翔管理班級的空間。以前我都是指定班長管紀律，上課喊“起立！”老師去開會了同學在教室自習，誰搗亂記名字。我讓班干部自己想辦法去管理班級，他們經過在班委中開會，想出了好多好辦法，班級管理也有了起色。⑵尊重學生的人格如果我發(fā)現了學生把一個很簡單的問題會犯錯誤,或一個很簡單的字也會寫錯,一個很常見的字會讀錯,我不劈頭蓋腦地說:“真笨!”而是根據具體問題具體情況適時地講一個小故事或笑話,讓他聽了在自我解嘲中慢慢地領悟﹑改正。如學生最容易把多音字的字音混淆讀，我就講了一個小故事，有兩個人，原先是好朋友卻因一張借條打官司?！??還欠款7萬??”問：借的人究竟給了多少錢？教室里頓時“7萬”“5萬”為什么？“h225。i欠7萬”“hu225。n 7萬”.再讓學生讀句子或短文自然更認真了。三、給學生充分鍛煉的機會。⑴勤出手抄報。引導學生收集課外資料，鼓勵大膽創(chuàng)作。指定學生畫畫、寫字。發(fā)現出不好的，在老師的引導下，讓學生自己修改，而不當眾評比，避免傷害學生的自尊心，打消學生的表現欲。⑵學習園地的作品展示——采取隨機展示法。平時批改作業(yè)時，發(fā)現好的作業(yè)及時展示，遇到節(jié)日就讓學生自由創(chuàng)作，擇優(yōu)展示。每月組織一次學生集體創(chuàng)作，舉行一次比較大型的作品展示。四、建立師生平等關系，拉近師生之間的距離。⑴親近學生。下課了，我很少從講臺徑直走出教室，而是走進學生當中，翻翻他們的作業(yè)，看看他們的練習冊，拉拉家常，說說老師工作，讓學生體會老師工作的辛苦。幾回后，漸漸地越來越多的學生圍了過來，夸獎的、詢問的、告狀的??⑵勇于承認錯誤。課堂上，老師有時也會講錯問題，千萬不要將錯就錯。有一次，我把“條”寫成了“上反文頭下木字底了”。學生當中有很多人指出了。而且一段話錯了好幾處。一開始，我想自己出了這么多錯，往后又怎能批評學生呢？干脆說錯一點沒關系。轉念一想，還是向學生承認了錯誤。并告訴學生，犯了錯誤，只要勇于承認，并及時改正，還是好學生。因為人無完人。五、引導學生人生志向。生字教學我一貫都是讓小老師教學的。有一次，我發(fā)現她的教學姿勢很好，我就當場夸獎她“你長大后一定會成為一名很優(yōu)秀的老師的?！睆哪且院?，崔祉琪同學表現更積極了，成了老師好幫手。六、培養(yǎng)學生的良好習慣。晨會課上，抽出幾分鐘評析學生昨日的情況，提示學生當天應注意的事項，應完成的任務。七、營造和諧的團隊氣氛⑴班干部之間互相配合工作每節(jié)課下課組長檢查課堂練習、每天早上到校學習委員、科代表檢查家庭作業(yè)。（2）好生差生組成手拉手活動八、以身示范，培養(yǎng)學生的良好品質⑴老師準時上下班，嚴格遵守學校規(guī)章制度，注意自己的一言一行，以此來影響學生，教育學生自覺遵守《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》。⑵引導學生學習英雄模范的先進事跡，樹立遠大的理想，使之成為具有堅強意志的跨世紀的社會主義接班人。⑶對問題學生的管理。我剛接過這個班級時，常常被一小部分學生攪得心煩意亂，隨著時間推移，搗蛋鬼是誰，越來越清楚了，進而觀察研究這幾個“搗蛋鬼”，然后進行歸類，馬國帥有點多動癥，加上家長的溺愛，一天到晚由他吃零食。我了解情況后，首先勸家長不要讓他吃零食。有一次，他竟然因為沒零食吃而不到校上課。家長硬拽也無法使他進教室，就打電話給我。我一邊勸他先進教室一邊叫他母親去買零食。他進教室了，當然他母親不會真的去買的。坐在座位上一時他也無心讀書，手指一直伸進嘴里吸。我當時看了真的很冒火，但我只對班上同學說看著馬國帥。同學都偷偷地笑了。馬國帥也感到不好意思。過后我打電話給他家長，告訴她孩子要錢了就和我聯(lián)系，了解情況。當著馬國帥的面給他家長打電話，確實沒筆寫字了就買筆給他。經過半年的克服，我再也沒見過馬國帥的毛病了，學習成績也有所進步了?？傊?，用你的眼神去傳遞，用你的真情去感動。你的學生自然會理解你的苦心，理解你的用意。走進你的心間，鋪開他的人生之路。