做不抱怨的教師演講稿[五篇模版]-資料下載頁
2025-10-05 02:12本頁面
【正文】 起來真是讓人不得不笑。的確，沒有親身去體驗(yàn)過，只是聽到別人怎么做，總是不真實(shí)的。毛教授的作文三步法，提倡的就是讓我們用眼、耳、口、鼻、手等各種感官去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。不同的人，會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和感受，有了自己的感受我們才能寫出個(gè)性化的文章。在今后的作文教學(xué)中，我將要訓(xùn)練學(xué)生的感知能力和思維能力。解除學(xué)生對(duì)寫作文的恐懼感，拓寬學(xué)生的作文思路，還學(xué)生一顆真實(shí)的心靈。第五篇：做不抱怨的教師《做不抱怨的教師》心得體會(huì)八廟鄉(xiāng)小學(xué)習(xí)娟歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！痹诒緦W(xué)期我讀了《不做抱怨的教師》一書。在學(xué)校分配每位教師都要讀一本書的時(shí)候，心里還是有很多不滿的，心里在想：每天上那么多的課，還要做學(xué)校安排的事情，哪還有時(shí)間去讀書哦。但任務(wù)已經(jīng)下達(dá)，還是要做的。當(dāng)我在圖書室找書時(shí)，一走進(jìn)圖書室就看見了《做不抱怨的教師》，由于好奇“怎么才能做不抱怨的教師呢？”帶著這個(gè)疑問我翻開了這本書的第一頁，當(dāng)看著上面的“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安?！边@句話時(shí)，我被深深地吸引了。讀完整本書，我從中獲取了豐厚的人生智慧，領(lǐng)悟了“不抱怨”獲得一切成功前提，因?yàn)闊o悔的事業(yè)，不抱怨；成功的人生，不抱怨；卓越的教師，不抱怨。以前，曾被繁瑣細(xì)致的工作而忙到焦頭爛額，曾被學(xué)生闖禍氣到怒火沖天，曾被繁重的教學(xué)任務(wù)而承受著重重的壓力??，慢慢地，我開始抱怨生活，埋怨工作。我有時(shí)抱怨學(xué)生：早自習(xí)不開口讀書；簡單的作業(yè)題做不會(huì)； 測試卷成績不好；一個(gè)簡單的知識(shí)講了好多遍還是不會(huì)用，真是急死了人??抱怨搭班教師：班上的事情什么都不管；生活習(xí)慣差，教壞了學(xué)生；不注重自己教師的形象??一切的不順心的事都會(huì)放在心上，掛在嘴邊。抱怨過后，發(fā)現(xiàn)這樣并不能改變我的處境：學(xué)生并沒有因?yàn)槲业谋г苟兒?，別人并沒有因?yàn)槲业谋г苟淖??沒有做的事情并沒有因?yàn)楸г苟瓿?，該做的事情還得做?？戳诉@本書后，讓我知道，教師的身份和職責(zé)決定了我們勢(shì)必要承載更多的壓力，既然這是一個(gè)不爭的事實(shí)，那么我們何不在認(rèn)清事實(shí)的前提下，放棄抱怨呢？西方國家有句諺語：“與其抱怨黑暗，不如點(diǎn)燃蠟燭?！笔前?，與其抱怨別人，不如改變自己去適應(yīng)現(xiàn)狀。生活處處有壓力，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活壓力也越來越大，很多人抱怨生活的不如意，工作的不滿意。面對(duì)同樣程度的壓力，不同的人有不同的態(tài)度，因而也擁有不同的生活狀態(tài)。放眼自然界，沒有風(fēng)月的侵襲，就沒有青松在凜冽寒風(fēng)中抵擋風(fēng)雪的畫面；沒有風(fēng)雪的侵襲，就沒有白楊在大漠黃沙中傲然挺立成一道綠屏的風(fēng)景。對(duì)人而言，壓力正如風(fēng)雪，生活正如輕松白楊。如果沒有壓力的推動(dòng)，生活就像一卷白紙一樣空蕩蕩的。有壓力，人才會(huì)有拼搏的歷程，生活才會(huì)變得精彩?！八茌d舟，亦能覆舟?！眽毫κ且话央p刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師，關(guān)鍵不在于抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)積極面對(duì)自己的人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展?；蛟S我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺得有各方面的壓力，很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。可是，我要說，世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光是知識(shí)！更多的是一種積極向上的生活態(tài)度。不以物喜，不以己悲，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡單而充實(shí)。作為老師需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中，教師要讓自己的語言充滿陽光，時(shí)刻用母親般的胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè)，與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者，做一個(gè)陽光教師。讀了這本書，我會(huì)延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懶腰；困了，望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景；煩了，想想人生是多么的美好，活著真好；厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去??從今以后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長的不講理，不抱怨自己的選擇！懷著一顆寬容的心，以?教唯以愛，學(xué)唯以篤?的思想公正地對(duì)待、欣賞每一位學(xué)生；讓我們以一顆慈母般的愛心，滋潤每個(gè)學(xué)生的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納學(xué)生，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！
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