人物剪紙教學反思[五篇模版]-資料下載頁
2025-10-05 02:11本頁面
【正文】 、優(yōu)點（一）圖文并茂，引發(fā)學生的興趣。作品欣賞通過一些實物或圖片作品的欣賞，使學生對剪紙藝術有初步了解，激發(fā)學生學習興趣。為活動開展創(chuàng)造扎實基礎。初中學生有其年齡特點：好奇多動，對事物的內(nèi)部活動、對學習的目的、意義缺乏認識，處于直接興趣階段用，直觀的方法來引發(fā)學生的興趣。興趣是一種心理因素，是學生學習的積極性，是學習的最佳狀態(tài)。善于利用媒體軟件多媒體發(fā)揮了不可替代的作用，善于利用媒體軟件。通過多媒體軟件實物投影儀的運用，清晰了一部分板書、示范過程中的一些難以表達的東西。剪紙作品的製作過程：起稿、剪刻、修改、裝裱粘貼、工具的正確使用。學生在學習的過程中的一些小細節(jié)也能夠弄明白，提高了課堂教學的效率，讓學生有更多的時間來進行實踐。信息技術與課程被有機的整合在一起了。操作示范，利用多媒體進行教學操作示范，給學生以直觀指導，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)。然后自己動手，掌握一定的技能，體驗剪紙活動的快樂，為自創(chuàng)作品做很好的鋪墊。（二）、親手實踐，孩子們實踐著，創(chuàng)造著，快樂著！作品的完成方式可自己獨立完成也可合作完成。給了學生寬松的氛圍和選擇較大的空間,。想像思維的培養(yǎng)，通過想象創(chuàng)作作品?！靶枰菍W習和創(chuàng)新之母”。選取合適的主題，如《 雙喜》，內(nèi)容豐富，用不同顏色的紙張，在我的啟發(fā)下，采用直觀的剪紙圖例，進行啟發(fā)式思考，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，指導學生總結出剪紙與繪畫圖形的密切聯(lián)系。盡情地發(fā)揮自己的個性特點，開動腦筋，投身到創(chuàng)作中，驚嘆地發(fā)現(xiàn)其中的相關之處，使新授內(nèi)容不再陌生。剪出了一個個 “造型不同、形態(tài)各異自己心目中的最美的雙喜”來。尊重學生的個性尊重學生的個性特征，善于傾聽學生的心聲，滿足學生的創(chuàng)新需要，因材施教。有個性的畫面是最為生動美妙的畫面。作品要有個性最重要是學生有獨特的審美能力和審美情趣，在此之上，學生才能用繪畫語言表達出一種獨特的剪紙作品，才能呈現(xiàn)給大家一幅與眾不同的個性張揚的畫面來。因此引導啟發(fā)學生在掌握基本剪紙繪畫方法后，盡可能為學生的自由表達的提供一個很大的發(fā)展空間和創(chuàng)新平臺，營造一個良好的學習氛圍。充分引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新精神，提出獨出心裁，與眾不同，能表現(xiàn)出自己的意愿的想法學以致用，自創(chuàng)作品。通過自創(chuàng)剪紙活動，學以致用，發(fā)展了動手能力，掌握了一定的技能，體驗剪紙活動的快樂。作品內(nèi)容取材於學生的生活實際，滿足了學生的內(nèi)心需要，給學生提供大膽的表現(xiàn)自己的想法的機會。通過作品把自己所想和所見都表達出來。作品出來后太部分作品效果不錯：自主性強，個性鮮明，各有千秋。合理利用紙張，不浪沸材料，剪掉的大塊的紙張放回收箱，養(yǎng)成勤儉、節(jié)約的好習慣。剪紙慢工出細活，完成一幅作品的時間長，培養(yǎng)了學生的耐心，細心，毅力。用手實踐操作完成，鍛練了手的靈活性。采用多種教學方法、教學活動的指導策略，培養(yǎng)對剪紙活動的興趣，發(fā)展的孩子們的創(chuàng)造力、想象力和審美能力。（三）、分享成果，品味剪紙樂趣。學生作品展示，學習總結。教師對學生的評價、學生對學生的評價、學生的自我評價 結合學生作品內(nèi)容與學生班級的具體情況相聯(lián)系，引導、提問到位，引導孩子們充分表達自己的想法?？偨Y出這次教和學，優(yōu)、缺點，日后揚長避短。二、存在問題和改進方法?；顒舆^程中注重培養(yǎng)學生的常規(guī)，為教學的有序開展提供保障。結合孩子們在日?；顒又械膯栴}:不太關注作品命名,鼓勵孩子們根據(jù)剪紙作品形象大膽為自己的作品命名并簡單概述作品。在實際操作中存在不足，如：刻法、刀法、剪刻的次序，有個別同學存在著不夠細心的特點，所以有些學生作業(yè)的質(zhì)量不是很好，有待改進。有些學生缺乏耐心，剛開始還好，剪刻一會兒就缺乏耐心了，所以這方面還需去研究、去關注，把這部分學生的興趣提高。關注學生自創(chuàng)作品的引導。
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