人物剪紙教學(xué)反思[五篇模版]-資料下載頁(yè)
2025-10-05 02:11本頁(yè)面
【正文】 、優(yōu)點(diǎn)（一）圖文并茂，引發(fā)學(xué)生的興趣。作品欣賞通過一些實(shí)物或圖片作品的欣賞，使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為活動(dòng)開展創(chuàng)造扎實(shí)基礎(chǔ)。初中學(xué)生有其年齡特點(diǎn)：好奇多動(dòng)，對(duì)事物的內(nèi)部活動(dòng)、對(duì)學(xué)習(xí)的目的、意義缺乏認(rèn)識(shí)，處于直接興趣階段用，直觀的方法來引發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是一種心理因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。善于利用媒體軟件多媒體發(fā)揮了不可替代的作用，善于利用媒體軟件。通過多媒體軟件實(shí)物投影儀的運(yùn)用，清晰了一部分板書、示范過程中的一些難以表達(dá)的東西。剪紙作品的製作過程：起稿、剪刻、修改、裝裱粘貼、工具的正確使用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的一些小細(xì)節(jié)也能夠弄明白，提高了課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來進(jìn)行實(shí)踐。信息技術(shù)與課程被有機(jī)的整合在一起了。操作示范，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)操作示范，給學(xué)生以直觀指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)。然后自己動(dòng)手，掌握一定的技能，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂，為自創(chuàng)作品做很好的鋪墊。（二）、親手實(shí)踐，孩子們實(shí)踐著，創(chuàng)造著，快樂著！作品的完成方式可自己獨(dú)立完成也可合作完成。給了學(xué)生寬松的氛圍和選擇較大的空間,。想像思維的培養(yǎng)，通過想象創(chuàng)作作品?！靶枰菍W(xué)習(xí)和創(chuàng)新之母”。選取合適的主題，如《 雙喜》，內(nèi)容豐富，用不同顏色的紙張，在我的啟發(fā)下，采用直觀的剪紙圖例，進(jìn)行啟發(fā)式思考，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出剪紙與繪畫圖形的密切聯(lián)系。盡情地發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)，開動(dòng)腦筋，投身到創(chuàng)作中，驚嘆地發(fā)現(xiàn)其中的相關(guān)之處，使新授內(nèi)容不再陌生。剪出了一個(gè)個(gè) “造型不同、形態(tài)各異自己心目中的最美的雙喜”來。尊重學(xué)生的個(gè)性尊重學(xué)生的個(gè)性特征，善于傾聽學(xué)生的心聲，滿足學(xué)生的創(chuàng)新需要，因材施教。有個(gè)性的畫面是最為生動(dòng)美妙的畫面。作品要有個(gè)性最重要是學(xué)生有獨(dú)特的審美能力和審美情趣，在此之上，學(xué)生才能用繪畫語(yǔ)言表達(dá)出一種獨(dú)特的剪紙作品，才能呈現(xiàn)給大家一幅與眾不同的個(gè)性張揚(yáng)的畫面來。因此引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在掌握基本剪紙繪畫方法后，盡可能為學(xué)生的自由表達(dá)的提供一個(gè)很大的發(fā)展空間和創(chuàng)新平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新精神，提出獨(dú)出心裁，與眾不同，能表現(xiàn)出自己的意愿的想法學(xué)以致用，自創(chuàng)作品。通過自創(chuàng)剪紙活動(dòng)，學(xué)以致用，發(fā)展了動(dòng)手能力，掌握了一定的技能，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂。作品內(nèi)容取材於學(xué)生的生活實(shí)際，滿足了學(xué)生的內(nèi)心需要，給學(xué)生提供大膽的表現(xiàn)自己的想法的機(jī)會(huì)。通過作品把自己所想和所見都表達(dá)出來。作品出來后太部分作品效果不錯(cuò)：自主性強(qiáng)，個(gè)性鮮明，各有千秋。合理利用紙張，不浪沸材料，剪掉的大塊的紙張放回收箱，養(yǎng)成勤儉、節(jié)約的好習(xí)慣。剪紙慢工出細(xì)活，完成一幅作品的時(shí)間長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的耐心，細(xì)心，毅力。用手實(shí)踐操作完成，鍛練了手的靈活性。采用多種教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略，培養(yǎng)對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，發(fā)展的孩子們的創(chuàng)造力、想象力和審美能力。（三）、分享成果，品味剪紙樂趣。學(xué)生作品展示，學(xué)習(xí)總結(jié)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià) 結(jié)合學(xué)生作品內(nèi)容與學(xué)生班級(jí)的具體情況相聯(lián)系，引導(dǎo)、提問到位，引導(dǎo)孩子們充分表達(dá)自己的想法。總結(jié)出這次教和學(xué)，優(yōu)、缺點(diǎn)，日后揚(yáng)長(zhǎng)避短。二、存在問題和改進(jìn)方法?；顒?dòng)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)，為教學(xué)的有序開展提供保障。結(jié)合孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中的問題:不太關(guān)注作品命名,鼓勵(lì)孩子們根據(jù)剪紙作品形象大膽為自己的作品命名并簡(jiǎn)單概述作品。在實(shí)際操作中存在不足，如：刻法、刀法、剪刻的次序，有個(gè)別同學(xué)存在著不夠細(xì)心的特點(diǎn)，所以有些學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量不是很好，有待改進(jìn)。有些學(xué)生缺乏耐心，剛開始還好，剪刻一會(huì)兒就缺乏耐心了，所以這方面還需去研究、去關(guān)注，把這部分學(xué)生的興趣提高。關(guān)注學(xué)生自創(chuàng)作品的引導(dǎo)。
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