【正文】 賀，接著要讓兒子懷有“赤子之心”，用這樣的“赤子之心”去攀登更高的藝術(shù)高峰。③ 作者在信中傾注了對兒子怎樣的一種情懷?明確：這兩封家書，分別寫于兒子消沉與欣喜的時候，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷切希望，以兩種不同的風格展現(xiàn)出作者對兒子的舐犢情深。三、合作交流解讀探究全體閱讀第一封家書，思考以下問題：[學生活動]分組討論，不苛求標準答案①第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？明確：稱呼是“聰，親愛的孩子”，因為傅聰當時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。（提示）回信時，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)等。②在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的？首先是寬慰，不必為父母擔心。其次肯定兩點：一是父母永遠都是孩子順訴苦悶的對象；二是人的一生就是在情緒的起伏中度過。最后以過來人的身份，給予傅聰如何而劃伊緒跌宕的建議。（提示）注意課文中運用的比喻和引用的故事③傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？明確：太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻。是說明任何事情都要掌握分寸，過與不及都不好。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對，學會解決問題。④傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的是什么？明確：憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝炯散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬干感慨，也不會再像當初那樣身不由己、欲死欲活。這個比喻，十分真切地表達出所有“過來人”同首“過來事”的心情——蒼涼而平靜，沉郁而超然。，在讀的過程中，讓學生畫出所受感動最深的句子?？梢允侵v道理的，也可以是表達感情的，關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)父親對兒子的諄諄教誨。[學生活動]仔細傾聽同學的朗讀，結(jié)合自己的切身體會，感受傅雷在字里行間投注的濃濃父愛。畫出最令自己感動的句子。同學之間互相交流，不強求統(tǒng)一，能說出理由即可。？A、比喻說理B、舉例說理四、課內(nèi)小結(jié)傅雷先生不僅是一位譯著頗豐的文學翻譯家，更是一位偉大的父親。兒子受挫，他循循善誘，兇勢利導；兒子取得成績，他諄諄教海，激勵鞭策，讓他向更高的藝術(shù)境界邁進。感謝傅雷先生，因為他的家書不僅是傅家的財富，而且成為我們大家的精神財富，它已經(jīng)或必將給已為人父或?qū)槿烁傅娜藗?，在后代的教育方面以啟示。?課時一、溫故知新激情導語：人生之路有坎坷也有坦途，有荊棘也有鮮花。上一節(jié)課我們體會了傅雷在兒子迷茫的時候給予的關(guān)愛，那么作為父親在兒子面對人生的榮譽時，又是怎樣教導兒子端正自己的心態(tài)的呢？進入情境：有感情地朗讀課文，體會作者情感。二、合作交流解讀探究，思考回答以下問題[學生活動]分小組討論，合作探究，教師巡同并參與。然后全班交流，學生相互補充。①第二封信寫在傅聰獲獎之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？明確：比喻成新年中的“禮物”。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。②第二封信中，傅雷是如何表達對兒子成功的激動的？明確：傅雷把自己的激動和喜悅，分為三個層面：父母對孩子的成功感到幸福；欣賞藝術(shù)的悅；為了祖國的榮譽而激動。④ 傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激動，但是他在倩巾是否只是停留在這種喜悅之情中？他還寫了什么？明確：他并沒有只停留在這種喜悅之情中，還稱贊了博聰而對掌聲、贊美的冷靜。傅雷用“我更高興的更安慰的是”這句話承上啟下，從對兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對兒子思想成熟的欣慰之情。④在兩封信中，傅雷都提到了“堅強”。他對于“堅強”的理解是會么？你能夠找到兩塒信中對“堅強”內(nèi)涵的直接解說嗎？在傅雷看來，堅強的最高境界是什么?明確：在傅雷看來，堅強既是面對人生挫折、情緒跌宕能保持一種從容的心態(tài)，更是能夠正確對待掌聲、贊美能保持一種平和心態(tài)，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。信中關(guān)于“堅強”的解說：第一封信中“一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，??越來越堅強的”，第二封信中“你能堅堅強（不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù)），只要你能堅強，我就一輩子放心！”在傅雷看來“擁有一顆赤子之心”是堅強的最高境界。揣摩語言，理解文中的深沉內(nèi)涵，體悟人生①如何理解“矛盾正是生機蓬勃的明證”這句話？[點撥]傅雷這樣說意在鼓勵兒子像克利斯朵夫一樣，不懼矛盾，勇敢而對，在解決矛盾的過程中趨向完美。②“赤子孤獨了。會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！”孤獨的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界？（你們能否結(jié)合家書內(nèi)容來談談什么樣的心靈才稱得上“赤子之心”呢？）[點撥]赤子之心是最純浩的，它剔除私心雜念，遠離欲望紛爭，只容納人間最美好、最真夸的感情，所以“永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的生活也許是境遇不佳，缺少知音，但普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。：想一想兩封家書有何異同[學生活動]再次快速瀏覽課文，從背景、語氣、中心內(nèi)容等角度進行比較。[點撥]第一封家書寫于兒子失意之時，第二封家書寫于兒子成功之時；第一封家書語氣和感情如和風細雨，款款相慰；后者則滿懷喜悅，激情洋溢；前者偏重理性。后群充滿感情。但兩篇家書的主旋律是一樣的：都是要兒子做一個堅強的人，元論遭受怎樣的起伏跌宕、予盾孤獨，都要保持一顆赤子之心。三、小結(jié)這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音。四、布置作業(yè)傅雷是偉大的，他的兒子是幸運的?；蛟S，我們絕大部分同學都會羨慕傅聰有這么一個關(guān)心他、愛護他的父親，同時又感嘆為什么自己就沒有遇上這么好的一個父親，父親為什么對自己總是這么嚴格，總是這么挑剔？就像剛才我說的，珍惜眼前所擁有的一切吧，不要失去才后悔莫及！其實，天下的每個父親都一樣，都有一顆慈善的心，一份無私的愛，都期盼著自己的兒女能夠健康順利成長?，F(xiàn)在靜下心來，好好回想下，你們感受到了父母對你們的愛了嗎？寫作活動1．了解書信格式。①稱呼。②問候語。③正文。④祝頌語?！按酥隆薄熬炊Y”的寫法和一般的“祝身體健康”等的寫法⑤署名和日期。2．書信寫作：給自己的父母寫一封信。把父母當作自己的朋友知己，訴說自己的煩惱或快樂。3．寫信封。五、板書設(shè)計六、課后反思在本文的教學中，應該避免逐字逐句地分析內(nèi)涵。因為對于初三的學生來說，要徹底理解藝術(shù)真諦和人生境界還有一定的困難，關(guān)鍵在于引導他們通過學習能夠結(jié)合自己的生活獲得一些感悟。通過本文的學習，讓學生體會父母與子女之間的愛，領(lǐng)會愛的幾重境界。