【正文】 元的重難點，再各自針對各班到個人的特點進行修改。（體育教師，6年老齡）目前提倡集體備課，它集體每位教師的智慧，精心設(shè)計教案，也減輕了其他教師的工作量，但有的學校規(guī)模小，教師少，集體備課的條件并不具備。教師應(yīng)去教學實踐中，發(fā)現(xiàn)備課的不足，及時修改和補充，形成自己的教學特色，這樣隨著工作和教齡的增長，自己的教案也逐漸豐滿和完善。實際上，最利于學生發(fā)展提高能力的教案，才是最佳選擇，不應(yīng)拘于某一固定的備課方式。（體育教師，15年教齡）我認為無論什么方式，都必須再現(xiàn)出該學科的特點，強調(diào)出課堂的重點，同時注重學生怎樣才能最大可能地接受課堂知識，利用課堂知識解題。（體育教師，16年教齡）目前的備課是各自為戰(zhàn)、教師多在應(yīng)付檢查，缺乏針對學生的備課，多以教師為中心。我主張切實落實集體備課，博采眾家之長，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢。（體育教師，20年教齡）（二）備課方式中存在的問題及分析以上摘錄了一些集體備的看法，每個人的意見不同，如借鑒名家教案（或優(yōu)秀教案），有的教師贊成，有的卻反對，有的贊成集體備課，有的卻認為個人深鉆教材才是優(yōu)秀教師成才之道。無論如何，我們首先要面對現(xiàn)實，解決現(xiàn)實中所遇到的那些困惑。備課不是為了“好看”。備課是為了明確教師們上課思路，是對課堂的預(yù)設(shè)。備課是為了教師們上課，而不是為了“好看”！許多學校檢查教師備課時，往往提倡教師書寫工整，備課詳細，甚至用備課的字數(shù)、每課時備課的頁數(shù)來衡量教師備課的質(zhì)量。這樣的檢查方式顯然是一個錯誤的導(dǎo)向。教師要有充足的時間來備課。體育教師由于所帶的班級較多，一般情況下都是超工作量，除了上課以外，還有訓(xùn)練隊的訓(xùn)練時工作，學校群體活動工作等等，能夠在上班時間擠出時間備課的教師不多，而下班以后，教師們身心俱疲，大多數(shù)教師沒有精力再獎大量時間用于備課，一些教師往往對備課應(yīng)付了事，甚至抄襲別人的備課教案，或者干脆從網(wǎng)上下載打印后應(yīng)付學校的檢查。教師的備課無用有一些教師備課非常認真，但由于實際情況的變化，精心準備的教案卻不能直接用于教學，上課前還得“二次備課”，精心寫出的教案成了“擺設(shè)”，形成了“備課”，“上課”兩張皮的問題。集體備課的誤區(qū)有些教師非常依賴于集體備課，甚至認為集體備課應(yīng)形成打印稿供大家共用。有些學校形成了“教師一人備一個內(nèi)容，大家合起一共用”的格局，并把這種現(xiàn)象冠之以“集體備課”的稱謂。這樣的備課方式是不利于教師的專業(yè)發(fā)展的，把“備課”這樣一個重要的環(huán)節(jié)簡單化了。對備課重要性認識不夠一些教師非常重視課后對學生的輔導(dǎo)，即所謂的“補差”。卻沒有深究學生為什么會出現(xiàn)這么多知識或能力的缺失。精心的備課能夠提高教學效益，使“輔差”的工作量減少。從教師們的備課記錄來看，我們可以發(fā)現(xiàn)，教師們對備課的看法是不盡相同的，存在的一些矛盾。因此，為了實現(xiàn)教師的有效備課，提高備課、上課的質(zhì)量，結(jié)合新課程改革，教師備課必須完成以下要求：一是掌握好備課的指導(dǎo)思想，即面向全體學生，注重每一個學生充分發(fā)展，因材施教、注重差異、體現(xiàn)教師的科學精神和智慧。二是把握如何備課中的各個環(huán)節(jié)。三是控制好備課的具體要求。因此，我們應(yīng)該加深對有效備課的認識，爭取做到首先是“備而能用”。即備課應(yīng)該備而能用。減少無效備課，“備課”、“上課”不能兩張皮，高效地完成教學任務(wù)。有利于教師的專業(yè)成長，使教師的教學水平迅速提高。最后是“有利于學”。即讓學生覺得快、學得扎實，所有的知識過手，培養(yǎng)能力到位，力爭較好地完成教學目標，向課堂要效益。第五篇：產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計論文銅陵學院公共選修課大作業(yè)課程名稱:創(chuàng)新設(shè)計概論姓名:何娟所在系:金融學系專業(yè):金融學2012年12月21日銅陵學院學號:1001121115產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計論文關(guān)鍵詞：產(chǎn)品設(shè)計 功能外觀設(shè)計 產(chǎn)品體驗設(shè)計。論文摘要：產(chǎn)品設(shè)計是工業(yè)設(shè)計的核心內(nèi)容，隨著社會的發(fā)展和進步，產(chǎn)品設(shè)計所需考慮的因素已不再僅僅局限于外觀造型設(shè)計和功能設(shè)計，更多的需要考慮消費者的使用體驗和感受。本文重點闡述產(chǎn)品設(shè)計的外觀造型設(shè)計、功能設(shè)計，并在此基礎(chǔ)上分析了消費者體驗設(shè)計在產(chǎn)品設(shè)計中的作用及影響。產(chǎn)品設(shè)計包括各種構(gòu)成產(chǎn)品的要素的設(shè)計，其中一些要素可被消費者通過視覺、觸覺等方式感知，如材料、色彩、形狀等外觀造型；另一些可通過消費者對產(chǎn)品的使用感知到，如產(chǎn)品的功能是否完備、結(jié)構(gòu)設(shè)計是否合理、使用是否方便、舒適等功能、使用體驗。下面從產(chǎn)品設(shè)計的外觀造型設(shè)計、功能設(shè)計以及消費者的使用體驗設(shè)計三個方面對工業(yè)設(shè)計中的產(chǎn)品設(shè)計進行分析闡述，并說明其對產(chǎn)品設(shè)計的作用和影響。一、產(chǎn)品設(shè)計的功能設(shè)計和外觀造型設(shè)計（1）、產(chǎn)品的功能設(shè)計產(chǎn)品的功能是產(chǎn)品的決定因素, 它決定著產(chǎn)品的造型。但產(chǎn)品的功能又不是決定產(chǎn)品造型的唯一因素, 而且產(chǎn)品的功能與造型也不是一一對應(yīng)的關(guān)系。產(chǎn)品的造型根據(jù)具體的使用環(huán)境和狀況有其自身獨特的實現(xiàn)方法和手段, 如對同一功能的產(chǎn)品,可以通過多種造型形態(tài)實現(xiàn)其功能。但是, 產(chǎn)品設(shè)計的最基本原則是產(chǎn)品的造型設(shè)計不能與產(chǎn)品的功能設(shè)計相矛盾, 不能以造型為基本出發(fā)點，必須考慮產(chǎn)品所擔負的最基本的使命，即完成消費者的功能需求。產(chǎn)品設(shè)計的基本任務(wù)是通過產(chǎn)品造型體現(xiàn)產(chǎn)品的一定功能和特性,并通過造型設(shè)計表達出該產(chǎn)品的使用方式和操作方法，或能通過造型的肌理方向和表面質(zhì)地、色彩來表達該產(chǎn)品的使用方式。產(chǎn)品造型特征還能表現(xiàn)產(chǎn)品的象征性, 其主要體現(xiàn)在產(chǎn)品本身的檔次、性質(zhì)和趣味性等方面。由于產(chǎn)品設(shè)計要兼顧產(chǎn)品的使用功能和表現(xiàn)形式，其中功能是基礎(chǔ)，形式實現(xiàn)的裝飾功能，使設(shè)計與實用、情感、舒適等各方面達到完美的統(tǒng)一。在滿足消費者功能需求的前提下，產(chǎn)品以美觀的外形結(jié)構(gòu)和豐富的色彩以及材質(zhì)向消費者傳播審美的信息，以滿足消費者對審美的需要，并促成消費的實現(xiàn)。（2）、產(chǎn)品的外觀造型設(shè)計隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們的生活物質(zhì)逐漸豐富，人們對產(chǎn)品的需求已不再僅僅是滿足使用功能，產(chǎn)品形態(tài)的完美與否以及產(chǎn)品對消費者的心理造成的影響已經(jīng)成為決定產(chǎn)品成敗的關(guān)鍵因素。產(chǎn)品的造型由形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、材料、質(zhì)感等因素構(gòu)成，但主要強調(diào)以上元素整合后產(chǎn)品的整體造型的形象意義。產(chǎn)品的色彩設(shè)計是產(chǎn)品外觀造型設(shè)計的重要組成部分，因為色彩具有主動的、引人入勝的感染力，能先于造型而影響人們情緒和心理的變化。一件色彩搭配良好的產(chǎn)品可以打動人心，讓產(chǎn)品更加好用好賣。因此，在商品競爭日益激烈的當下，工業(yè)產(chǎn)品的色彩設(shè)計對增強產(chǎn)品的市場競爭能力有著重要的現(xiàn)實意義。產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)是產(chǎn)品外觀造型設(shè)計的重要部分之一，合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計，尤其是力學、人機工程學、空氣動力學等學科領(lǐng)域的技術(shù)在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計中的合理運用，能夠在很大程度上改善產(chǎn)品的使用性能、優(yōu)化產(chǎn)品的外觀形狀，以給人新穎、獨特的視覺感受和操作使用上的便利。（3）、功能設(shè)計和外觀造型設(shè)計的關(guān)系產(chǎn)品的功能與結(jié)構(gòu)形式的統(tǒng)一體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)體現(xiàn)功能，即通過產(chǎn)品結(jié)構(gòu)形式的合理設(shè)計，集中體現(xiàn)或附加產(chǎn)品的功能，這些功能可以是產(chǎn)品原本所具有的基本功能，也可以是通過結(jié)構(gòu)技術(shù)設(shè)計所實現(xiàn)的新功能，新的材質(zhì)的出現(xiàn)與成型工藝的發(fā)展，能在產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)中引起技術(shù)革命。產(chǎn)品的基本使用功能決定產(chǎn)品的外在表現(xiàn)形式,產(chǎn)品的外形要附合產(chǎn)品的結(jié)構(gòu),因此產(chǎn)品的外形設(shè)計要與結(jié)構(gòu)設(shè)計相結(jié)合。因為只有在附合產(chǎn)品功能及結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上造型才有意義，內(nèi)部結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計要盡量滿足產(chǎn)品外形的需要,使外形與結(jié)構(gòu)的完美配合為產(chǎn)品的后續(xù)設(shè)計提供良好的開端。二、產(chǎn)品設(shè)計的體驗設(shè)計任何產(chǎn)品的產(chǎn)生和存在都是為了滿足消費者的某種需求，由人類社會不斷進步和發(fā)展的過來開看，可將產(chǎn)品設(shè)計的發(fā)展階段依次分為生存需求設(shè)計、舒適需求設(shè)計、情感需求設(shè)計三個過程。產(chǎn)品設(shè)計的側(cè)重點應(yīng)根據(jù)消費者的不同需求層面做出調(diào)整，所謂的側(cè)重點就是基于不同需求層面的消費者對產(chǎn)品設(shè)計的訴求。生存需求設(shè)計領(lǐng)域的側(cè)重點是產(chǎn)品的功能，即產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)滿足消費者對該產(chǎn)品最基本的功能訴求；舒適需求設(shè)計領(lǐng)域的側(cè)重點是產(chǎn)品的實用性，即產(chǎn)品設(shè)計在滿足消費者功能需求的前提下，還應(yīng)使產(chǎn)品具有易操作、少故障、易維修等實用性訴求；而情感需求設(shè)計領(lǐng)域的側(cè)重點是消費者體驗，即使用戶在使用或參與產(chǎn)品設(shè)計過程中獲得愉悅感和滿足感。以上分析是根據(jù)消費者的階梯形需求發(fā)展而來的，其中功能性在最底部，實用性在中間，而消費者的情感體驗在頂部。隨著社會的進步和發(fā)展，將消費者體驗理念融入產(chǎn)品設(shè)計能夠更全面的滿足消費者對產(chǎn)品各方面的需求?；谙M者體驗的產(chǎn)品設(shè)計，就是以消費者為中心，讓消費者的體驗結(jié)果為產(chǎn)品設(shè)計指引方向，讓產(chǎn)品設(shè)計真正的做到以人為本。在消費者體驗設(shè)計中，體驗要先于設(shè)計，即強調(diào)設(shè)計要盡可能多的為人著想。任何產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，最終目標就是滿足人的使用和操作需求，而不能僅憑借設(shè)計師的不切實際的靈感來完成設(shè)計方案。只有在產(chǎn)品中盡量多的融入人性化的元素，才能使其最終成為成功的、為消費者所接受的產(chǎn)品。相反的，若一開始就忽略了實際情況，忽略了消費者的真正需求，忽略了消費者在產(chǎn)品設(shè)計中所占的主導(dǎo)位置，就會使產(chǎn)品的設(shè)計工作朝著錯誤的方向發(fā)展，而成為不能滿足消費者需求的產(chǎn)品。體驗設(shè)計的意義在于，在充分全面的考慮消費者使用體驗的前提下，對產(chǎn)品的設(shè)計方案進行凋整和修改，確保消費者在使用了該產(chǎn)品之后，能產(chǎn)生更多的令人愉悅的體驗感受而不是令人反感的體驗感受，從而使消費者對產(chǎn)品建立起更多的信任感而不是失望感。三、總結(jié)產(chǎn)品設(shè)計是工業(yè)設(shè)計的核心內(nèi)容，隨著社會的發(fā)展和進步，產(chǎn)品設(shè)計所需考慮的因素已不再僅僅局限于外觀造型設(shè)計和功能設(shè)計，更多的需要考慮消費者的使用體驗和感受。本文比較全面的闡述了產(chǎn)品設(shè)計的外觀造型設(shè)計、功能設(shè)計，并在此基礎(chǔ)上分析了消費者體驗設(shè)計在產(chǎn)品設(shè)計中的作用及影響。消費者體驗設(shè)計的引入，真正做到了以人為本、從消費者的實際需求和體驗出發(fā)，讓消費者參與到產(chǎn)品設(shè)計中，讓消費者的意見和體驗成為設(shè)計師設(shè)計產(chǎn)品的出發(fā)點和著重點。參考文獻：[1]：不僅僅是外觀造型設(shè)計[J].科技資訊，2009(31).[2][J].北京電力高等專科學校學報,2010(11).[3]——基于用戶體驗的產(chǎn)品設(shè)計方法[J].學術(shù)探討，2010(3).