【正文】 ，在做作業(yè)的時(shí)候就要重點(diǎn)巡視大家的草稿，為了培養(yǎng)大家認(rèn)真演算的習(xí)慣，如在教學(xué)四則混合運(yùn)算的時(shí)候，草稿可以寫(xiě)在式子的旁邊。在練習(xí)的時(shí)候，課堂巡視可以使一些自由散漫的同學(xué)提高做作業(yè)的速度和注意力。減少一些因?yàn)榉中亩斐傻挠?jì)算錯(cuò)誤如抄錯(cuò)數(shù)字、符號(hào)或字跡馬虎 0 寫(xiě)得象6，7 寫(xiě)的象 1 等等。同時(shí)在巡視過(guò)程中 要善于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成耐心檢驗(yàn)的習(xí)慣。課堂巡視，是獲得信息反饋的主要渠道課堂上，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總是那么地出乎老師的意料，學(xué)生的發(fā)言總是那么地令老師措手不及，有時(shí)課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上對(duì)所學(xué)知識(shí)并沒(méi)有很好地理解，但這些信息都能在課堂巡視中及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場(chǎng)解決。在學(xué)生做題或思考時(shí)，教師若能真正地走入學(xué)生間，察言觀色，了解學(xué)生的做題情況，就能在心理上早做準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同思路和結(jié)果，及時(shí)地對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行必要的調(diào)整。如在教學(xué)“求小數(shù)的近似數(shù)”時(shí)，我依據(jù)學(xué)生已學(xué)的求整數(shù)的近似數(shù)為基礎(chǔ)讓學(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容。在巡視中我才發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的知識(shí)遷移能力不是太好，自學(xué)這部分內(nèi)容有些困難，于是我在學(xué)生自學(xué)得差不多的時(shí)候，改變方法，讓他們進(jìn)行交流、總結(jié)求小數(shù)的近似數(shù)的方法、注意點(diǎn)。又如在做應(yīng)用題“一輛汽車(chē)，第一次行駛 150 千米，用汽油 35 升，第二次行駛170 千米，用汽油 升。平均每千米用汽油多少升？”在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生先用總路程除以總升數(shù)，后來(lái)又改成了總升數(shù)除以總路程，在評(píng)講的時(shí)候我問(wèn)他是怎么想的啊，他不好意思地回答說(shuō)因?yàn)樾惺?150 千米才用汽油 35 升，路程短，用的汽油少，而我先算出來(lái)汽油的升數(shù)比路程 1 千米多，肯定不對(duì)了。我在全班很欣賞的表?yè)P(yáng)了他，是啊，估一估。想一想可以使一些事情柳岸花明又一村?。?三).維持教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的好環(huán)境。班級(jí)人數(shù)較多，往往課上到一半就總有那么幾個(gè)在偷著閑下來(lái)，課堂巡視可以使他們提高學(xué)習(xí)效率。邊講邊進(jìn)行巡視，把自己置與學(xué)生中間，把后面的學(xué)生納入到自己的視線之內(nèi)，不用你呼來(lái)喊去，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，教學(xué)秩序會(huì)井然有條。課堂巡視貫穿于整個(gè)課堂，有效的課堂巡視不僅能很好地溝通師生感情，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還是教師獲得信息反饋的一條重要途徑，利用這些信息，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。因此，在課堂巡視時(shí)，教師不要“走馬觀花”，而要實(shí)實(shí)在在地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，做到有的放矢，有針對(duì)性的搞好課堂教學(xué)，我們的教學(xué)效率將會(huì)更高。三、研究的效果通過(guò)對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究 ”的教研實(shí)踐，讓課堂巡視貫穿于我們的整個(gè)課堂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，溝通師生感情，讓教師獲得及時(shí)的反饋信息。從而一定程度上提高了教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。四、后續(xù)的研究工作在接近一年的研究實(shí)踐中，我們針對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂上教師巡視的有效性取得了一定的成績(jī)。但是把教師的課堂巡視的作用發(fā)揮到極致還差一段距離。在后續(xù)的研究工作中，我們能應(yīng)該努力做到全面深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，細(xì)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)因，處理好課堂生成，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而通過(guò)有效的課堂巡視努力構(gòu)建高效的精彩紛呈的數(shù)學(xué)課堂。第五篇：匯報(bào)交流材料[推薦]暑期培訓(xùn)交流匯報(bào)2017年8月8日，學(xué)前教育市級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)一行人在分管校長(zhǎng)白校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走出黔江走出重慶參加了中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)組織的“全國(guó)職業(yè)院校以學(xué)生為中心的參與式教學(xué)方法與有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班”為期四天的培訓(xùn)，短短四天，收獲滿滿，簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：一、出發(fā)前的困惑：學(xué)前教育市級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)已歷時(shí)一年多，專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)相對(duì)比較年輕，雖有學(xué)校請(qǐng)進(jìn)來(lái)的專(zhuān)家教授的指點(diǎn)，還有我們自己在網(wǎng)上通過(guò)慕課、微課的學(xué)習(xí)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中也用過(guò)任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法?？墒冀K比較糊涂，運(yùn)用效果不佳。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)教學(xué)方法這一塊，團(tuán)隊(duì)有些迷茫、有些不知所措。為了突破這一瓶頸，學(xué)校給我們這個(gè)年輕的專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)一次走出去的機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)在中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)搭建的平臺(tái)上與來(lái)自全國(guó)的同行交流，有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)來(lái)自教育部專(zhuān)家?guī)Ыo我們的最新、最實(shí)用的信息。二、學(xué)習(xí)的收獲：為期四天的學(xué)習(xí)，白校長(zhǎng)與我們一道遵守培訓(xùn)作息時(shí)間，嚴(yán)守培訓(xùn)方組織紀(jì)律，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，滿載而歸。體會(huì)到來(lái)自勞動(dòng)力市場(chǎng)和新世界秩序帶給職業(yè)教育的挑戰(zhàn)。專(zhuān)家?guī)ьI(lǐng)我們了解世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)與制造業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，明白21世紀(jì)勞動(dòng)力市場(chǎng)需要的能力，知道我國(guó)人口紅利時(shí)代一去不復(fù)返。不革新職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法，我們的學(xué)生就擔(dān)不起肩上的重?fù)?dān)、不會(huì)被社會(huì)承認(rèn)，后果就是學(xué)校沒(méi)法生存。我們必須重視學(xué)生能力的培養(yǎng)、提高和發(fā)掘，讓創(chuàng)造力成為他們的基本素質(zhì)；我們必須重視教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，把職場(chǎng)最新、最實(shí)用的東西教給學(xué)生。在學(xué)前教育這一塊我們必須把最新的教學(xué)方法教給學(xué)生，并讓她們?cè)谔と胗變簣@時(shí)能熟練運(yùn)用。對(duì)考試的新認(rèn)識(shí)。過(guò)去我們只知道考試是用來(lái)檢驗(yàn)教師教學(xué)效果、教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)能力的一種方式，并用它來(lái)考核教師、評(píng)價(jià)學(xué)生，并區(qū)分學(xué)生。這次培訓(xùn)我們明白了考試是用來(lái)找一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)，并利用這個(gè)點(diǎn)替他們找到人生的階梯，賦予他們爬梯和建梯的能力，讓每個(gè)學(xué)生找到成就人生的支點(diǎn)。解除迷茫，清楚多種教學(xué)方法的正確使用。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，在學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的方法上，我們始終比較迷糊。這次培訓(xùn)我們清楚的知道了慕課的來(lái)源和使用；翻轉(zhuǎn)課堂的來(lái)源和使用，案例教學(xué)的來(lái)源和使用；范例教學(xué)的起源和使用；情景教學(xué)的來(lái)源和使用，微課的使用和制作的注意事項(xiàng)；項(xiàng)目教學(xué)法的來(lái)源和使用；任務(wù)教學(xué)法的來(lái)源和使用；任務(wù)教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法的區(qū)別。為今后我們靈活并正確使用相應(yīng)教學(xué)方法奠定了理論基礎(chǔ)。找到了怎么領(lǐng)著學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)的方法。平時(shí)教學(xué)，學(xué)生在山下，教師在山腰，教師怎么才能領(lǐng)著學(xué)生讓他們自己從山腳到山頂呢？我們報(bào)怨學(xué)生，我們沒(méi)有辦法。這次李芳華老師用參與式教學(xué)方法教會(huì)我們用“談話法”使學(xué)生參與；用“圖示法”調(diào)學(xué)生參與；用“情景”引學(xué)生參與；用“產(chǎn)品”帶學(xué)生參與。示范怎么使用維思圖、腦圖、魚(yú)骨圖。靈活運(yùn)用這些方法，讓我們與學(xué)生一道從山腳登上山頂。三、小小的希望：在全球化經(jīng)濟(jì)合作的大趨勢(shì)下，全球貿(mào)易自由化、投資流向多元化，人力資本運(yùn)動(dòng)的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)有技能、合格的、有競(jìng)爭(zhēng)力的、有靈活性的勞動(dòng)者的需求越來(lái)越激烈的今天。職業(yè)學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍提出了更新、更高的要求，希望政府、社會(huì)和學(xué)校為職業(yè)學(xué)校的每一位教師每年提供一次走出去的機(jī)會(huì)，讓永遠(yuǎn)創(chuàng)新的職教人始終走在時(shí)代的前沿！學(xué)前教育市級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)2017年8月19日