【正文】 “愛(ài)心媽媽”，為留守孩子營(yíng)造“快樂(lè)之家”“奶奶，楊老師又來(lái)看我們啦!”8歲的胡夢(mèng)蝶扯著奶奶衣角，連蹦帶跳地翔門(mén)外迎去，薄暮里，正走來(lái)她的班主任楊老師。楊老師是@@小學(xué)“愛(ài)心媽媽”成員之一。暑期，針對(duì)學(xué)校留守孩子較多的實(shí)情，學(xué)校特意挑選了9名有愛(ài)心，有耐心，有熱心的女教師，組成了一支“愛(ài)心媽媽”隊(duì)伍。她們采取“分小組，分時(shí)間，分項(xiàng)目”的“三分”策略，分別對(duì)@@服務(wù)區(qū)的50多名留守孩子進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)方面的輔導(dǎo)。李春紅老師利用自己擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的優(yōu)勢(shì)，每天上午9——10點(diǎn)，教孩子們寫(xiě)字、繪畫(huà)；梁淑萍老師會(huì)打腰鼓，孩子們就纏著她背鼓、執(zhí)鼓棒；肖慧老師有個(gè)5歲的女兒，能說(shuō)會(huì)道，在校時(shí)，孩子們都愛(ài)和她玩，每天晚上肖慧老師就把學(xué)校附近的留守孩子們召集在一起，和他們講故事、做游戲。@@小學(xué)不僅關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)生活，還成立了留守兒童愛(ài)心服務(wù)站，時(shí)刻關(guān)注孩子們的心理健康，孩子們?cè)谶@里受到無(wú)微不至的關(guān)懷，學(xué)校成為留守兒童真正的樂(lè)園?！皭?ài)心熱線(xiàn)”，關(guān)注孩子情感世界學(xué)校開(kāi)通了“親情熱線(xiàn)”，架起家校溝通橋梁。我校向留守、流動(dòng)兒童、家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人公布班主任的電話(huà)號(hào)碼，并把“親情”號(hào)碼發(fā)放到每個(gè)家長(zhǎng)手中，學(xué)校要求班主任與留守、流動(dòng)兒童遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期不定期的電話(huà)溝通，介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，增進(jìn)了解，尋求互助，使學(xué)校內(nèi)外形成關(guān)注留守、流動(dòng)兒童的合力。這樣做的好處很大，一旦出現(xiàn)情況，能夠及時(shí)與其監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系；在外務(wù)工的父母也能夠及時(shí)了解子女的情況，減少了對(duì)子女的擔(dān)心；班主任及時(shí)將學(xué)生情況通報(bào)家長(zhǎng)，對(duì)其子女也有一定的壓力和督促作用?！靶撵`驛站”，疏導(dǎo)孩子心理問(wèn)題學(xué)校是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響最直接的環(huán)境，寬松、和諧、文明，充滿(mǎn)愛(ài)的校園氛圍有利于學(xué)生發(fā)揮潛能，形成健全的人格。缺乏自信的孩子，越責(zé)備越?jīng)]信心，嚴(yán)重的會(huì)自暴自棄。為此，學(xué)校創(chuàng)立了“心靈驛站”，建立了心理咨詢(xún)室，配備了專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師，及時(shí)疏導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，從尋找孩子的缺點(diǎn)變?yōu)閷ふ液⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，從否定評(píng)價(jià)變?yōu)榭隙ㄔu(píng)價(jià)，從責(zé)備變?yōu)榧?lì)?！昂⒆樱瑒e怕，老師和你在一起！” “有什么困難？來(lái)，我們一起想辦法……”一句句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，打消了學(xué)生的顧慮，他們紛紛打開(kāi)了話(huà)匣子，向老師敞開(kāi)了自己的心扉。搭建“活動(dòng)平臺(tái)”，展示學(xué)生風(fēng)采@@小學(xué)不僅在生活上給予學(xué)生溫暖，更積極為他們的個(gè)人發(fā)展搭建平臺(tái)。在湖北省英語(yǔ)口語(yǔ)大賽中，@@小學(xué)先后有11名學(xué)生在湖北省農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)大賽中獲獎(jiǎng)，安璞、王語(yǔ)嫣張雨佳、李月戈分獲低年級(jí)組、高年級(jí)組特等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)?！懊總€(gè)學(xué)生都有潛力，只要你善于搭建舞臺(tái)”，用活動(dòng)鍛煉學(xué)生，是@@小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一大特色，他們采用學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)“234梯隊(duì)活動(dòng)”鍛煉法，這一方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且更重要的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“大膽說(shuō)，不怕錯(cuò)”的心理氛圍，讓學(xué)生在英語(yǔ)天地里自由的翱翔。學(xué)生表演的課本劇《再見(jiàn)了，親人》在襄陽(yáng)市首屆課本劇大賽中獲一等獎(jiǎng)。比賽現(xiàn)場(chǎng)，小演員們認(rèn)真投入的表演，深情地再現(xiàn)了朝鮮人民與中國(guó)志愿軍依依惜別之情，感人肺腑，感染了在場(chǎng)的所有觀眾，評(píng)委們也禁不住淚眼婆娑。@@小學(xué)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以年級(jí)為單位，規(guī)定了年級(jí)特色活動(dòng)內(nèi)容。一年級(jí)以?xún)焊韬陀螒驗(yàn)橹?，二年?jí)以絲帶舞為主，三年級(jí)舞蹈，四年級(jí)武術(shù)，五年級(jí)腰鼓和竹竿舞。5年一循環(huán)，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè)成長(zhǎng)。規(guī)定周一和周四下午課外活動(dòng)時(shí)間分年級(jí)開(kāi)展活動(dòng)。讀，用優(yōu)秀的文化伴著學(xué)生。晨會(huì)中，學(xué)生齊讀《弟子規(guī)》、《誡子書(shū)》等經(jīng)典名篇，使學(xué)生繼承我們中華民族的優(yōu)秀文化，逐步樹(shù)立儒雅的人生價(jià)值觀，讓學(xué)生在儒雅的文化氣息中快樂(lè)成長(zhǎng)。練，使輕靈的步伐緊隨學(xué)生課間操，@@小學(xué)的操場(chǎng)上好是一番熱鬧景象。正前方身穿運(yùn)動(dòng)服的萬(wàn)老師一聲令下，在歌曲《中國(guó)功夫》伴奏下，300多名三年級(jí)小學(xué)生拉開(kāi)了架勢(shì)，打起了五步拳。抱拳禮、側(cè)展、馬步?jīng)_拳、劃臂下蹲……學(xué)生們一招一式打得有模有樣。敲，讓快樂(lè)的節(jié)奏圍著學(xué)生“咚吧，咚吧，咚咚吧……”“嘿！嘿！嘿嘿嘿！”這是@@小學(xué)腰鼓隊(duì)正在敲打腰鼓呢！每周一下午第三節(jié)課外活動(dòng)課，腰鼓隊(duì)的孩子們就在操場(chǎng)上排練。指導(dǎo)教師從背鼓、拿鼓槌開(kāi)始教起，到現(xiàn)在孩子們已能表演起來(lái)有股猛勁，跳躍有股虎勁，全身使出一股牛勁。聽(tīng)，那鏗將有力的鼓點(diǎn)，響亮整齊的口號(hào)，展現(xiàn)出了村小孩子們的豪邁和自信。孝，用感恩的心影響學(xué)生。學(xué)校開(kāi)展“感恩節(jié)”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生給長(zhǎng)輩說(shuō)一句話(huà)，做一件事，洗一次腳，誦一首詩(shī)等方式教育學(xué)生常常懷著一顆感恩的心去孝敬父母，尊敬老師，關(guān)愛(ài)他人，回報(bào)社會(huì)。三、用愛(ài)感動(dòng)教師，以情凝聚人心“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升,就很難有高質(zhì)量的教育”。多年來(lái)，我校樹(shù)立“校以師為本”的管理理，堅(jiān)持“人性化管理，為教師提供更好的服務(wù)”的管理觀，,積極為教師辦實(shí)事、辦好事，讓廣大教師深深體會(huì)到幸福、樂(lè)觀、積極向上。領(lǐng)導(dǎo)做“家仆”，為資教生營(yíng)造如家氛圍@@小學(xué)是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，為了讓資教大學(xué)生“下得來(lái)”“留得住”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在生活上無(wú)微不至地關(guān)心他們。這些資教大學(xué)生都來(lái)自縣城市區(qū)，考慮到他們客居他鄉(xiāng)，學(xué)校后勤主任親自給她們收拾住房，安裝窗簾，通好水電，為資教大學(xué)生創(chuàng)造了良好的住宿環(huán)境?！傲x務(wù)助教隊(duì)”，讓每個(gè)教師不再孤單“這次，你們幫了我大忙，謝謝你們了”@@小學(xué)劉紹奎老師感激的對(duì)學(xué)校幾個(gè)男教師說(shuō)。劉老師家在學(xué)校住，八十多歲的父親突然去世，孩子在外地，一下子手忙腳亂。@@小學(xué)的男教師聽(tīng)說(shuō)后，主動(dòng)幫忙，是劉老師父親順利下葬。后來(lái)，這在@@小學(xué)形成了習(xí)慣，不管誰(shuí)家有事，大伙主動(dòng)幫助。老師們都說(shuō)，@@小學(xué)是一個(gè)溫馨的大家庭。“暖心基金”，安撫病疾教師心靈隨著社會(huì)對(duì)教育的質(zhì)量越來(lái)越關(guān)注，要求越來(lái)越高，教師的工作壓力和心理壓力也逐步加大，為了減輕教師壓力，接觸教師后顧之憂(yōu)，學(xué)校成立“暖心基金”，用以資助那些遭遇重大變故的教師家庭。校長(zhǎng)廉華志經(jīng)常帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，深入到學(xué)校教師家中，與教師親切交談，了解教師的家庭生活，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的真正需求。新春佳節(jié)，@@小學(xué)內(nèi)洋溢著濃郁的新春氣息。陣陣歡聲笑語(yǔ)不時(shí)從潘志珍老師家中傳出來(lái)。原來(lái)，@@小學(xué)組織班子成員正給教職工拜年，送上新春的祝福，并及時(shí)了解教職工家中的情況。當(dāng)了解到潘老師身體有病，給工作生活帶來(lái)許多不便，學(xué)校及時(shí)送上慰問(wèn)金，并在開(kāi)學(xué)后對(duì)潘老師的工作進(jìn)行調(diào)整，使她能夠輕松做好工作。小小“生日卡”，滿(mǎn)滿(mǎn)都是情我們都是一家人，一張賀卡一片心。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持為教師制作生日卡，送上溫馨祝福的同時(shí)，還有一分小小的驚喜，讓教師們倍感學(xué)校的關(guān)懷，更為自己身為@@小學(xué)教師感到驕傲與自豪，也激發(fā)了教師們工作激情?！啊保瑸榻處熒眢w保駕護(hù)航。學(xué)校把定期為全體教職工進(jìn)行體檢作為一項(xiàng)常規(guī)工作，能配合工會(huì)工作要求，認(rèn)真做好織廣大教職工體檢工作。結(jié)合醫(yī)院體檢報(bào)告做好教師健康狀況記錄。通過(guò)體檢信息記錄，了解教師身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，做到預(yù)防為主，有病早治。，學(xué)校聯(lián)合計(jì)生辦、醫(yī)院等單位，為教師進(jìn)行量血壓、查乙肝、照B超、測(cè)心電圖等檢查，使教師能夠了解自己的健康狀況，做到有病早治療，無(wú)病早預(yù)防。人人做“導(dǎo)演”，讓教師樂(lè)在其中。每逢節(jié)假日，我校都組織教職工開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容大都是廣大教職工工作和生活真實(shí)事例，有歌頌黨歌頌祖國(guó)的、有贊美組內(nèi)好人好事的、還有表?yè)P(yáng)優(yōu)秀教師的。這些活動(dòng)緩解工作給老師們身心帶來(lái)的壓力，全體教職工在活動(dòng)中不僅愉悅身心、放松了心情，還使同事之間增進(jìn)了了解、聯(lián)絡(luò)了感情，增強(qiáng)了集體的凝聚力?！癅@之星”，體現(xiàn)教師成就感。我校場(chǎng)地較大，便于許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，我們根據(jù)這一優(yōu)勢(shì)制定了適合我校的教師鍛煉計(jì)劃。鼓勵(lì)老師們利用工作之余、閑暇時(shí)間在小范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)活動(dòng)，跑跑步、打打球、下下棋，既修身，又養(yǎng)性。學(xué)校也定期舉行一系列的體育活動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)比賽不但提高了教師的競(jìng)賽水平，也提高了教師的身體素質(zhì)，極大鼓舞了全體教職工的鍛煉健身的熱情。每年，學(xué)校都組織教師開(kāi)展羽毛球、乒乓球、轉(zhuǎn)呼啦圈、拔河、做廣播操、廣場(chǎng)舞競(jìng)賽，讓教師的業(yè)余生活更加健康向上。豐富多彩的普法教育活動(dòng)，細(xì)致入微的愛(ài)心服務(wù)，溫馨感人的勵(lì)耕關(guān)懷，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，推動(dòng)法制教育與法治實(shí)踐、道德教育有機(jī)結(jié)合，使法律知識(shí)入心入腦，從而涌現(xiàn)出許多學(xué)法、知法、懂法的好學(xué)生。他們懂得拾到東西要交公，如五年級(jí)的一位學(xué)生撿到五十元錢(qián)積極上交到學(xué)校；三年級(jí)的三個(gè)學(xué)生撿到一部手機(jī)在家長(zhǎng)的幫助下交到失主手里，得到失主的稱(chēng)贊；他們知道要尊敬老人，如一年級(jí)6歲的楊錦同學(xué)看到奶奶摔傷后獨(dú)自一人把奶奶送進(jìn)醫(yī)院，然后在醫(yī)院里精心照顧奶奶；他們明白正確使用法律如五年級(jí)的學(xué)生在放學(xué)路上遇到一個(gè)大同學(xué)的敲詐，回家后積極告知父母從而避免再次受傷害；他們清楚網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生的危害，以前迷戀網(wǎng)吧的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)再也不進(jìn)網(wǎng)吧....在愛(ài)的陽(yáng)光照射下@@小學(xué)的明天會(huì)更加輝煌。