【正文】 所學(xué)加訓(xùn)分析問期和解決問題的能力。設(shè)問指向廣大文藝工作者進(jìn)行來(lái)藝創(chuàng)作應(yīng)該堅(jiān)持的原則，可從堅(jiān)持為人民服務(wù)的方向，主足于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐，樹業(yè)高度的文化自信等角度結(jié)合材料分析。（答案）①堅(jiān)持為人民服務(wù)的方向，面向廣大人民，反映人民的利益與時(shí)市創(chuàng)作出深人人心的優(yōu)秀作品和為人民大眾所喜聞樂見的社臺(tái)主義文化，（2）創(chuàng)作優(yōu)秀文化，發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，為中華民族的偉大復(fù)興提供文化支撐，③反映時(shí)代，把握時(shí)代脈搏，立足于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化實(shí)踐、（4）發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化樹立高度的文化自信，提高中國(guó)人民和中華國(guó)族內(nèi)心深處的自豪感。本題考查中國(guó)特色社會(huì)主義文化中，彰顯文化自信的力量要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的知識(shí)點(diǎn)。（1）彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信的力量，必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系。是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略之一。（2）文化的力量，很大程度上取決于凝結(jié)其中的核心價(jià)值體系的力量；不同文化的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上表現(xiàn)為各自代表的核心價(jià)值體系的競(jìng)爭(zhēng)。（3）有利于加強(qiáng)思想道德建設(shè)，是凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。（4）有利于抵制各種錯(cuò)誤思想的影響，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力。3.【解析】本題第（1）問，主要應(yīng)從我國(guó)文藝的性質(zhì)角度思考。第（2）問，回答如何發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化要注意對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行整合。第（3）問綜合性較強(qiáng)，主要從文化建設(shè)的資源、主體、途徑等角度思考?！敬鸢浮浚?）我們的文藝是人民大眾的、為人民大眾服務(wù)的文藝，文藝創(chuàng)作必須反映人民群眾的利益和呼聲。因此，文藝工作者必須深人群眾的生活和實(shí)踐，走與人民群眾相結(jié)合的道路。（1）中國(guó)特色社會(huì)主義文化要堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。（2）發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化（1）中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源于中華民族五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于革命文化和 社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。(2)要牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，關(guān)鍵在于堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。(3)要堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件，發(fā)展社會(huì)主義文化；要堅(jiān)持為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)，堅(jiān)持百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，堅(jiān)持人民為中心的藝術(shù)導(dǎo)向，充分發(fā)揮廣大人民群眾（主體作用），參與社會(huì)主義文化建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（4）大力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，(5)要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念，人文精神，道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新。（6）發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，要堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向和百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的原則；堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益相統(tǒng)一。（7）建設(shè)社會(huì)主義精神文明，開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。第（3）問答案：①文化的發(fā)展需要繼承傳統(tǒng)文化。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，我國(guó)具有文化建設(shè)的豐富資源。②經(jīng)濟(jì)是文化的基礎(chǔ)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，綜合國(guó)力日益增強(qiáng)，為我國(guó)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)提供了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)。③文化的發(fā)展需要學(xué)習(xí)和吸收各民族的優(yōu)秀文化成果。我國(guó)堅(jiān)定不移地實(shí)行對(duì)外開放，加強(qiáng)了與其他國(guó)家的文化交流，為我國(guó)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)創(chuàng)造了良好的外部條件。④中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。黨的領(lǐng)導(dǎo)為我國(guó)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。⑤人民群眾是文化建設(shè)的主體。當(dāng)前，人民群眾參與文化建設(shè)的積極性高漲，我們建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)有廣泛的群眾基礎(chǔ)。第五篇：走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路《走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容必修③《文化生活》第四單元第九課第一框。二、教材分析第九課主要講述在文化建設(shè)中我們所確立的目標(biāo)、道路和任務(wù)，主體是國(guó)家。第一框，走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路。本框的主要教學(xué)內(nèi)容有三部分：中華文化復(fù)興的必然選擇；建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路；我們的文化自覺和文化自信。三、學(xué)情分析通過前三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握文化“是什么”“為什么”“怎么看”，第四單元的教學(xué)任務(wù)是給學(xué)生闡述中國(guó)特色社會(huì)主義文化究竟該“怎么辦”。第八課我們帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了色彩斑斕的文化生活，并學(xué)習(xí)了面對(duì)各種問題、現(xiàn)象時(shí)，如何做出選擇。第九課開始探討如何建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1．知道中國(guó)特色社會(huì)主義文化的含義；2．明確建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的宏偉目標(biāo)；3．明確走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路； 4．明確走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，需要樹立高度的文化自覺和自信。（二）能力目標(biāo)1．通過“給中華文化點(diǎn)個(gè)贊”等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，從而掌握并區(qū)分文化大國(guó)不等于文化強(qiáng)國(guó)。2．通過 “2015春晚總導(dǎo)演”的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意和策劃能力，培養(yǎng)學(xué)生文化自覺和文化自信的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀了解建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的要求，樹立堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的信念，樹立高度的文化自覺和文化自信。五、教學(xué)重點(diǎn)我們的文化自覺和文化自信。六、教學(xué)難點(diǎn)建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路。七、教學(xué)思路該教學(xué)設(shè)計(jì)立足文化強(qiáng)國(guó)的教學(xué)目標(biāo)，采用了“點(diǎn)贊中華文化”的復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)講解文化大國(guó)不等于文化強(qiáng)國(guó)，結(jié)合學(xué)生熟知的素材，如“最強(qiáng)大腦”“感動(dòng)中國(guó)”“爸爸去哪兒”“米歇爾寫書法”“春晚”等節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是中國(guó)特色社會(huì)主義文化？為什么中國(guó)特色社會(huì)主義文化是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路？接下來(lái)，結(jié)合教材98頁(yè)，讓學(xué)生打造一臺(tái)國(guó)家定制的2015年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，如果你是總導(dǎo)演，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？ 為什么這么設(shè)計(jì)？小組討論，請(qǐng)四位“學(xué)生導(dǎo)演”發(fā)言。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言對(duì)我們的文化自覺和文化自信知識(shí)部分進(jìn)行歸納總結(jié)。最后再回到本框第一部分教學(xué)內(nèi)容──中華文化復(fù)興的必然選擇，展示文化復(fù)古和全盤西化觀點(diǎn)的持有者及其思想，引起學(xué)生重視和思考，總結(jié)出中華文化復(fù)興的必然選擇。最后引用梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說》升華課堂，同時(shí)布置課下作業(yè)：文化強(qiáng)國(guó)微寫作。八、教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的文化知識(shí)，給中華文化點(diǎn)個(gè)贊──說說你認(rèn)為最贊的中華文化是什么？學(xué)生：青花瓷、孔子的儒家學(xué)說、中山裝的四個(gè)口袋代表的是“禮義廉恥”、漢字從古到今源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、風(fēng)箏等是我國(guó)特有的文化形態(tài)。設(shè)計(jì)意圖──復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知，感受中華文化的魅力2．銜接過渡教師：剛才我們找了幾位同學(xué)給中華文化點(diǎn)了贊，根據(jù)同學(xué)們的點(diǎn)贊，我們能不能回憶我們中華文化的特征是什么呢？學(xué)生：我們有五千年的文化，我國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。教師：不可否認(rèn)我國(guó)是個(gè)文化大國(guó)，自古至今五千年的文化確實(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，那么，我們思考一下，文化大國(guó)是不是等同于文化強(qiáng)國(guó)？(PPT）學(xué)生：沉思并持有不同意見，回答者各持己見。設(shè)計(jì)意圖──引出課題，體驗(yàn)對(duì)比文化大國(guó)不等于文化強(qiáng)國(guó) 3．新知講授一教師：很高興看到同學(xué)們真實(shí)地表達(dá)了自己對(duì)文化大國(guó)還是文化強(qiáng)國(guó)的看法。下面我們就進(jìn)入今天的新課學(xué)習(xí)──建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。學(xué)生：打開課本95頁(yè)預(yù)習(xí)新授課的內(nèi)容。教師：下面哪些可以成為你心目中的社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的文化符號(hào)？為什么呢？圖一：米歇爾到師大二附中寫書法 圖二：最強(qiáng)大腦圖三：爸爸去哪兒 圖四：功夫熊貓圖五：來(lái)自星星的你 圖六：感動(dòng)中國(guó)圖七：習(xí)連套餐 圖八：2014春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)學(xué)生：根據(jù)自己的選擇回答，有的選圖一、圖八，還有的選圖六。教師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比圖四《功夫熊貓》、圖五《來(lái)自星星的你》與其他六圖的區(qū)別是什么？引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比，根據(jù)學(xué)生的回答概括總結(jié)──中國(guó)特色社會(huì)主義文化的含義（馬克思主義為指導(dǎo)，建設(shè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義文化）。學(xué)生：在課本96頁(yè)跟隨老師標(biāo)記重要的教學(xué)概念──中國(guó)特色社會(huì)主義文化是什么。設(shè)計(jì)意圖──聯(lián)系實(shí)際，小組討論的方式讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的含義。4．新知講授二教師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述圖片，閱讀思考中國(guó)特色社會(huì)主義文化和文化強(qiáng)國(guó)的關(guān)系是什么？學(xué)生：對(duì)比圖四《功夫熊貓》和圖五《來(lái)自星星的你》與其他六圖，分析總結(jié)出只有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化才能成為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的文化符號(hào)。教師：為什么說走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路？學(xué)生：閱讀課本97頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合上述圖片分析問題。教師：引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)和文化三個(gè)角度五個(gè)路徑去分析思考。五個(gè)路徑：（1）社會(huì)制度、發(fā)展道路、黨的性質(zhì)宗旨；（2）繼承和創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀歷史文化的要求；（3）我國(guó)文化自身發(fā)展規(guī)律；（4）人民群眾根本意愿；（5）增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的現(xiàn)實(shí)需要。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生熟悉的節(jié)目，層層遞進(jìn)，分析出為什么走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路。5．新知講授三教師：下面請(qǐng)同學(xué)們選出這組圖中你認(rèn)為最能成為中國(guó)文化強(qiáng)國(guó)符號(hào)的那一個(gè)。同學(xué)：春晚。教師：接下來(lái)我們來(lái)說說圖八，春節(jié)晚會(huì)那些事兒。1983年至今，春晚已經(jīng)走過了31個(gè)年頭，在演出規(guī)模、演員陣容、播出時(shí)長(zhǎng)和海內(nèi)外觀眾收視率上，入選中國(guó)世界紀(jì)錄協(xié)會(huì)世界收視率最高的綜藝晚會(huì)；世界上播出時(shí)間最長(zhǎng)的綜藝晚會(huì)；世界上演員最多的綜藝晚會(huì)。同學(xué)：朗讀PPT2012年4月，中國(guó)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)榮獲吉尼斯世界紀(jì)錄證書。2014年1月，中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)首次升格為“國(guó)家項(xiàng)目”，與奧運(yùn)會(huì)開幕式等同。“春晚”是家喻戶曉、聞名海內(nèi)外的節(jié)日文化盛宴，是所有炎黃子孫追求和諧、進(jìn)步、吉祥的民俗盛典。教師：2013年除夕夜當(dāng)晚，全國(guó)有202家電視臺(tái)對(duì)春晚進(jìn)行同步播出。春晚不是“私人訂制”、大眾訂制，它是“國(guó)家訂制”。央視春晚肩負(fù)著對(duì)內(nèi)、對(duì)外弘揚(yáng)中華文化的雙重使命；承擔(dān)著展示中國(guó)形象、打造中國(guó)文化“軟實(shí)力”的使命。請(qǐng)同學(xué)們打造一臺(tái)國(guó)家定制的2015年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，如果你是總導(dǎo)演，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？請(qǐng)說明設(shè)計(jì)理由。學(xué)生：閱讀課本98頁(yè)“我們的文化自覺和文化自信”并討論方案。學(xué)生甲“林導(dǎo)演”──結(jié)合生肖，凸顯羊年文化宣傳；總結(jié)前一年的大眾流行文化；傳統(tǒng)的相聲小品還需要保留；服飾文化要體現(xiàn)中國(guó)風(fēng)；科技創(chuàng)新體現(xiàn)在科技3D的舞臺(tái)設(shè)計(jì)，如果能有穿越文化設(shè)計(jì)理念就更好了。學(xué)生乙“張導(dǎo)演”──主持人可以穿旗袍和唐裝。教師：發(fā)展中華文化，“春晚總導(dǎo)演們”都說得非常好。我們?cè)诳傮w的設(shè)計(jì)理念中要不忘記文化自覺──覺察、覺醒、覺悟，是對(duì)文化地位作用的深刻認(rèn)識(shí)、對(duì)文化發(fā)展規(guī)律的正確把握、對(duì)發(fā)展文化歷史責(zé)任的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)；（認(rèn)識(shí)文化視角）學(xué)生丙“鄭導(dǎo)演”──在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上要有創(chuàng)新；面向現(xiàn)代化，面向大眾；我們還要加入一些西方元素，體現(xiàn)中華文化的包容性。學(xué)生丁“康導(dǎo)演”──每年春晚的最后一個(gè)節(jié)目都是《難忘今宵》，想請(qǐng)彭麗媛來(lái)演唱壓軸節(jié)目。要有國(guó)際媒體的參與和宣傳。教師：“康導(dǎo)演”提到的國(guó)際媒體的參與和宣傳，說明春晚的設(shè)計(jì)除了要樹立高度的文化自覺，還要樹立文化自信。文化自信──信心、信念、信仰，指來(lái)自于對(duì)時(shí)代發(fā)展潮流、中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的深刻把握，來(lái)自于對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定、對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念。（對(duì)待文化態(tài)度）設(shè)計(jì)意圖：情境體驗(yàn)，探究新知，分享合作，成就設(shè)計(jì)。6．倒敘回顧教師：文化自覺和文化自信才可以引導(dǎo)我們走向文化強(qiáng)國(guó)，下面我們來(lái)看看下面的觀點(diǎn)：“我們?nèi)绻€想把這個(gè)國(guó)家整頓起來(lái)，如果還希望這個(gè)民族在世界上占一個(gè)地位，只有一條生路，就是我們自己要認(rèn)錯(cuò)。我們必須承認(rèn)我們自己百事不如人，不但物質(zhì)機(jī)械上不如人，不但政治制度不如人，并且道德不如人，知識(shí)不如人，文學(xué)不如人，音樂不如人，藝術(shù)不如人，身體不如人”。學(xué)生：全盤西化論教師：大家能猜猜這是誰(shuí)的觀點(diǎn)嗎？學(xué)生：小聲議論，沒人舉手回答。教師：展示PPT，胡適。不加評(píng)論，繼續(xù)展示PPT請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)猜猜看?！爸袊?guó)立國(guó)數(shù)千年，禮儀綱紀(jì)，云為得失，皆奉孔子之經(jīng)，若一棄之，則人皆無(wú)主，是非不知所定，進(jìn)退不知所守，身無(wú)以為身，家無(wú)以為家，是大亂之道也?！薄懊叭f(wàn)死以力保舊俗,存禮教而保國(guó)魂”。學(xué)生：閱讀并等待答案的揭曉教師：揭曉答案──康有為。請(qǐng)同學(xué)們回到課本95頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析教材這兩段文字，得出結(jié)論走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路是我們的必由之路是中華文化復(fù)興的必然選擇。具體做到：一是要不忘本來(lái)。二是要吸收外來(lái)。三是要著眼將來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：首尾呼應(yīng)，鞏固新知，引起重視。7．升華鞏固師生：齊誦──梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說》故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。教師：請(qǐng)同學(xué)們就今天的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行140字左右的微寫作，下節(jié)課我們進(jìn)行微分享。設(shè)計(jì)意圖：升華課堂，布置作業(yè)，課后成長(zhǎng)九、教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)注重歸納學(xué)生已有的文化知識(shí)，通過已知引出新知，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題建構(gòu)新知，運(yùn)用“假如你是春晚總導(dǎo)演”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形成創(chuàng)新比拼，凸顯教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生主體作用，設(shè)計(jì)好教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，體味2015年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)設(shè)計(jì)過程中的文化自覺和文化自信，教法較為創(chuàng)新，形式比較新穎。根據(jù)課程理念和教學(xué)目標(biāo)，還需要在內(nèi)容上豐富完善，從細(xì)節(jié)上修剪梳理；在課題提問上有所改進(jìn)，以學(xué)生的實(shí)際理解和掌握能力為主要參照點(diǎn)，不斷探索實(shí)踐，把教師的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、主旨意圖、轉(zhuǎn)換為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和能力，以不斷提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量。