【正文】 種性格是很好的。其實(shí)讀書并不是一種累贅，而是一種享受，讀一本好書，就相當(dāng)于交上一位好朋友，她會把你帶入另外一種境界，把你帶到愛的世界里，美的世界里，你愛她有多深，你就了解她有多深。感謝吳老師，在你的影響下，我會更愛讀書。2011年5月12日第五篇：聽名師授課學(xué)習(xí)心得《2015年第三屆“北派名師”暨全國名師教學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動》學(xué)習(xí)心得2015年4月24日至25日,我有幸參加了“北派名師” 暨小學(xué)數(shù)學(xué)全國名師教學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動。我非常慶幸參加這樣一次高級別的培訓(xùn)，真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓(xùn)，具有引領(lǐng)性、導(dǎo)向性和示范性的特點(diǎn)。感謝學(xué)校提供這樣優(yōu)質(zhì)的一次學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會與眾多專家教授零距離接觸，獲取了全國教育最前沿的教育理論知識。我更是珍惜！每天都按時(shí)參加培訓(xùn)，認(rèn)真聽講，記錄專家們的一言一行。每一天都很充實(shí)，因?yàn)槊刻於家鎸Σ煌L(fēng)格的專家、聽到不同類型的講座、感受到思想火花的沖擊。聽了江蘇的特級教師周衛(wèi)東的《確定位置》；來自黃驊王麗平老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》；來自滄州的趙環(huán)宇老師執(zhí)教的《長方形、正方形的認(rèn)識》；江蘇特級教師仲廣群教師執(zhí)教的《解決問題策略》。北京的高級教師趙震《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》；江蘇特級教師張冬梅的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)》的講課，好多東西是我們迫切需要的，有太多值得我學(xué)習(xí)的地方，使我認(rèn)識提高。特別是名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧他們的語言風(fēng)趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽課教師，我們被他們征服了，心靈受到了震撼，所有會場安靜，人們都不覺得累，反而感覺時(shí)間過得很快。張冬梅老師親切和善，循循善誘，課前的交流，讓學(xué)生提出3個(gè)想知道的問題，猜老師的年齡，兒子是否很優(yōu)秀，號碼是多少，使孩子們由緊張到放松。《兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)》，計(jì)算對孩子來說是枯燥無味的，但張冬梅老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。聽了特級教師周衛(wèi)東的《確定位置》教學(xué)，我又一次深切地體會到以學(xué)生為主體的教學(xué)理念及教學(xué)藝術(shù)。簡單的數(shù)學(xué)知識學(xué)生可以自己看書得到，而高明的老師則是讓學(xué)生在短暫的40分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)一次“數(shù)學(xué)家”式的探索過程。周衛(wèi)東老師的數(shù)學(xué)課就是讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)對這一知識的形成過程，從而實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的有效甚至高效。用數(shù)對確定位置的方法，要先說列，再說行，數(shù)對的規(guī)定寫法，像這樣的規(guī)定性的知識，周老師在接受性與探究性的學(xué)習(xí)方式之間找到了一個(gè)平衡點(diǎn)，使得有效數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施得到了技術(shù)上的保證。在整個(gè)教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)主動、態(tài)度積極、思維活躍。教師注意傾聽，允許出錯，評價(jià)著手激發(fā)學(xué)生內(nèi)因，因而學(xué)生由始至終處于“興奮”狀態(tài)，全身心投入學(xué)習(xí)活動。周老師不斷制造矛盾沖突，關(guān)注數(shù)學(xué)思考，引導(dǎo)學(xué)生的思維走向深入。舉重若輕，游刃有余。學(xué)生像數(shù)學(xué)家一樣經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)、探索的過程，這是一次發(fā)現(xiàn)之旅，也是一次思維之旅，更是有效教學(xué)的實(shí)踐之旅。課后，還聽取了各位老師的講座《為理解而教》、《助學(xué)課堂：讓教學(xué)充滿生長的力量》、《親和教學(xué)親和學(xué)》、《對整體把握分?jǐn)?shù)意義的思考》，在他們精彩的講座中運(yùn)用大量的、鮮活生動的案例，深入淺出的為老師們分析了在教學(xué)過程中必須注意的許多問題，闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。其幽默的話語，豐富的內(nèi)容，精彩的分析，會場內(nèi)不時(shí)傳來老師們的贊許和陣陣掌聲??通過兩天的觀摩與學(xué)習(xí)，我深感教學(xué)應(yīng)該是簡樸的。比起某些華而不實(shí)讓人眼花繚亂的教學(xué)活動，我看到的更多的是創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生領(lǐng)會參與的情境，使學(xué)生在不知不覺中夯實(shí)基礎(chǔ)知識，操練語言。教師適時(shí)地對學(xué)生加以方法的指導(dǎo)，對思維模式的引領(lǐng)和點(diǎn)撥。我想，比起做出一節(jié)“精彩”的課，一節(jié)平實(shí)但充實(shí)的課更加可以使學(xué)生受益終生。學(xué)習(xí)觀摩已經(jīng)結(jié)束，可我的思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。我將繼續(xù)在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中前行。在以后教學(xué)中，不能盲目照搬，而應(yīng)結(jié)合生的認(rèn)知起點(diǎn)，本班實(shí)際制定，而且制定的教學(xué)目標(biāo)要與教學(xué)環(huán)節(jié)相對應(yīng)，一定要清楚這一條目標(biāo)是由哪一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)的，或這一環(huán)節(jié)主要是為了落實(shí)那條目標(biāo)？只有這樣做，才能使教學(xué)目標(biāo)真正得到落實(shí)。希望自己在今后的教學(xué)中能多借鑒名師的經(jīng)驗(yàn)，要不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己，超越自我。