四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)開(kāi)學(xué)第一課教案-資料下載頁(yè)
2024-10-14 00:07本頁(yè)面
【正文】 優(yōu)□ 良□ 以下□ 步驟完整 優(yōu)□ 良□ 以下□ 優(yōu)□ 良□ 以下□ 錯(cuò)誤率 優(yōu)□ 良□ 以下□ 優(yōu)□ 良□ 以下□ 開(kāi)始上課：師生問(wèn)好后，我將學(xué)生按四人分成一組，要求將表格所填寫的內(nèi)容在小組內(nèi)交流。首先是表1：時(shí)間安排。組內(nèi)四個(gè)人輪流匯報(bào)，要求實(shí)話實(shí)說(shuō)。組內(nèi)匯報(bào)結(jié)束后讓他們?cè)诎嗉?jí)上進(jìn)行交流。從匯報(bào)情況看，大部分同學(xué)都能實(shí)事求是。有幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得合理、科學(xué)，有一半多的同學(xué)作業(yè)是在寒假開(kāi)始時(shí)或結(jié)束時(shí)集中完成的，教師組織了一次短時(shí)間的討論，揭示這種習(xí)慣的壞處。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)教師不吝贊賞之詞，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的用意是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有計(jì)劃、能堅(jiān)持的好習(xí)慣。其次是表2：作業(yè)完成情況，這個(gè)環(huán)節(jié)主要在組內(nèi)交流。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的得意之作，有些題目學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考終于攻克，自然很有成功感，讓他們把勝利的喜悅與同伴共享，他們自然非常樂(lè)意，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，應(yīng)該很有好處。然后是破解難題，在還沒(méi)有找到解題方法的習(xí)題有 這一欄中，有很多同學(xué)密密麻麻一直寫到了表格外面，個(gè)別同學(xué)還加了一張或幾張的附頁(yè)，看來(lái)寒假作業(yè)中難題還真不少。我讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)展開(kāi)互幫互助活動(dòng)，讓有困難的同學(xué)找個(gè)小老師來(lái)指點(diǎn)迷津。從現(xiàn)場(chǎng)情況來(lái)看，氣氛相當(dāng)熱烈，聽(tīng)的人十分認(rèn)真，小老師們積極性也相當(dāng)高，津津樂(lè)道誨人不倦，老師幾次喊停還意猶未荊出于時(shí)間上的考慮，我在互幫互助開(kāi)始十五多分鐘后叫停，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)討論。對(duì)于難度很大，大家都感到有困難，或小老師們講解得不到位，別人聽(tīng)不明白的題目，則由組長(zhǎng)記錄下來(lái)，課后交給老師，另外安排時(shí)間進(jìn)行全班討論。從互幫互助這個(gè)環(huán)節(jié)可以看出，合作交流確實(shí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，一方面體現(xiàn)了高效率，因?yàn)榻處熢诙潭淌昼娭畠?nèi)絕對(duì)講解不了那么多的問(wèn)題，并且全班性講解難免會(huì)有部分同學(xué)當(dāng)陪客，難免有人思想不集中，一對(duì)一的形式則火力集中。另一方面，學(xué)優(yōu)生充當(dāng)小老師，會(huì)對(duì)問(wèn)題結(jié)構(gòu)有了更深的理解，鞏固和豐富了解題策略；學(xué)困生則學(xué)會(huì)了方法，開(kāi)闊了思維，這樣，各個(gè)層次學(xué)生都會(huì)得到發(fā)展。還有，融洽了學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)了人際交往能力，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。自定作業(yè)一欄，則基本上空著，看來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性還有待于加強(qiáng)。再次是表3：作業(yè)態(tài)度。課前已讓學(xué)生填好了自評(píng)部分，我巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都填寫得比較客觀，有小部分同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行了拔高，原因可能有二：一是想在同學(xué)和老師面前爭(zhēng)一口氣；二是缺乏參照，對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能確定。不過(guò)有些同學(xué)和以前相比確有進(jìn)步，應(yīng)該說(shuō)他的自評(píng)也是準(zhǔn)確的。小組評(píng)價(jià)部分則由小組內(nèi)全體同學(xué)討論決定，這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始后不久，就有幾個(gè)小組發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，幾位同學(xué)急赤白臉地說(shuō)給他打分不公平，我過(guò)去看了一下，標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)有些嚴(yán)。于是我讓同學(xué)們暫停一下，然后引導(dǎo)：有些同學(xué)雖然做得還不是很好，但和以前相比有了比較大的進(jìn)步，我們應(yīng)該要給他一個(gè)好的等次。也就是說(shuō)，評(píng)價(jià)一個(gè)人不能總是和他人比，還要和他自己的過(guò)去比。同時(shí)，我們要盡給他人多些鼓勵(lì)。這樣一說(shuō)，同學(xué)們的爭(zhēng)執(zhí)少了，在同學(xué)對(duì)我說(shuō)一欄也寫得很有人情味，有些同學(xué)的文采還相當(dāng)不錯(cuò)，看得我不斷點(diǎn)頭。從這個(gè)環(huán)節(jié)可以看出，學(xué)生的評(píng)價(jià)水平總體不高。通過(guò)這個(gè)表格的自評(píng)和他評(píng)，我覺(jué)得同學(xué)們進(jìn)步比較快，明白了很多道理，效果遠(yuǎn)比做十道數(shù)學(xué)題要好，花了十來(lái)分鐘的時(shí)間，覺(jué)得值。最后是匯報(bào)寒假生活中遇到的有趣數(shù)學(xué)事件。本來(lái)想布置學(xué)生寒假中寫一兩篇數(shù)學(xué)日記的，后來(lái)覺(jué)得未必每個(gè)同學(xué)都會(huì)有值得記錄下來(lái)的數(shù)學(xué)事件發(fā)生，所以心腸一軟還是給免了。但想讓部分同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下總沒(méi)有問(wèn)題吧！結(jié)果卻出乎意料，有趣的事不少，卻沒(méi)有數(shù)學(xué)味；而有數(shù)學(xué)味的，卻又盡是1元錢買一塊橡皮找5毛的事，缺乏思維深度。搞得我雖然臉上帶笑，頻頻點(diǎn)頭，心中卻老大不認(rèn)可。正好下課鈴響，于是順勢(shì)收常（反思：教育學(xué)生做生活中的有心人，十分必要啊?。┍緛?lái)還安排了一個(gè)復(fù)習(xí)上學(xué)期舊知識(shí)的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間不充許，留到下節(jié)課去溫故而知新吧?？傮w反思：對(duì)以往的收取寒假作業(yè)的模式進(jìn)行了改變，不再面對(duì)一大堆作業(yè)在全改還是抽改的問(wèn)題上左右為難，心中高興。給學(xué)生在合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間上樹(shù)立了幾個(gè)好的榜樣，鼓勵(lì)、強(qiáng)化了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)落后的同學(xué)有所觸動(dòng)。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)和他評(píng)的能力，當(dāng)然只是初步，今后任重道遠(yuǎn)。合作學(xué)習(xí)不是形式，不是演給他人看，而是覺(jué)得確實(shí)需要，具有一定的實(shí)效。當(dāng)然不好的地方也很多，比如自定作業(yè)一欄和匯報(bào)寒假數(shù)學(xué)趣事，事先準(zhǔn)備不足，沒(méi)有取得預(yù)期的效果?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課自我感覺(jué)還不錯(cuò)，打算下學(xué)期再來(lái)一次。
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