培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣-資料下載頁(yè)
2024-10-13 23:57本頁(yè)面
【正文】 父母當(dāng)成自己的朋友，一旦犯錯(cuò)，才有可能坦誠(chéng)地把緣由告訴家長(zhǎng)，并主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤。反之，如果孩子對(duì)家長(zhǎng)有隔閡或是恐懼，這種心理一旦形成定勢(shì)，孩子就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)隱瞞或欺騙。謝暢有時(shí)會(huì)問(wèn)我一些問(wèn)題，包括數(shù)學(xué)題、百科知識(shí)還有謎語(yǔ)腦筋急轉(zhuǎn)彎等，只要我不是有明確答案的，我都會(huì)很耐心地告訴他媽媽也不知道，但我們可以通過(guò)上網(wǎng)或看書(shū)找答案，“活到老，學(xué)到老”。下面我想和大家談?wù)勛鲆粋€(gè)現(xiàn)代的合格的家長(zhǎng)這個(gè)話題：一必須做個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)辯證地看待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，學(xué)習(xí)化的社會(huì)當(dāng)然需要學(xué)習(xí)化的家庭作為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)型的家庭需要學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，它要求家長(zhǎng)改變過(guò)去粗放式的家庭教育理念和方式，把家庭教育當(dāng)成一門科學(xué)來(lái)看待，這是社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)的需要。要做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，認(rèn)清形勢(shì)是當(dāng)務(wù)之急。不是學(xué)習(xí)做一般的家長(zhǎng)，而是學(xué)習(xí)做新型的、現(xiàn)代的家長(zhǎng)。家庭教育不是一種技藝,不是一種普通的職業(yè),它是一種文化, 就要超越自我，與孩子共同成長(zhǎng)。第一, 首先要做孩子無(wú)聲的榜樣。例如保持一顆健康向上的精神狀態(tài)；遠(yuǎn)離格調(diào)低下、不健康的生活，如打麻將，賭博等；成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴，與孩子相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。第二,，都先問(wèn)一個(gè)為什么，問(wèn)問(wèn)孩子的感受，而不急于判斷是非，更不急于“嚴(yán)加管理”。有的家長(zhǎng)教育熱情很高，但帶有一定的盲目性，他們的教育行為往往不科學(xué)，比如，孩子成績(jī)一下降，就認(rèn)定孩子“貪玩”；孩子上課有點(diǎn)小動(dòng)作就是“多動(dòng)癥”等。由此看出，沒(méi)有研究的態(tài)度，是無(wú)法成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)的。而有些家長(zhǎng)卻只想改造孩子,不想改變自己,一個(gè)只想改造別人而不想改變自己的人會(huì)怎樣處理問(wèn)題?恐怕合乎邏輯的推論是:他絕不會(huì)平等待人,只會(huì)居高臨下,絕不會(huì)認(rèn)直傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),只會(huì)不停地“發(fā)布”自己認(rèn)為正確思想,遇到不同的意見(jiàn)絕不會(huì)和別人研討,而只會(huì)開(kāi)展“大批判”.這正是相當(dāng)一部分家長(zhǎng)在孩子心目中的形象。這兩年我比較注意控制自己的情緒，以前我也是偶爾看到謝暢的作業(yè)或考試在九十分以下就火冒三丈，現(xiàn)在我會(huì)多問(wèn)他原因，這時(shí)我他反而意識(shí)到是自己錯(cuò)了就會(huì)反思自己的行為，第三教育孩子也要與時(shí)俱進(jìn)，家長(zhǎng)愛(ài)看書(shū)，家里的學(xué)習(xí)氛圍就更好，孩子也就從小愛(ài)讀書(shū)。有空的話我還是會(huì)抓緊時(shí)間看看書(shū)，畢竟現(xiàn)在做父母不像我們的父母輩了，要有話題同孩子溝通?！逗酶改浮?、《好媽媽勝過(guò)好老師》、《好習(xí)慣好成績(jī)》《這樣的錯(cuò)誤不能犯》等書(shū)我都看了，每年在為謝暢訂書(shū)的同時(shí)，我都會(huì)給自己訂一本家教類雜志，這兩年看的是杭州的《家庭教育》，我現(xiàn)在還想看看孩子心理方面的書(shū)籍，但一直還沒(méi)找到合適的。二學(xué)會(huì)尊重孩子，努力做孩子的朋友。做孩子的知心朋友要求要放下家長(zhǎng)的架子，把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重并關(guān)愛(ài)他，以平和的態(tài)度去對(duì)待他。適當(dāng)?shù)貪M足孩子的一些心愿。要知道孩子也是有需要的，作為家長(zhǎng)我們可以在條件允許又不違反原則的情況下，也就是在合理的前提下，適當(dāng)?shù)貪M足孩子的心愿，這樣可以讓孩子對(duì)你產(chǎn)生親近感和信任感，容易培養(yǎng)朋友式的關(guān)系。像孩子過(guò)生日、或者孩子達(dá)到了他自己設(shè)定的目標(biāo)，我們完全可以用獎(jiǎng)勵(lì)的方式滿足他的一個(gè)合理心愿?，F(xiàn)在的孩子個(gè)性都很強(qiáng)，凡事都有自己的主張，要想了解你的孩子，首先要成為朋友式的家長(zhǎng)，讓孩子愿意和你說(shuō)心里話。過(guò)兩年他們就會(huì)進(jìn)入青春期，我們會(huì)感覺(jué)更加叛逆和不聽(tīng)話。敬而遠(yuǎn)之，代溝。每個(gè)父母都看重自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但更重要的是要從成績(jī)里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尤其是孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面暴露出來(lái)的問(wèn)題。表面上看，每一個(gè)人的學(xué)習(xí)和成績(jī)都與智力相關(guān)聯(lián)，但實(shí)際上，成績(jī)的好壞往往與習(xí)慣的養(yǎng)成最為緊密。其實(shí)孩子在成績(jī)方面表現(xiàn)的暫時(shí)性落后并不可怕，更糟糕的是在于好習(xí)慣的缺乏會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找嫦陆担詈髥适W(xué)習(xí)興趣。例：每個(gè)單元檢測(cè)都要求家長(zhǎng)簽字，這個(gè)字我不會(huì)隨便簽，一般我會(huì)重點(diǎn)查看謝暢的錯(cuò)誤點(diǎn)，問(wèn)他是否搞清楚正確答案，并和他一起分析錯(cuò)的原因。孩子有時(shí)也會(huì)為自己的錯(cuò)誤找借口，比如數(shù)學(xué)測(cè)試時(shí)間不夠，哪個(gè)同學(xué)又影響了他之類，但我不會(huì)就這樣相信他，我會(huì)問(wèn)他同在一個(gè)班大家的時(shí)間一樣而為什么有同學(xué)一樣考得很好？討論的結(jié)果是謝暢自己掌握知識(shí)的熟練程度不夠，計(jì)算起來(lái)花費(fèi)的時(shí)間就多肯定最后感覺(jué)時(shí)間不夠用。有了因就有果，找到原因之后他心服口服自己就會(huì)通過(guò)多做一些題目來(lái)提高熟練程度。其實(shí)作為家長(zhǎng)我們不必太在意孩子分?jǐn)?shù)的高低，更應(yīng)該看重的是孩子是否真正掌握了知識(shí)。當(dāng)然，這里也并不是說(shuō)分?jǐn)?shù)一點(diǎn)都不重要，考個(gè)六十分及格就萬(wàn)歲。我經(jīng)常和謝暢談到這個(gè)話題，分?jǐn)?shù)是檢驗(yàn)掌握知識(shí)的一個(gè)尺度，還是應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹匾暤?。如果說(shuō)成績(jī)只是及格，排除了粗心大意、難題等原因，那你其實(shí)至少還有百分之三十的知識(shí)沒(méi)掌握，面對(duì)這種情況你要采取措施及時(shí)補(bǔ)救，否則問(wèn)題會(huì)越積越多，惡性循環(huán)，以后學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更困難。*怎樣控制孩子玩電腦上網(wǎng)的問(wèn)題，凡事有個(gè)度不沉迷 *快樂(lè)學(xué)習(xí)的觀念。為了誰(shuí)而學(xué)習(xí)的話題。學(xué)到的知識(shí)是你自己的，誰(shuí)也偷不走拿不去。
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