【正文】 ng,policepuzzled”為例。教師應(yīng)當(dāng)在上課文之前，為學(xué)生提供相關(guān)詞匯，以便學(xué)生迅速而順利地表達(dá)觀點(diǎn)，免得學(xué)生在課堂上因找不著恰當(dāng)?shù)脑~句而抓耳撓腮。因?yàn)椤安徽莆障喈?dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。其次，教師語(yǔ)速過(guò)快，沒(méi)顧及到學(xué)生的反應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生聽課不自在有點(diǎn)緊張，存在焦慮等不利的情感因素。教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，幫學(xué)生減輕壓力，營(yíng)建寬松、和諧的氣氛，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)。再次，在布置討論活動(dòng)時(shí)，指令性語(yǔ)言沒(méi)有在活動(dòng)前一次性表達(dá)清楚，結(jié)果是部分學(xué)生已開始討論，部分學(xué)生還在聽教師發(fā)布指令，導(dǎo)致課堂上有短暫的混亂，教學(xué)反思《課堂教學(xué)教學(xué)反思六》。另外，設(shè)計(jì)groupwork和pairwork時(shí)，對(duì)學(xué)生的內(nèi)向型和外向型性格欠考慮，導(dǎo)致內(nèi)向型學(xué)生怯場(chǎng)不敢張嘴說(shuō)話，而外向型學(xué)生極易注意力分散，脫離課堂內(nèi)容。這些不足在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)盡量避免。在這節(jié)課中，首先我應(yīng)當(dāng)提前對(duì)疏漏和不當(dāng)之處進(jìn)行回顧，作深刻的反思和剖析，汲取教訓(xùn)可改進(jìn)日后教學(xué)，有助于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。顯然，持之以恒地進(jìn)行教學(xué)反思可以有效地減少課堂教學(xué)的遺憾。實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思14沙包是孩子們熟悉并且經(jīng)常玩的自制玩具。以孩子們感興趣的沙包來(lái)貫穿在整個(gè)游戲中，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中身體各部位能夠得到鍛煉。因此本活動(dòng)理念是運(yùn)用沙包游戲，透過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境，以鼓勵(lì)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的用心性，使幼兒以愉悅地情緒投入到整個(gè)活動(dòng)中，身體各個(gè)部位都能得到很好的鍛煉。本次活動(dòng)目標(biāo)首先是在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬等綜合潛力。其次是引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用不同的方法玩沙包，在游戲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，主要分三個(gè)部分。第一部分讓幼兒聽音樂(lè)自由進(jìn)場(chǎng)，然后進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，抖抖手，抖抖腳，在放松的音樂(lè)節(jié)奏中，激發(fā)了孩子們參與游戲的樂(lè)趣，為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。第二部分也就是主要部分，孩子們好奇、愛(ài)探索，教學(xué)過(guò)程中為了發(fā)揮孩子們的想象力，首先我出示沙包，讓幼兒說(shuō)說(shuō)沙包有哪些玩法。再讓幼兒找一個(gè)空的地方自由探索沙包的多種玩法，在活動(dòng)過(guò)程中，我不斷根據(jù)游戲情景的發(fā)展和活動(dòng)的進(jìn)程，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用材料。根據(jù)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，透過(guò)提醒、示范的方式，讓孩子們練習(xí)在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬的潛力。這樣既讓讓孩子們學(xué)到了新的玩沙包的方法，又為后面的比賽做了鋪墊。在比賽運(yùn)沙包的游戲中，讓幼兒先學(xué)小烏龜背著沙包（鉆過(guò)山洞），頭頂沙包走過(guò)（小橋）。再學(xué)小兔雙腳夾沙包，再把沙包扔進(jìn)倉(cāng)庫(kù)（呼啦圈），幼兒表現(xiàn)的十分活躍，都很投入，幼兒很喜歡玩。第三部分是放松活動(dòng)。總之，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，都是讓幼兒自主進(jìn)行的，使幼兒感到高興和快樂(lè)。但我在教學(xué)過(guò)程中，自己覺(jué)得還存在一些問(wèn)題：在孩子們探索沙包的玩法時(shí)，沒(méi)有引導(dǎo)他們合作玩同一個(gè)沙包。在給孩子們分組進(jìn)行比賽時(shí)，能夠讓幼兒自由進(jìn)行組合，而不是教師進(jìn)行分配，活動(dòng)后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，讓孩子們明白活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足。比賽優(yōu)勝者要及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠增強(qiáng)孩子們的用心性，體驗(yàn)成功的喜悅。實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思15作為一名實(shí)習(xí)教師，我擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科我也一直有著自己的看法，語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思。語(yǔ)文時(shí)候一門龐雜的學(xué)科，涉及到方方面面的知識(shí)，同時(shí)也和我們的生活密切相關(guān)，通過(guò)這一段時(shí)間的備課、授課我更感到如此。在實(shí)習(xí)中，看著同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文也讓我想起了自己高中的語(yǔ)文課。以前學(xué)習(xí)語(yǔ)文只覺(jué)得很簡(jiǎn)單，只要把老師所講的內(nèi)容死記硬背下來(lái)就能有個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，而我的39。語(yǔ)文老師更是講得細(xì)致無(wú)比，所以在課上根本不曾注意聽講只顧得拼命記筆記，課下再“死記硬背”下來(lái)也總算能有一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。一直到自己成為了一名語(yǔ)文老師后才知道，語(yǔ)文這門學(xué)科并不是只靠死記硬背就能學(xué)好的，其實(shí)語(yǔ)文尤其要求理解，只有在課上認(rèn)真聽講，課下做好老師布置的任務(wù)，才能做到全面理解。學(xué)好語(yǔ)文不能以分?jǐn)?shù)作為衡量而是要看真正理解掌握了多少知識(shí)。那么如何讓學(xué)生完全理解所講授的內(nèi)容就成為教師的主要任務(wù)。通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，教師所要做到的有兩點(diǎn)：首先，將知識(shí)點(diǎn)講授全面，一定不能隨意馬虎，這就要求教師在備課時(shí)要備全面；其次，將知識(shí)點(diǎn)講解明白，讓學(xué)生徹底明白所講內(nèi)容，攻可重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)自己就這兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)我還存在許多不足。首先，在備課時(shí)自己雖然能將知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備充分，沒(méi)有缺漏，可是在講解的過(guò)程中卻總是會(huì)出現(xiàn)缺漏的現(xiàn)象，有些知識(shí)點(diǎn)雖然已經(jīng)準(zhǔn)備但也會(huì)忘了向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)。究其原因，我認(rèn)為還是在備課的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，自己雖然在備課本上記得很詳細(xì)卻不能將備課本上的東西記到腦子里從而導(dǎo)致出現(xiàn)缺漏。其次，就是將知識(shí)點(diǎn)講解清楚，有些知識(shí)比較復(fù)雜，抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不易接受、理解，所以就更需要教師的詳細(xì)講解，那么如何將這種復(fù)雜的內(nèi)容用簡(jiǎn)單、生動(dòng)的方式教給學(xué)生是教師所必備的技能，而這也正是我所欠缺的，更是我在實(shí)習(xí)中一直探索的。通過(guò)這次的反思，讓我明白了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)更讓我看到了自己的不足，我想在以后的授課中不僅要注重將知識(shí)點(diǎn)講解全面清除，更要找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。擴(kuò)展資料：實(shí)習(xí)支教老師教學(xué)反思實(shí)習(xí)支教老師教學(xué)反思實(shí)習(xí)支教老師教學(xué)反思 光陰似箭，日月如梭，來(lái)到正定四中已經(jīng)四周了，漸漸適應(yīng)了這里的生活節(jié)奏。每天伴隨著悠揚(yáng)的歌曲起床，開始新的一天。今天上午又上臺(tái)講課了，雖然依舊緊張，講的仍舊不好，但卻所進(jìn)步，沒(méi)有之前那么緊張，講的也比之前有所改進(jìn)?？梢?jiàn)我的努力有效果了，沒(méi)有辜負(fù)指導(dǎo)老師鼓勵(lì)和教導(dǎo)。我在實(shí)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到了作為一名教師的不易與責(zé)任。今天我又上了兩節(jié)課，有些緊張，但已經(jīng)不會(huì)感到無(wú)措。因?yàn)槲以谥白隽撕芏嗯?，白老師與實(shí)習(xí)伙伴給了我很多建議與批評(píng)，我一直根據(jù)他們的建議來(lái)改進(jìn)自己的不足，所以走上講臺(tái)，雖然依舊緊張，卻比以前有底氣，比之前有教師的樣子。指導(dǎo)老師給予了我許多幫助。在課前，老師提供許多資料與幫助；在課后，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)以及建議。首先，在學(xué)生討論時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)調(diào)動(dòng)氣氛，使得學(xué)生討論激烈，缺乏激情。整個(gè)課堂氣氛沉悶，使得課上效果不理想。從這點(diǎn)，我明白課堂氛圍很重要，在上課時(shí)一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激情，讓課上氣氛變得活躍。上好一堂的關(guān)鍵是活躍的課堂氛圍。其次，整堂課我上的較順利，沒(méi)有大問(wèn)題，就是聲音仍舊不夠洪亮，有點(diǎn)兒小，整個(gè)人還不夠放開。這一點(diǎn)的影響是一方面震懾不住學(xué)生，另一方面影響后面學(xué)生的聽課效率。還有聲音過(guò)于平緩，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，不夠激情，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，重點(diǎn)不夠突出，沒(méi)有引起學(xué)生的注意，使得部分學(xué)生上課時(shí)走思。關(guān)于這點(diǎn)，我的改進(jìn)方法是，多多鍛煉自己的嗓音。用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)和洪亮的聲音引起學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛。最后，我在講解例題時(shí)思路所比之前清晰，到有些關(guān)鍵地方?jīng)]有與學(xué)生強(qiáng)調(diào)，在學(xué)生給出回答時(shí)沒(méi)有給予評(píng)價(jià)并給出確定的答案，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有完全理解解題方法。還有給學(xué)生的討論時(shí)間太長(zhǎng)，使得課堂內(nèi)容不夠充實(shí)。今后講解要更仔細(xì)，講清楚解題思路，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)，注意課堂時(shí)間分配。上課后，我才真正體會(huì)到做一名合格的人民教師是有多么的不容易。要想做好一名教師，在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，在課中要講好課，在課后要及時(shí)認(rèn)真進(jìn)行反思，與其他老師進(jìn)行研討找出不足，選取更優(yōu)異的講課方案。一名優(yōu)秀的人名教師，不僅要教好學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要教好學(xué)生的品質(zhì)。既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。既要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，又要做學(xué)生心靈的導(dǎo)師。雖然，我還有很多不足，但我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)，繼續(xù)努力，并充實(shí)自己的內(nèi)涵，努力成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。