【正文】 。其中最主要的是自主意識和自主能力。導學案在設計教師教的同時，更要突出學生學的內容，教師在教法中要融合學法指導，達到“教是為了不教”的目的，真正體現(xiàn)學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主意識和能力。導學案設計不同于教案，必須尊重學生，注重充分發(fā)揮學生的主觀能動性；必須信任學生，注重留給學生時間，讓學生自主發(fā)展，成為學習的主人,讓學生在做中學，在學中做。2．探究性原則。使用導學案的目的主要是培養(yǎng)學生自主學習的能力，導學案的編制要有利于學生進行探索學習，從而激發(fā)學生思維，讓學生在解決問題的過程中體驗到成功的喜悅，所以一開始設計內容不宜過于復雜，要讓導學案成為學生學習的路線圖、方向盤、指南針，成為學生學習的梯子、臺階。并且盡可能設計可供學生在研究中學習的內容，有可供師生豐富完善的“留白處”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。具有指導學生學習的作用，師生可共同參與。以導激趣，學生樂學；以導引學，學生會學；以導引思，合作探究；以導引練，創(chuàng)新實踐；以導達標，能力提高。導學案所涉及的課堂內容，要分層探究，有序引導，體現(xiàn)知識的逐步生成過程，要由低到高，螺旋狀上升。同時關注不同層次學生的不同需求。導學案設計的內容和形式要能夠激發(fā)學生學習的興趣，只有讓學生做到樂學才能真正善學，學生依據(jù)導學案來學習，能夠感受到成長的快樂。具體操作過程中要多與生活實踐相聯(lián)系，多與學生感興趣的點相聯(lián)系。注重能力立意，設置的環(huán)節(jié)和問題、使用的方法注重發(fā)展學生的能力，包括觀察能力、思維能力、判斷能力、推理能力以及合作能力、語言表達能力等。（四）導學案基本環(huán)節(jié)1．學習目標。目標要簡潔、清晰、準確、全面。知識目標：學生需要了解、掌握、學會運用的概念、公式、要點等； 能力目標：需要學生提升哪些能力；情感目標：仔細挖掘蘊含在學習材料中的道德情操、審美趣味和個性發(fā)展目標。要求：①學習目標要符合教學大綱要求。②主要指知識目標。③要用“記住、理解、會、能夠、基本掌握”等詞表述所要達到的學習目標。2．重點難點。根據(jù)學生認知水平、知識背景、預測可能出現(xiàn)的難點；根據(jù)課程標準、考綱，確定重點，提醒學生要重點掌握的問題，激發(fā)學生克服困難、解決問題的信心。3．使用說明。把本節(jié)內容放在該學科整個初中學習過程中，以往所學哪些知識點為本節(jié)打下鋪墊，本節(jié)為以后的學習作了哪些準備，本節(jié)學習需要哪些其它知識。對當堂學習內容進行學法指導，或對某一環(huán)節(jié)的設置、某一問題的深入進行提醒。所有這些，預習指導時，要向學生說明清楚。例如：【使用方法與學法指導】 —P64，用紅色筆進行勾畫；再針對預習案中的問題二次閱讀教材并解答，時間不超過15分鐘； ，隨時記錄在課本或導學案上，準備課上討論質疑； ，A層同學結合探究案進行探究、嘗試應用，B層力爭完成探究點的研究，C層同學力爭完成例例例3。4．自主學習。主要是解決本節(jié)課的基礎知識、基本方法、基本技巧。是學生通過自己看課本、查資料就能掌握的內容。自主學習部分是引導學生自主預習的方案，通過自主學習引導學生預習，有助于培養(yǎng)學生獨立學習的能力。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題的能力。通過預習使學生明確本節(jié)課的教學目的、重難點，做到心中有數(shù)，為課堂的高效學習做好準備。要求：①內容以基礎知識為主，幫助學生系統(tǒng)回憶所學知識。②課前學生及時上交，教師及時批改學科組長的導學案，然后安排學科組長在課前批改各小組的導學案。③教師對各小組完成導學案的情況進行及時評價，并記入各小組考核成績。④課堂中安排各小組進行小展示，開展幫助型合作，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。⑤教師及時巡回檢查答疑，對各小組存在的共性問題及時進行講解。⑥教師對各小組交流情況進行評價，并記入各小組考核成績。⑦．合作探究。主要是解決本節(jié)課重難點的突破、核心知識的掌握及運用，規(guī)律方法的總結與提升。主要引導學生研究、討論、總結、歸納，下面幾點要設計到位：①題目設計要注重能力的培養(yǎng)，在課本上直接找到答案的題目少設計或不設計，不需要討論的問題不設計；多設計與實際生活相聯(lián)系的問題； ②注重思維量的設計③問題的設計要有層次性，要體現(xiàn)知識的生成過程；要體現(xiàn)知識的邏輯規(guī)律；要體現(xiàn)基本規(guī)律、基本方法的總結過程 要求：（1）內容為本節(jié)知識的難點，題目設置要由淺入深，幫助學生能夠逐步深入思考。（2）要及時設置鞏固知識點落實的強化訓練，以幫助學生真正掌握知識。（3）題目容量要嚴格控制，教學時間控制在15—20分鐘通過“小展示（組內交流）、大展示（班內交流）、點評（師生合作）”及教師有效講解完成。引導學生對本節(jié)知識體系進行總結，形成知識樹。（1）盡可能讓學生自行小結（知識整理），并及時提出存在的疑問。（2）時間控制在5分鐘左右。7．當堂檢測。要求：（1）要以基礎知識為主，檢查學生的掌握情況，—。（2）盡可能當堂批改（安排組間交換批改），并記入小組評價，如時間不夠，課后批改。（3）時間控制在5分鐘左右。8．課堂總結。盡量讓學生進行總結，教師可加以點撥或補充。有針對全堂課的反思，有針對某一問題的反思，有提示性反思，有個人反思。課后還要有教師的反思。（五）導學案編制的幾個誤區(qū)，將導學案編制成訓練的練習題。（脫節(jié)），編制者沒有從學生的角度去思考問題 二、導學案的使用（一）導學案的使用原則對學生的要求（1）根據(jù)導學案內容認真進行課本預習。所有學生必須自行解決“導學案”中基礎題部分，學有余力的同學可以做拓展題，生疏或難以解決的問題應做好標記，第二天與同學交流或在課堂上向老師質疑。（2）課堂上注意做好學習方法和規(guī)律的筆記，以便今后復習，學完一課后，要在導學案的空白處寫上“學后記”（學后心得）。（3）每隔一周將各科“導學案”進行歸類整理，裝訂成復習資料。對教師的要求（1）一般不布置另外書面課外作業(yè)，認真指導學生使用“導學案”，在上課前必須抽批部分“導學案”，以便了解學情，再次進行課前備課。（2）課堂教學時要充分發(fā)揮課本的范例示范作用，努力做到以學生為主體：新知識放手讓學生主動思考；重點、難點讓學生討論交流；問題讓學生思考解答；規(guī)律讓學生尋找歸納等。除了注意開拓學生的思維外，教師還要提升自己，做到教學相長。（3）要做到“四精四必”：精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。教師必須提高三種能力，即：提高備課中的“廚師”能力；提高課堂上的“公關”能力；提高教學時的“導演”能力。其他使用要求（1）教師必須在實施課堂教學的前一天將“導學案”發(fā)給學生，學生預習后交給老師，教師根據(jù)需要抽批或全批“導學案”，了解學情，二次備課，進一步優(yōu)化教學策略。嚴禁教師組織個別學生代替教師的批閱。（2）要求學生使用“導學案”時堅持主動性和獨立性。不管課前還是課上都要主動依據(jù)“導學案”進行自學探究，逐步培養(yǎng)自主學習的習慣和能力；教育學生課前預習時切忌抄襲他人，弄虛作假。（3）課堂上要求教師以學定教、靈活使用。課堂上要隨時把握學情，靈活進行調控，努力做到學生自己能解決的問題堅決不講，教師只講學生的疑點，引導學生總結規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導，確保學生有足夠的學習和訓練時間。課后，教師要在“導學案”上填寫“教后記”，針對課堂教學情況形成“錯題集”。（4）定期的鞏固復習：有針對地實施“周周清”“單元清”等鞏固練習。（二）使用基本要求 【課前】⑴提前一天下發(fā)導學案，并及時提示預習要求，充分發(fā)揮“兵管兵”的作用，防止學生抄襲課本、參考書及其他學生的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。⑵預習內容為除“自主檢測”以外的內容，“自主檢測”應安排在課堂內完成，以檢查學生知識的掌握情況。⑶課前學生及時上交，教師要及時批改（如上午第一節(jié)課來不及批改，必須及時檢查，并對學科組長的導學案進行批改），以確保課堂內自主學習內容在小組內展示完成。⑷教師對各小組的預習情況及時進行評價，并記入小組考核成績。【小 展 示】依據(jù)導學案上，自主學習內容組內進行幫助型合作，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用，交流結束后及時檢測學生掌握情況，并記入各小組考核成績。【合作探究】學生先獨立思考，然后進行小展示，開展協(xié)同型合作，教師巡回幫助答疑。然后安排大展示，即班內進行協(xié)同型合作，師生點評，對難度較大學生不能解決的問題，教師及時進行講解。各小組交流情況教師要及時給予評價，并記入各小組考核成績。【課堂小結】學生先獨立思考整理本節(jié)知識，然后組內“兵教兵”及時進行幫助型交流，教師巡回及時進行答疑?！咀灾鳈z測】學生先獨立完成相關題目，然后安排小組之間進行批改，教師及時進行講解，并將測試結果記入各小組考核成績。【課后】⑴布置學生相關課后作業(yè)，并及時提示獨立完成作業(yè)的要求，充分發(fā)揮“兵管兵”的作用。⑵安排學生及時訂正導學案，并及時上交批閱檢查。⑶教師要對課后拓展提高題及時進行批改輔導，確保優(yōu)秀學生能及時掌握難度較高的題目。⑷安排學生用專用講義夾分類保存好導學案，并及時進行檢查，以確保導學案保存完好。（三）注意事項，并在課堂教學中進行有效控制，以確保及時完成教學任務。，要求學生先看完課本內容，再做到學案。（最好教師當面指導），導學案的根本在于改變學生的學習方式。校情、學情都是影響導學案內容的重要因素，老師要根據(jù)自己學校的情況編制。，了解學生看法，有針對性進行調整。，方便以后再用。