【正文】 受，告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí)，懂得關(guān)愛(ài)他人，從小培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)的熱情。四、安全教育隨機(jī)滲透在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng)，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全！我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命！五、家校溝通落到實(shí)處孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心，做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。例如：我們班三個(gè)家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。平時(shí)我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛(ài)心、誠(chéng)心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正，同時(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見(jiàn)！謝謝！小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹精彩發(fā)言稿13各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級(jí)管理的有關(guān)問(wèn)題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣，我認(rèn)為管理班級(jí)也要根據(jù)實(shí)際情況，因班而宜?，F(xiàn)在就本班管理的一些問(wèn)題，我從三個(gè)方面向各位老師匯報(bào)一下，缺乏之處請(qǐng)老師們批評(píng)指正。一、要和學(xué)生打成一片“教育是一種用愛(ài)心贏得愛(ài)心，用真誠(chéng)換得真誠(chéng)的民主平等的雙向推薦活動(dòng)?！闭n間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起，尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，在大課間，我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時(shí)候要坦誠(chéng)一點(diǎn)，不如學(xué)生的地方要大膽供認(rèn)，不要覺(jué)得不好意思，只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了。雖然“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，但是我不贊成老師“母親般的愛(ài)”，因?yàn)檫@種愛(ài)是單向的，老師只一味的付出，學(xué)生視而不見(jiàn)，毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)該是“好朋友的關(guān)愛(ài)”只有讓學(xué)生把自身當(dāng)做知心好朋友，他們的心理話才干對(duì)自身說(shuō)，這樣既能達(dá)到將一些問(wèn)題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學(xué)生“親其師，信其道”，愛(ài)上你的課，愛(ài)做你的作業(yè)，所以不聽(tīng)課的少了，不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法，老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比方說(shuō)我們班女生多，愛(ài)唱歌，能唱歌。針對(duì)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有些識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來(lái)，這樣活躍了氣氛，掌握的效率就很高。漸漸地，學(xué)生的性格外向了，可塑性就高了，他們的整體素質(zhì)也就加強(qiáng)了。二、班級(jí)管理要有法可依從某種意義上講，小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出切實(shí)可行的班規(guī)，才干規(guī)范學(xué)生的各種行為，做到“習(xí)慣成自然”。在制訂各項(xiàng)班規(guī)的時(shí)候，我依照魏書(shū)生老師所說(shuō)的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。比方在衛(wèi)生方面，每個(gè)窗戶由靠窗的兩個(gè)同學(xué)打掃；前門(mén)由王欣同學(xué)打掃，后門(mén)由鞏薇同學(xué)打掃；黑板由王維政去擦；地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃；周至浩、顧墩璇、尹明超負(fù)責(zé)拖地；一到周二衛(wèi)生掃除，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地去干，我只要負(fù)責(zé)他們的平安就可以了，因?yàn)榉止っ鞔_，干起來(lái)就有積極性；作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，然后將作業(yè)情況報(bào)給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)多篇后交給我。王瑩負(fù)責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。張燦晴負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生角的整潔。李文浩負(fù)責(zé)每天鎖教室門(mén)。班中所有的事都有同學(xué)按時(shí)干，充沛體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)班級(jí)是學(xué)校組成的基本單位，班主任是班級(jí)的靈魂，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開(kāi)展。大家有空時(shí)可以詳細(xì)讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級(jí)管理的書(shū)籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級(jí)管理的貼子，對(duì)指導(dǎo)我們的班級(jí)管理工作很有協(xié)助。我的發(fā)言完了，謝謝大家。小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹精彩發(fā)言稿14尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我代表所以的班主任站在這里發(fā)言，我深感榮幸。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣就成功了一半。下面我要來(lái)講講班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。突出班主任在班級(jí)中的地位都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。重視開(kāi)始，爭(zhēng)取主動(dòng)一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生大聲說(shuō)句“立正！”。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。加強(qiáng)引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定，如《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級(jí)制度。其實(shí)只要習(xí)慣了，再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。比如放學(xué)站路隊(duì)時(shí)，要求“快靜齊”，很多學(xué)生不習(xí)慣，常常忘記，我和值日班委一起管理，不時(shí)地進(jìn)行提醒，時(shí)間長(zhǎng)了也就形成了習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)班主任的示范。在我們班，每一項(xiàng)制度出臺(tái)后的第一個(gè)執(zhí)行者就是我。比如，要求學(xué)生看到地面上有紙主動(dòng)撿起來(lái)，我總是給學(xué)生做榜樣。不管什么時(shí)候，只要我看到了，我就會(huì)主動(dòng)地彎下腰。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們也就能主動(dòng)撿垃圾了，習(xí)慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學(xué)生：“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，怎么還不記得！”。常說(shuō)“言教不如身教”、“身體力行”，確實(shí)有道理，試試看吧。相互配合，共同提高有位偉人說(shuō)過(guò)“步調(diào)一致才能得勝利”。我想說(shuō)明的是，一個(gè)巴掌拍不響，在班級(jí)管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級(jí)制度的執(zhí)行。在這里，我再次謝謝與我搭班的徐亞琴、戴愛(ài)芬兩位老師，感謝你們一學(xué)期對(duì)我工作的大力支持和積極配合，希望有再次合作的機(jī)會(huì)。以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！點(diǎn)滴雜談，思之所及，未能深慮，不妥之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。最后祝大家身體健康、快樂(lè)工作、合家幸福！我們的班主任工作更加出色！謝謝大家！擴(kuò)展資料：班主任經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言稿整合社會(huì)資源 全員參與素質(zhì)教育班級(jí)是學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的基層單位，是學(xué)生活動(dòng)的基本場(chǎng)所。有人曾把班級(jí)形象地喻之為磨練本領(lǐng)，學(xué)會(huì)生存，創(chuàng)造人生的“驛站”，是進(jìn)行知識(shí)信息交流，體驗(yàn)快樂(lè)和憂愁，上演希望與收獲的“生活舞臺(tái)”。那么，怎樣辦好這個(gè)“驛站”？怎樣搭好這個(gè)“生活舞臺(tái)”是班主任工作的重要內(nèi)容，為了加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，配合學(xué)校的中心工作，多年來(lái)我嘗試著整合社會(huì)資源，形成班級(jí)深化素質(zhì)教育的合力，有力地推動(dòng)了班級(jí)建設(shè)。一、家校形成合力 推動(dòng)班級(jí)健康發(fā)展學(xué)校教育要不要得到家長(zhǎng)的有力支持？答案是肯定的，要。但是以往班主任往往把家長(zhǎng)看成是教育的對(duì)象，或者是自己的助手。在與家長(zhǎng)的交往中，只注重向家長(zhǎng)灌輸自己的教育要求，要家長(zhǎng)配合工作。而沒(méi)有把家長(zhǎng)當(dāng)做教育者對(duì)待，很少虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，即便是信息交流也是一種單向傳輸，而非雙向互動(dòng)。部分家長(zhǎng)也認(rèn)為教育是學(xué)校的事，上課是老師的事，學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，家長(zhǎng)解決好學(xué)生的吃飯穿衣就行了。要改變這種狀況首先要尊重家長(zhǎng)作為教育者的主體地位，教師與家長(zhǎng)的合作是指教師與家長(zhǎng)通過(guò)交往，實(shí)現(xiàn)再教育原則、教育要求、教育過(guò)程、教育手段等方面的一致或互補(bǔ)。所以學(xué)生入校后，家長(zhǎng)與學(xué)校之間便要形成密切的合作關(guān)系，家長(zhǎng)有知情權(quán)有權(quán)知道和參與學(xué)校開(kāi)展的一些活動(dòng)，有權(quán)發(fā)表意見(jiàn)，家長(zhǎng)的積極參與，也有利于教育工作的順利開(kāi)展。作為班主任為了發(fā)揮家庭資源的作用必須加大工作的透明度。開(kāi)學(xué)的班主任計(jì)劃、目的應(yīng)向家長(zhǎng)匯報(bào)。半學(xué)期的家長(zhǎng)懇談會(huì)一定要認(rèn)真落實(shí)。另外，要成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，解決班級(jí)工作協(xié)助、監(jiān)督和提出合理建議，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。例如，2006年開(kāi)學(xué)初為幫助樂(lè)昌地區(qū)因水災(zāi)面臨失學(xué)的學(xué)生，團(tuán)支部班委會(huì)發(fā)起了“救災(zāi)助學(xué)”活動(dòng)。這一活動(dòng)，得到了學(xué)生家長(zhǎng)的熱烈響應(yīng)和大力支持，班長(zhǎng)陳﹡﹡的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子捐出300元，在班里起了積極的帶頭作用。劉﹡﹡的家長(zhǎng)還特地提供車(chē)輛為學(xué)校運(yùn)送救災(zāi)物資到樂(lè)昌災(zāi)區(qū)。家長(zhǎng)的無(wú)私舉動(dòng)，極大地鼓舞了師生。在全校很快就掀起了捐款捐物、幫助災(zāi)區(qū)學(xué)生共渡難關(guān)的高潮，全班學(xué)生手捧募捐箱，到全校發(fā)動(dòng)捐款，使同學(xué)們受到了一次“關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，一人有難，四方支援”的階級(jí)友愛(ài)教育。08年暑假，省婦聯(lián)組織了一個(gè)“手拉手”的活動(dòng)。讓汕頭，湛江地區(qū)部分孤兒到廣州活動(dòng)。分到各個(gè)學(xué)生家庭住兩晚。我校有三十個(gè)名額。在家長(zhǎng)會(huì)上我講了這次活動(dòng)的意義，意想不到家長(zhǎng)報(bào)名十分踴躍，最后我班爭(zhēng)取到20個(gè)名額，同學(xué)們把孤兒帶到家里，熱情款待，歡聚一堂，共同感悟愛(ài)的溫暖。09年，部分傷員轉(zhuǎn)移到廣州治療。在醫(yī)院工作的家長(zhǎng)，主動(dòng)與我聯(lián)系，我和學(xué)生帶著慰問(wèn)品，來(lái)到傷員的床頭，親切交談慰問(wèn)。10年，亞運(yùn)會(huì)前夕，我和學(xué)生去做義工，面臨著工具不夠的困難，居委會(huì)家長(zhǎng)主動(dòng)提供工具。同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中體會(huì)了奉獻(xiàn)的意義，受益匪淺。今年期末，高一某個(gè)班一次課間操時(shí)，被偷了5部手機(jī)，500多元現(xiàn)金，學(xué)校破案時(shí)，一時(shí)陷入困境，我當(dāng)即打電話給在公安工作的學(xué)生李某某的家長(zhǎng)，十來(lái)分鐘，家長(zhǎng)就到了。通過(guò)調(diào)看錄像和技偵手段，不到一個(gè)月，就把犯罪嫌疑人抓獲。原來(lái)此案是一伙是流竄人員所為，在案犯家中搜出三大包各校校服，他們?cè)趶V州地區(qū)作案30多起。二、挖掘家庭資源，豐富素質(zhì)教育內(nèi)容家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，很多都是他們那個(gè)領(lǐng)域的精英，學(xué)生的求知欲是強(qiáng)烈的，他們渴望了解外面的世界，而我們老師的知識(shí)畢竟有限，不能滿足他們各方面的要求。如何讓學(xué)生學(xué)到或粗知更多課本沒(méi)有的知識(shí)呢？家長(zhǎng)上的班會(huì)課內(nèi)容豐富，有書(shū)法、攝影、國(guó)際教育、心理測(cè)試，股票投資等，效果很好，很受學(xué)生歡迎。有了家長(zhǎng)的配合，班級(jí)的很多問(wèn)題也能順利地解決。例如，學(xué)生高某某是個(gè)性格比較古怪孤僻，又很調(diào)皮的男孩，班上同學(xué)都不愿意和他坐，這讓我頗為頭痛，我想到女孩鄒某某是個(gè)性格開(kāi)朗，很有主見(jiàn)的學(xué)生，何不讓他倆同坐呢？于是我與女孩鄒某某的家長(zhǎng)聯(lián)系，征求她的意見(jiàn)，她說(shuō)一定支持老師的工作，這對(duì)她孩子也是個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，連同學(xué)的關(guān)系都搞不好，到了社會(huì)怎么立足？事實(shí)證明，鄒某某對(duì)這件事處理得很好，兩年來(lái)相安無(wú)事，關(guān)系融洽。鄒某某順利地考入鐵一中，而高某某僅以一分之差與鐵一失之交臂，進(jìn)了培正中學(xué)。孩子們的行為規(guī)范了，成績(jī)也提高了，每天高高興興地來(lái)上學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心地回家，這是家長(zhǎng)最大的心愿。通過(guò)交往和溝通，很多家長(zhǎng)與我已成了朋友，至今還保持著聯(lián)系。家長(zhǎng)作為一種社會(huì)角色，一般來(lái)說(shuō)教育學(xué)知識(shí)相對(duì)比較欠缺。學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，其中很多人都是所在行業(yè)的骨干。他們的經(jīng)歷，工作態(tài)度，工作業(yè)績(jī)、愛(ài)好特長(zhǎng)都是一筆寶貴的財(cái)富，經(jīng)過(guò)了歲月的磨礪和時(shí)間的考驗(yàn)。家長(zhǎng)們所從事的各種職業(yè)，有的職業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是陌生的，但對(duì)于他們將來(lái)要從事的行業(yè)卻可能是需要熟悉的。學(xué)生的求知欲是強(qiáng)烈的，他們渴望拓展視野、了解外面的世界，而我們老師的知識(shí)畢竟有限，不能滿足他們各方面的要求，而家長(zhǎng)就是最好的教材之一。如何讓學(xué)生了解或?qū)W到更多書(shū)本以外沒(méi)有的知識(shí)？如何培養(yǎng)學(xué)生更多健康、有益的業(yè)余愛(ài)好呢？我認(rèn)為，班會(huì)課的形式應(yīng)該更多種多樣，班會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該更加豐富多彩，這個(gè)問(wèn)題是我多年來(lái)思考的問(wèn)題。翻開(kāi)學(xué)生家庭情況表，我發(fā)現(xiàn)這里蘊(yùn)藏著潛在而重要的寶貴資源，這是多么好的校外老師??！所以請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂不失為一種好方法。是最好的班會(huì)課內(nèi)容。何不讓他們走上講臺(tái)為學(xué)生傳授課本教材上得不到的知識(shí)呢？起初我擔(dān)心家長(zhǎng)是否愿意來(lái)上課，誰(shuí)知經(jīng)過(guò)交流他們滿口答應(yīng)，說(shuō)這是他們應(yīng)盡的義務(wù)，并認(rèn)為這是一個(gè)非常好的想法。于是我們就一起研究課題和講課的方式，可以說(shuō)是一氣呵成。學(xué)生張﹡﹡﹡的家長(zhǎng)是廣東書(shū)法協(xié)會(huì)的會(huì)員，在書(shū)法方面很有造詣，他的一堂“中國(guó)書(shū)法欣賞”課，滿堂喝彩。那天，教室里掛滿了他的書(shū)法作品，他從筆墨紙硯講到各種書(shū)法的起源與流派，從練字的好處講到習(xí)字要領(lǐng)，深入淺出，引今博古，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。最后他當(dāng)場(chǎng)揮毫，并把他的墨寶送給了學(xué)生們。課后學(xué)生們說(shuō)，這節(jié)課讓他們知道了中國(guó)文字的起源和發(fā)展歷史，文字不僅是人們交流的載體，而且還能作為藝術(shù)品登上大雅之堂，這在世界上是獨(dú)一無(wú)二的，使他們更加熱愛(ài)中華文化了。學(xué)生劉﹡﹡的家長(zhǎng)是軍事院校的教授，也是國(guó)家教委“國(guó)防教育講師團(tuán)”成員。經(jīng)常在大專(zhuān)院校作報(bào)告，他給我們班上了一堂“海洋與國(guó)家安全”的講座。他的報(bào)告結(jié)合地理、歷史、政治、軍事向?qū)W生們介紹了我國(guó)外交政策的制定的過(guò)程。談到了臺(tái)海形式，講到了與周邊國(guó)家的關(guān)系，提到了我國(guó)軍事力量的優(yōu)劣。讓學(xué)生們大開(kāi)眼界。劉老師最后寄語(yǔ)學(xué)生們，要好好珍惜，好