幼兒園中班語言教案反思白房子[5篇材料]-資料下載頁
2025-10-04 22:34本頁面
【正文】 17頁上的小動物問：“它們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情？可能發(fā)生了什么事情？”（評析：教師善于引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，理解故事內(nèi)容。）◇最后他們找到自己的房子了嗎？他們是怎樣找到的？◇當(dāng)它們找到了自己的房子時會說什么？誰來表演一下。（評析：教師抓住了關(guān)鍵之處，引導(dǎo)幼兒理解小兔的情感變化。）◇故事中的“綠房子”、“黃房子”、“藍(lán)房子”在下雪以后都變成了怎樣的房子了？今天我們講的故事名字就叫白房子。（教師手指第16頁上的文字）（評析：教師抓住時機(jī)揭示了故事的題目。）◇第二天，天氣又有什么變化了呢？房子會變成什么樣子的呢？嘗試認(rèn)讀漢字。游戲“字寶寶回家去”。幼兒從籃子里任選一個字卡，仔細(xì)對照圖片上的文字讀一讀，然后貼于額頭，聽到老師說：“字寶寶回家去”便快速站到相應(yīng)的房子里去。教師逐一檢查。（評析：能運(yùn)用游戲的方式讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)讀文字，同時還活躍了課堂氣氛。）再次閱讀?！髱煟骸拔覀冊賮硪贿吙磿?，一邊把這個好聽的故事講一講?！鼻楦羞w移?，F(xiàn)在你們希望下雪嗎？下雪了最想干什么？（評析：滿足幼兒向往下雪的情感需要。感受大自然的樂趣。）三、活動后反思活動一開始，教師運(yùn)用請幼兒將動物送回家并說出理由的方式為后面小動物找房子作了鋪墊，因此有利于幼兒理解后面的故事內(nèi)容。教師在分析、引導(dǎo)幼兒理解故事的情節(jié)和內(nèi)容時善于運(yùn)用自身的肢體語言和豐富的表情來激發(fā)幼兒的情緒。但是，教師在活動的安排上還有很多的不足之處，如活動目標(biāo)定位應(yīng)作進(jìn)一步調(diào)整，活動中讓幼兒自主閱讀后應(yīng)讓他們先講看明白的地方，在說出看不懂的地方。第五篇：幼兒園中班語言公開課《金色的房子》教案一、活動目標(biāo)喜歡聽故事，能夠理解故事內(nèi)容。能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對白。教育幼兒同伴之間要友好相處，與人共享。二、活動準(zhǔn)備PPT課件小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。教學(xué)掛圖。三、活動過程(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。師：孩子們看一看畫面上有誰?他們在干什么?讓幼兒大膽想象，并給與鼓勵。(二)欣賞故事課件，理解故事內(nèi)容。請幼兒邊欣賞故事邊驗(yàn)證自己剛才的猜想，初步了解故事。教師對故事進(jìn)行簡單地提問。師：故事中都有誰?他們之間發(fā)生了什么事情?(三)分段欣賞故事，體驗(yàn)故事情感。出示教學(xué)掛圖，教師邊講故事邊提問。第一段(田野里有一座小房子一起唱歌、一起跳舞)師：這是一座什么樣的房子?房子里住著誰?小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?還有哪些動物也這么說?小姑娘聽了心里怎么樣?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)語句“小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!”第二段(從快到中午了多神氣)師：小動物想做什么?他們是怎么說的?小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩?最后她開心嗎?為什么?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用故事中的原話回答問題。第三段(從小姑娘悄悄結(jié)尾)師：小姑娘最后是怎么做的?為什么愿意讓小動物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎樣?小結(jié)：讓伙伴們分享自己的快樂才開心!請幼兒為故事起名字。讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解，大膽的給故事命名。(四)扮演角色，復(fù)述故事。請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。小結(jié)：只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多快樂。四、活動延伸：家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己的家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會。區(qū)域活動：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。
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