【正文】 把分?jǐn)?shù)往上打，只要能牽上那怕一點(diǎn)關(guān)系，都算合題或基本合題。用他自己的話來(lái)說(shuō)：“要深入學(xué)生的思維，跟著學(xué)生的思維走?！边@次他卻一反常態(tài)——我知道他是在報(bào)復(fù)我。我恐怕是我們組里唯一的一個(gè)要打滿分作文卻沒(méi)被通過(guò)的，不但如此，他還把那篇作文壓到了41分。今天晚上，我才上機(jī)，正在改作文，組長(zhǎng)突然走到了我的身邊，滿身的酒氣，漲紅著臉，大聲對(duì)我說(shuō)：“我嚴(yán)重警告你，今天的校標(biāo)卷你打的分?jǐn)?shù)太低了，你要好好地學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)！”其實(shí)，據(jù)我所知，還有比我打得更低的，我打32分，有人只打了29分，而所謂專家卻打了45分，那文章實(shí)在并不怎么樣——我對(duì)于專家們的水平實(shí)在也不敢恭維。就算我打的分?jǐn)?shù)與專家有差異，這也是很正常的事，沒(méi)什么大不了的。何況，我的通過(guò)率有88%，是正常的，而自評(píng)指數(shù)也處于中等水平，沒(méi)有什么好給他說(shuō)三道四的。他又大聲對(duì)我說(shuō)：“你要按照標(biāo)準(zhǔn)打分，不能照你自己的標(biāo)準(zhǔn)給分，否則，你給我停下！”我冒火了，也大聲分辨說(shuō)：“我是按照標(biāo)準(zhǔn)打分呀，何況，不同的人對(duì)標(biāo)準(zhǔn)也有不同的理解。”他見(jiàn)我居然敢頂嘴，大聲吼道：“你給我停下！別改卷了，我停了你的機(jī)！”一邊吼著，一邊就跑到了監(jiān)控機(jī)旁，忙著要限制我繼續(xù)遞交文章。我再?zèng)]有理他，繼續(xù)看我的文章，這時(shí)全組的人都嚇得不敢吭聲了。我不得不說(shuō)，他根本對(duì)電腦和監(jiān)控程序不熟，自始之終，他都沒(méi)能限制我，而他自己卻以為他真“停了”我的“機(jī)”了。他讓我先學(xué)一個(gè)小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)再說(shuō)。我不想和他鬧，我們的院長(zhǎng)很忙，為這點(diǎn)小事鬧到她那去不太好；再加上我很想看看專家們是怎么評(píng)卷的，于是，我順著他的意思，將樣卷給調(diào)了出來(lái)。很遺憾，我的感覺(jué)是專家的打分非常隨意，并沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)打分。或許你們會(huì)說(shuō)的的感覺(jué)并不正確，但憑什么說(shuō)專家就一定正確呢？難道就因?yàn)樗麄兪菍＜覇?？那我也可以告訴你們，我讀過(guò)的書也不算少，并且從事文學(xué)創(chuàng)作也有十來(lái)年了，多多少少好歹也發(fā)表過(guò)幾十篇文章。我學(xué)的是古代文學(xué)，最熟悉的卻是現(xiàn)代文學(xué)，可以說(shuō)，幾乎現(xiàn)代每一位作家的文章我都至少見(jiàn)過(guò)一篇，于大多數(shù)作家，我是讀過(guò)一本或好幾本作品集的。當(dāng)然，這并不值得夸耀，但卻令我有充分的自信懷疑專家們的標(biāo)準(zhǔn)，盡管我不知道這些專家是由哪些人組成的。后來(lái)一位很替我不平的，和我一組參加作文閱卷的高校老師告訴我，按照國(guó)家規(guī)定，高考閱卷應(yīng)該有65%的高校教師，只能有35%的高中教師參加。還有人提出，高三的老師不應(yīng)該參加閱卷，因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)與他們的切身利益有關(guān)。由于高校教師與高中教師的眼光與標(biāo)準(zhǔn)不一樣，往年經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。近年來(lái)高校教師參加高考閱卷的人數(shù)大大下降，標(biāo)準(zhǔn)便操縱在了高中教師的手里。當(dāng)然，高中教師的水平未必一定就要比高校教師差，但由于學(xué)生的成績(jī)與他們的切身利益有關(guān)，再加上他們對(duì)學(xué)生一定程度的同情，使他們很難跳出來(lái)客觀、冷靜地評(píng)卷。但這對(duì)于那些文章真正寫得好的學(xué)生，卻是不公正的；再加上評(píng)卷過(guò)程中出現(xiàn)的一些隨機(jī)因素，使得學(xué)生的成績(jī)與他們真實(shí)的水平失去了必然的聯(lián)系。從這上角度上來(lái)觀照我與組長(zhǎng)的爭(zhēng)執(zhí)，不能不說(shuō)是有其必然性的。專家制定標(biāo)準(zhǔn)，只是為了便于量化，而對(duì)于寫文章來(lái)說(shuō)，有很多東西是不能量化且只能感覺(jué)的。正因?yàn)槿绱?，在高考作文中得高分的往往是那些華而不實(shí)的“八股”作風(fēng)的文章，而真正寫得好的卻無(wú)法量化因而不能用專家的尺子來(lái)丈量的文章卻得不到一個(gè)好的、公正的評(píng)價(jià)。這便是考試的“異化”，正如我在《考試漫談》這篇文章曾經(jīng)說(shuō)的：“其實(shí)，考試如果僅僅用于檢驗(yàn)一個(gè)人的學(xué)識(shí)或能力的參考標(biāo)準(zhǔn)，那倒不失為一種很好的辦法。然而，在我們的教育體系里，考試卻幾乎成了唯一的標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)一步影響到個(gè)體的升學(xué)、就業(yè)、晉級(jí)、提工資等等，這便是這種制度的最大的不公正?？荚囈坏┏蔀槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)，便變成了一種暴力：將具有多樣性的人簡(jiǎn)化為一種可以測(cè)量的物。這樣，考場(chǎng)便成了一種類似于作坊或生產(chǎn)車間之類的東西，分?jǐn)?shù)的高低是它衡量產(chǎn)品是否合格的尺度，故這個(gè)車間出產(chǎn)的成品不能叫‘人才’，雖然我們確實(shí)也不能否認(rèn)其中不乏頗有才能的人，如果套用賈寶玉先生的話，我們不妨稱之為‘分蠹’?！?jǐn)?shù)線’幾乎成了決定個(gè)體一生的前途與命運(yùn)的無(wú)形的暴君，相應(yīng)地便產(chǎn)生了很多‘高分’的庸才與投機(jī)者。這種人往往未必有才能，卻擅長(zhǎng)或醉心于考試：考試給予他們以成就感與自信心，并使他們未來(lái)能在社會(huì)上占據(jù)一個(gè)很好的位置，從而有可能繼續(xù)將這種不合理的制度強(qiáng)加給全社會(huì)，造成一種考試的‘惡性循環(huán)’。”十年砍柴：高考作文的揣摩上意今年高考，武漢的劉洪波先生對(duì)一些地區(qū)的作文命題很有看法，認(rèn)為這是些假把式人生哲學(xué)的大雜燴。我對(duì)此心有戚戚焉。這種假把式是“八股取士”時(shí)代，“代圣人立言”作文之法的延續(xù)，有著悠久的歷史，沒(méi)什么新鮮的。不過(guò)所代替的“圣人”已經(jīng)從歷史上存在過(guò)的孔孟程朱這類老先生，變成了一個(gè)沒(méi)有具體人格卻無(wú)處不在、永遠(yuǎn)正確的意識(shí)形態(tài)理念。這種作文有著強(qiáng)烈的誘導(dǎo)意味，希望考生們說(shuō)出命題者想聽(tīng)到的話。仔細(xì)回憶一下，我們誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)這種“代圣人立言”式的作文訓(xùn)練？從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，老師就告訴我，寫作文關(guān)鍵是“立意”要正確，不然文字再好也得不了高分。什么叫“立意”正確呢？就是跟報(bào)紙上、廣播上的調(diào)門一樣的。我從小深諳這種為文之法。小學(xué)升高中，作文題目是《家鄉(xiāng)變化》，當(dāng)時(shí)正是分田到戶后一年，我寫了村里一個(gè)本家奶奶蓋新屋上梁、大宴賓客的熱鬧情形，然后再寫道分田到戶之前她家怎樣怎樣窮。閱卷老師大喜，給了個(gè)滿分。我入初中后，他特意來(lái)我們班看這個(gè)得滿分的小孩。其實(shí)，那個(gè)本家奶奶家境以前在生產(chǎn)隊(duì)就算殷實(shí)的，否則的話分田到戶這么短時(shí)間內(nèi)，怎能從窮變富呢？但我相信大多數(shù)閱卷老師不會(huì)在乎這些“常識(shí)”，只要你的“立意”高，加上文字還可以，絕對(duì)給高分。嘗到這個(gè)甜頭后我就更加明白，考作文就是考你說(shuō)大話、套話和假話的水平。一旦思想上開(kāi)竅，加上勤學(xué)苦練，自然就有收獲。我高中時(shí)班上有一個(gè)特別要好的朋友，我倆平時(shí)寫的作文，老師和同學(xué)更喜歡讀他的，因?yàn)樗奈淖指鼉?yōu)美，更有感染力。可是每次參加作文競(jìng)賽，他總不如我。老師總結(jié)是，我更能揣摸命題者的心思?！度辶滞馐贰分械母吆擦?，在分析馬純上先生為什么考秀才時(shí)成績(jī)不俗，一到正式的科場(chǎng)就折戟沉沙，有這樣一番話：“‘揣摩’二字，就是這舉業(yè)的金針了。小弟鄉(xiāng)試的那三篇拙作，沒(méi)有一句話是杜撰，字字都是有來(lái)歷的，所以才得僥幸。若是不知道揣摩，就是圣人也是不中的。那馬先生講了半生，講的都是些不中的舉業(yè)。他要曉得‘揣摩’二字，如今也不知做到甚么官了！”所謂“字字有來(lái)歷”，就是不能說(shuō)自己話，而是說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的、被證明“正確”的話。葉圣陶在當(dāng)小學(xué)教師時(shí)，感嘆當(dāng)時(shí)的學(xué)生作文，“叫他們將自己的寫出來(lái)，他們偏偏將自己的隱蔽，卻將別人的顯示出來(lái)”。他感嘆“這是我的失敗”。因此他告訴學(xué)生，“現(xiàn)代練習(xí)作文，既不像從前人那樣，為要求取功名，也不像一部分青年所期望的那樣，為要成什么文豪文學(xué)家；最重要的還在練成一種技能，能夠以筆代口，意無(wú)不宜，在日常生活中得到種種方便與受用”?！扇~圣陶這樣的教師，今天來(lái)教小學(xué)、中學(xué)，未必受家長(zhǎng)和學(xué)校的歡迎，關(guān)鍵的升學(xué)考試又不是你在閱卷，這樣只管寫真心感受的文章大約得不了高分。我高考是十。六年前，那個(gè)夏天有點(diǎn)特殊。參加考試前老師一再叮囑我們：不管你們心里怎樣想的，平時(shí)怎樣議論的，寫作文千萬(wàn)不要寫出格的話，要和上面保持一致，要說(shuō)擁護(hù)英明決策的意思，否則十年寒窗就付之東流?！蟛糠秩穗m是小小年紀(jì)，但早就訓(xùn)練成到什么山唱什么歌的本事，當(dāng)然不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。我現(xiàn)在是靠碼字為生，用流行的話來(lái)說(shuō)，是宣傳喉舌，當(dāng)然要堅(jiān)持正確的輿論方向。能否勝任這個(gè)工作，關(guān)鍵還看當(dāng)年受“代圣人立言”的訓(xùn)練怎樣?！易哉J(rèn)為自己還算信任。只是尚能保持一份清醒，知道這些文字并不是我的，而是代替別人寫的。因?yàn)楹ε聲r(shí)間一長(zhǎng)，自己只會(huì)鸚鵡學(xué)舌般寫作，所以私下里盡量多寫說(shuō)真話的文章，這樣的寫作是很痛快的。我把這兩種寫作狀態(tài)形容為周伯通的“雙手互搏”，雖然有點(diǎn)痛苦，但總比只有 “代圣人立言”的獨(dú)門功夫要好一些。我相信，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，資訊的豐富，今天的青少年除了接受課堂教師“代圣人立言”的作文教育外，他們明白還有更有趣的寫作，一本正經(jīng)裝作思想家、道德家說(shuō)話，那是為了得高分。如此的教育方式，如此的考試導(dǎo)向，我想最大的成效，可能是培養(yǎng)更多的、更年輕的“雙手互搏”高手。第四篇：2014年廣東高考作文10篇閱卷標(biāo)桿文2014年廣東高考作文14篇閱卷標(biāo)桿文及簡(jiǎn)評(píng)1號(hào)文情感應(yīng)被珍藏與回味數(shù)碼時(shí)代的到來(lái)極大的激發(fā)人們的拍攝熱情，隨著一聲聲的“咔擦”，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的照片被不斷的誕生，他們有的躺在手機(jī)相冊(cè)里，有的冷藏在電腦里，但同樣逃脫不了的是被冷落的命運(yùn)。為什么這些數(shù)量巨大且精美的照片，帶給我們的感動(dòng)竟還不如幾張泛黃的老照片？還記得小時(shí)候，在一個(gè)個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后，爸爸媽媽喜歡抱著我跟我一張張的翻老照片，并跟我講照片背后的故事。似乎歲月靜好，一種充盈的踏實(shí)感洋溢在空氣里。但現(xiàn)在的年輕人似乎都少了這樣的“閑情逸致”，現(xiàn)在還有誰(shuí)能真的好好整理這些照片并不斷翻看？照片被產(chǎn)生的太快太多，所以大家也漸漸不珍惜照片了。不過(guò)，照片太多并不是情感被稀釋的原因，其實(shí)追根究底，是這社會(huì)發(fā)展太快而感情的沉淀卻需要時(shí)間。不管是黑白照片還是彩色照片，其背后承載的都是不變的人類的美好情感與對(duì)過(guò)往的紀(jì)念和緬懷。而變的是時(shí)代，是人心。我們總是像趕場(chǎng)一般急匆匆地做事。學(xué)生急著做作業(yè)，上班族急著上班，關(guān)注薪酬，向往“發(fā)財(cái)”。全社會(huì)似乎都陷于“急躁”的浪潮，不可自拔，大家的世界里早已濃墨重彩，哪有給感情的留白？于是乎，照片不斷被產(chǎn)生。卻不斷地被拋棄腦后。于是乎，照片便失去了其作為記憶和情感載體的價(jià)值。數(shù)碼技術(shù)作為這個(gè)高速發(fā)展社會(huì)的產(chǎn)物，體現(xiàn)的是人們過(guò)快的生活節(jié)奏。發(fā)達(dá)的通訊技術(shù)同樣也減少了我們情感沉淀的時(shí)間?，F(xiàn)在不管是同學(xué)聚會(huì)，還是情侶約會(huì)，大家都不約而同的拿起手機(jī)刷微信、發(fā)自拍。這樣做并不利于情感的交流溝通。不要把最美的笑容留給電子產(chǎn)品，而忽略了你身邊的人。難怪現(xiàn)在越來(lái)越多人懷舊，他們懷的不是“舊”，他們緬懷的過(guò)去人們注重情感交流與溝通的生活?，F(xiàn)在大家雖物質(zhì)豐富了，情感與精神卻缺乏了。情感要我們用心澆灌。情感理應(yīng)被珍藏和回味。2號(hào)文時(shí)間被稀釋的“點(diǎn)滴”手機(jī)被偷了。我面色蒼白，渾身顫栗地站在喧囂的大街上。人來(lái)人往，川流不息，沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)熱鬧的街市中如落冰窟的我。口袋錢包背包翻遍了都沒(méi)有，找人借了電話，發(fā)現(xiàn)受一已關(guān)機(jī)，想是被人偷了。我寶貴的相片??！失魂落魄地回到家，頭發(fā)散亂地坐在沙發(fā)上，淚水如巖漿滾滾滑落，炙燙了我的眼眶、面頰，卻抵不過(guò)內(nèi)心的創(chuàng)痛受傷。媽媽從廚房出來(lái)嚇了一跳，急忙詢問(wèn)事情經(jīng)過(guò)，現(xiàn)實(shí)蹙眉惋惜，卻突然會(huì)心一笑，放下手中的鍋鏟，樂(lè)顛顛地跑回房，出來(lái)時(shí)伴著蜜一樣甜的眉眼的，是手中一沓厚厚的相紙，我的嘴能塞下一個(gè)雞蛋，喔不，是橙子。翻開(kāi)相冊(cè)，我的眼淚再次流了下來(lái)，那時(shí)我和同學(xué)、我的寵物小貓、我和家人團(tuán)聚中秋、我認(rèn)真努力奮斗得焦頭爛額的模樣。一張張照片如流水，記錄著一張張或甜蜜，或悲傷，或可笑，或溫暖，或喜慶，或苦大仇深，或幸?？鞓?lè)如小鳥(niǎo)的模樣，摸著這些記錄著流水年華的相紙，我不僅感動(dòng)于母親細(xì)心地偷偷為我把手機(jī)里珍貴的回憶變成實(shí)體，更驚異于這些實(shí)實(shí)在在能觸摸到的點(diǎn)滴歲月回憶。當(dāng)我還沉浸在感動(dòng)中時(shí)，媽媽已從房間里搬出一大沓塵封已久的相片。隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展，人們變得瑞“忙碌”，有多久沒(méi)有靜下心來(lái)，安安靜靜地翻閱已經(jīng)走過(guò)的歲月，反思過(guò)去，展望更好的未來(lái)。我們娘兒倆，因?yàn)椤笆謾C(jī)失竊”事件，歡快地坐在客廳的地板上，整理回顧這些或黑白泛黃，或彩色華麗的舊照片，看著母親年輕時(shí)代的嬌羞溫婉，看著結(jié)婚時(shí)的美麗動(dòng)人，看著我剛出生時(shí)眉眼為睜的可愛(ài)模樣，看著我出去游玩摔倒了哭得稀里嘩啦的可愛(ài)窘態(tài)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的酸甜苦辣涌上心頭，我和母親沉浸在一種從未有過(guò)的喜悅之中。電子的產(chǎn)品未嘗全信得過(guò)，照片雖泛黃陳舊卻能永存千年。歷史的文跡書籍被大浪淘沙洗了又洗，卻仍有珍貴地留存世人共享。讓我們珍惜前人創(chuàng)造的紙質(zhì)照片，適時(shí)回憶生活的點(diǎn)滴，讓點(diǎn)滴的歲月通過(guò)一紙照片永恒地流傳下來(lái)。3號(hào)文 禮物時(shí)光任（荏）苒，記憶如梭，回不去的，是美好的時(shí)光，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴串起，一份獨(dú)家的禮物一世留戀。——題記打開(kāi)禮物盒，映入眼簾的是一臺(tái)年代久遠(yuǎn)的萊卡相機(jī)，盒里還有一張卡片，寫道：每一次按下快門，都只有一次記錄美好的機(jī)會(huì)，不可復(fù)制，無(wú)法刪除。看著這厚重的年代感，仿佛歷經(jīng)無(wú)數(shù)主任記錄不同年代不同背景不同主人翁的華年依次出現(xiàn)在腦海。每一條線索都是不同的故事。拿著禮物的新鮮感，第一次想到的竟是，讓它和數(shù)碼單反在性能上一決高下。于是，拿出單反一看，內(nèi)存卡竟然已滿，三千張的照片讓我疑惑，何時(shí)留下了如此多的零星小事，打開(kāi)之后又頗為汗顏。大至一座山，小到一棵小草，每一個(gè)場(chǎng)景幾乎都反復(fù)拍了好幾次，更甚于吃的，喝的。記憶仿佛重新加載了當(dāng)時(shí)的情景，熱鬧的人群，美味的飯菜，然而，憶不起的，卻是陪伴在身邊，一起出行的那些人了。這個(gè)信息暢通的時(shí)代，總是急于與他人分享生活中的沒(méi)一件小事，將記憶的初衷改為告知，恨不得全世界都與我同在。然而那些真正需要留下的，又都去哪里了呢？右鍵，點(diǎn)擊刪除，三千余張，竟剩下僅僅不到100張，是該開(kāi)心，還是該反省？那獨(dú)家的記憶又該如何保存？就在這時(shí)，腦海里卻起卡片上的話，是啊，每一次快門，一次機(jī)會(huì)。電腦放著一張6個(gè)月時(shí)的照片，沒(méi)有底片，媽媽無(wú)數(shù)次描繪過(guò)那天拍照的場(chǎng)景，歷久彌新。媽媽為何能記住我成長(zhǎng)的印記？我想，答案是：用心。在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們的注意力被分散得太遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到忽略二樓生活的本質(zhì)，遠(yuǎn)到我們忽略了身邊的小事，遠(yuǎn)到我沒(méi)忘記了記錄真正的美好，忘記了珍惜每一處點(diǎn)滴。謝謝這一份禮物，我會(huì)用你，留心更多的美好，將點(diǎn)滴記錄，再造一份獨(dú)家的禮物，送給自己，送給你。4號(hào)文勿稀釋那珍貴的“點(diǎn)滴”在黑白照片的年代，記錄著人生重要瞬間的照片，翻看中，喚起如潮的記憶，但其紙片漸漸發(fā)黃，變得模糊，然而進(jìn)入數(shù)碼時(shí)代后，照片天天變新，即使用不泛黃，但被珍惜的“點(diǎn)滴”，似乎也被稀釋了。你，是否屬于天天玩微信，刷朋友圈，曬靚照的一員？倘若是，那你是否淡忘了很多開(kāi)心的時(shí)刻？在科技迅速發(fā)展的時(shí)代，在這數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，相機(jī)，人皆有之。因此，每天都能看到微信好友在網(wǎng)上曬自己的靚照，所以網(wǎng)上才會(huì)有“真言”：曬完自己靚照，曬自己孩子靚照，曬完孩子靚照，曬寵物靚照。那么，在這么多靚照的儲(chǔ)存下，你是否還有像在黑白膠片的時(shí)代那樣，每天抑或有空拿出來(lái)看一看，懷戀一下？