【正文】 度和觀察入微的洞察力，要有把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事來(lái)辦的認(rèn)真勁和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。只有平時(shí)細(xì)心一些、仔細(xì)一點(diǎn)，處處留心觀察學(xué)生的一言一行，從他們的穿著打扮、舉止言談中去觀察發(fā)現(xiàn)，去分析了解?？此麄冇袩o(wú)過(guò)激的言行，有無(wú)異常的舉止，有無(wú)不良的生活習(xí)氣，通過(guò)這些現(xiàn)象去分析他們心理是否健康，精力是否集中在學(xué)習(xí)上,家庭是否有困難，和不和睦，哪些渴望得到幫助……只有掌握了這些，我們才能做到將特別的愛給特別的他們。二是交心，掌握思想。曾經(jīng)有過(guò)一位哲人說(shuō)過(guò)：世界上最不好管理的東西是人，最好管理的東西也是人，因?yàn)槿擞兴枷搿Ｊ堑?，掌握了人的思想，管理就十分容易，反之則很困難。對(duì)待“留守學(xué)生”的教育就是這樣，只要掌握他們思想，工作開展起來(lái)會(huì)事倍功半，反之就很難展開。如何才能掌握他們的思想呢？這就需要我們廣大教育工作者們，要放得下架子，深入到學(xué)生中去，廣泛開展談心、交心活動(dòng)。千萬(wàn)不要有那種“我是師你是生，我說(shuō)話你得聽”的“說(shuō)教式”；也不要有那種簡(jiǎn)單的“我講你聽，我問(wèn)你答”的“問(wèn)答式”；更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就是又打又罵的“打罵式”。那樣你只能離學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)，只能在那里抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難帶。要真正沉到學(xué)生中去，想之所思，聽之所談，談之所感，急之所難。在生活學(xué)習(xí)中去尋找共同語(yǔ)言，激活感情的樞紐，架起心靈的橋梁，拉近思想的距離。師生間有了共同的語(yǔ)言，有了感情，有了默契，你還擔(dān)心教育還會(huì)有困難嗎？你還擔(dān)心你的苦口婆心無(wú)人領(lǐng)情，你的耐心說(shuō)教是浪費(fèi)精力嗎？都不必了，因?yàn)閷W(xué)生是最講感情的。我區(qū)某校有一個(gè)插班生，聽說(shuō)就是屬于那種道德品質(zhì)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差的“雙差生”。剛進(jìn)班級(jí)，檢討書和保證書就寫了幾頁(yè)，但他的班主任只說(shuō)了一句：“老師相信你會(huì)為我們這個(gè)班集體爭(zhēng)光，我們?nèi)嗤瑢W(xué)更愿意幫助你。你就好好表現(xiàn)吧！”班主任老師有一次無(wú)意中看了他的日記，才知道這名同學(xué)對(duì)他特別感動(dòng)，覺得老師沒讓他當(dāng)眾念檢討書和保證書，是給了他很大的面子，覺得老師沒有歧視他，一定好好改掉自己身上的壞毛病，不辜負(fù)老師對(duì)他的信任?？赐旰螅@名班主任老師倒吸了一口涼氣，說(shuō)實(shí)話，這名班主任起初確實(shí)是想這么想的?？珊髞?lái)想想，如果讓學(xué)生在講臺(tái)上作檢討，作為插班生一定會(huì)產(chǎn)生那種無(wú)地自容的感覺，會(huì)讓自己好一段時(shí)間都抬不起頭來(lái)。果然，這名學(xué)生沒有讓班主任失望，不僅上課看不到他講小話了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了不少。三是關(guān)心，解決問(wèn)題。小學(xué)階段，學(xué)生在感情上更迫切需要得到別人的關(guān)愛。而“留守學(xué)生”遠(yuǎn)離父母，缺乏的就是關(guān)心，心里渴求的也是關(guān)心。每一名“留守學(xué)生” 出現(xiàn)的問(wèn)題都是不盡相同的，有學(xué)習(xí)上、生活上、物質(zhì)上和精神上的各有側(cè)重。這就需求我們教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的根源要了如指掌，用不同的方法，從不同的角度去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，反復(fù)做、做反復(fù)切實(shí)把疏導(dǎo)教育工作做實(shí)。切忌不能“一方治百病”，也不能“一人有病眾人吃藥”或者認(rèn)為“一幅藥”就能根除雜癥，只有我們一如繼往地、持之以恒地用我們的真心去關(guān)心愛護(hù)他們，讓他們感受到學(xué)校、師長(zhǎng)的關(guān)懷，感受到心靈的溫暖，所有問(wèn)題都將不再是問(wèn)題。因?yàn)槿诵亩际侨忾L(zhǎng)的，學(xué)生們是最容易受感動(dòng)的。李明（化名）因家庭貧困，母親外出打工，一直過(guò)著沒有母愛呵護(hù)的日子，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，更缺乏與同學(xué)、老師的交流，平時(shí)在校沉言寡語(yǔ)。在家里雖與父親相依為伴，但父親是自理能力很差的人，所以李明有時(shí)還得自己回家做飯給父親吃。得知這一情況后，班主任便發(fā)動(dòng)全班同學(xué)給他送來(lái)了學(xué)習(xí)用品，衣物等，還讓最優(yōu)秀的朱小東（化名）和他同桌，幫助他的學(xué)習(xí)。在班里，不僅能時(shí)時(shí)看到朱小東領(lǐng)著李明讀書的身影，還能看到更多的結(jié)成“學(xué)習(xí)幫助對(duì)子”的同學(xué)在一起討論呢?，F(xiàn)在，聽到李明響亮流利的讀書聲，絕不會(huì)相信他就是以前讀書時(shí)結(jié)結(jié)巴巴的李明！看他那整潔的衣服，燦爛的笑臉，就知道他已經(jīng)走出了自己心里的陰影，開始了本該屬于他這個(gè)年齡的幸福的少年生活！四是熱心，引導(dǎo)上進(jìn)?！傲羰貙W(xué)生”，他們的父親或者母親不在身邊，甚至雙親都不在身邊，加上現(xiàn)代社會(huì)的成年人都很忙，相對(duì)來(lái)說(shuō)這些學(xué)生來(lái)自家庭的約束和監(jiān)督較少，而處于這一階段的學(xué)生，心里發(fā)育并不成熟，心中有渴求交友的希望，且分辨“善、惡、美、丑”的能力較弱，容易被他人誤導(dǎo)。稍有不慎，就很容易誤入歧途，滑入罪惡的深淵。所以作為老師我們不僅要熱心于他們?cè)谛?nèi)的變化，更要關(guān)注他們?cè)谛Ｍ獾淖兓?。看他們?cè)谛Ｍ馀c什么人交往，有無(wú)不良傾向和影響；放學(xué)后是否按時(shí)回家；回家的時(shí)間安排是否合理等等。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)阻止和糾正，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通，把學(xué)生引向正軌，防止意外發(fā)生。同時(shí)，對(duì)那些平時(shí)就十分活躍和成績(jī)不好的學(xué)生，更要多付出一份精力，時(shí)刻關(guān)注到他們的一言一行，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、家庭組成一個(gè)有效的監(jiān)控體，隨時(shí)把他們納入視線，納入監(jiān)控。因?yàn)樗麄冞@些人往往最容易出現(xiàn)問(wèn)題，是事故案件的高危人群。切不可因?yàn)樗麄兓顒?dòng)范圍大、精力過(guò)剩、學(xué)習(xí)成績(jī)不好、影響上課紀(jì)律等等，或者說(shuō)已經(jīng)放學(xué)出了校門，已經(jīng)超出了自己管轄范圍，就與己無(wú)關(guān)不愿管或者不管。要知道我們教育的目的就是教書育人，切不可人為地把學(xué)生分為三六九等，如果都是好學(xué)生乖乖寶還要我們這群“人類靈魂工程師”干什么。此外，我們還應(yīng)主動(dòng)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和德行情況告訴家長(zhǎng)，提醒家長(zhǎng)，在學(xué)生生日、分離一個(gè)月后、期中考試，期末考試等，給學(xué)生打一個(gè)電話，說(shuō)上幾句暖心的話，讓學(xué)生感受到父母的關(guān)愛，承受一份殷切的希望。用親情、真情、熱情來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生心靈的空虛。一位好老師可以影響學(xué)生一生!或許正是你不經(jīng)意的一句話、一件事，讓學(xué)生走上了正軌；或許正是你的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句問(wèn)候，讓學(xué)生感受到了春風(fēng)細(xì)雨般的關(guān)懷，撫慰了他孤寂的心靈；或許正是你的一次疏忽、一次大意、一次漫不經(jīng)心，最終把學(xué)生推向了深淵……相信自己，你的愛、你的真心、你的熱情可以融化學(xué)生心靈的冰雪，可以帶給學(xué)生明媚的陽(yáng)光和燦爛的春天!（四）關(guān)注“感恩教育”，強(qiáng)化人格培養(yǎng)學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)?，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女居多，他們都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五個(gè)大人圍著他們轉(zhuǎn)，孩子要什么，就給什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了?！本枚弥⒆拥男闹芯椭挥凶约海瑳]有別人了。在他們的內(nèi)心世界里，父母及家人為他們的付出都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，生活中，他們忘記了感恩，忘記了“謝謝”。因此，讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。學(xué)會(huì)感恩，首先要學(xué)會(huì)知恩，要讓他們理解同學(xué)的幫助之恩、師長(zhǎng)的教誨之恩、父母的養(yǎng)育之恩、社會(huì)的關(guān)愛之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)知恩、懂得感恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過(guò)家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個(gè)生命，尊重每一份平凡而普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。感恩，在中國(guó)歷史上例子很多。民族英雄袁崇煥去世后，佘家義士“冒死葬忠魂”，子子孫孫，生生死死，守墓遺訓(xùn)，代代相傳，17代人為他守墓370多年。其所感之恩是大恩，大到國(guó)家、民族的大義之上。就是在今天，在我們身邊也不乏感恩的事例。在金訓(xùn)華烈士墓地守了37年的陳健，理所當(dāng)然地成了CCTV2005“感動(dòng)中國(guó)”人物。37年前，在一次與洪水搏斗搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)時(shí)，金訓(xùn)華救了陳健的命。在金訓(xùn)華犧牲后，陳健決心義務(wù)為戰(zhàn)友守墓，并發(fā)誓要“一輩子陪著你?！睘榇?，他再?zèng)]離開過(guò)遜克縣，一直為烈士掃墓守靈。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人的最基本的品德。中國(guó)歷來(lái)就有感恩的傳統(tǒng)，像“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，……然而，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我們卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的很多孩子普遍缺少感恩的心態(tài)，他們?cè)谇楦猩系拇嗳?、敏感和任性有時(shí)令教育者竟也手無(wú)舉措。感恩教育，確實(shí)應(yīng)引起我們的高度重視。在對(duì)廣大青少年群體的感恩教育中，家庭教育、社會(huì)環(huán)境的影響固然重要，但作為學(xué)生，接受教育的大部分時(shí)間仍在學(xué)校，因此學(xué)校對(duì)他們的感恩教育是至關(guān)重要的，下面就針對(duì)學(xué)校的感恩教育談點(diǎn)滴體會(huì)。感恩教育從身邊的小事抓起學(xué)生的情感來(lái)源于平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育首先要從抓住學(xué)生身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事開始，讓學(xué)生在參與感恩活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)到付出情感的快樂(lè)，讓學(xué)生在接受感恩教育的同時(shí)，更讓孩子們懂得感恩的意義，感恩教育就在我們的身邊。（1）感謝父母的生育、養(yǎng)育之恩。是父母生育了我們，給了我們生命，是父母養(yǎng)育了我們，為我們的成長(zhǎng)提供了充實(shí)的物質(zhì)保障。沒有父母，生命不可能誕生，沒有父母的養(yǎng)育，生命不可能延續(xù)。在自己成長(zhǎng)的路上，父母傾注了無(wú)限深情。在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)從小教育學(xué)生：服從父母管教，聽從父母教誨，珍愛父母的勞動(dòng)成果，不挑吃穿，遇事向父母訴說(shuō)，外出必須經(jīng)父母同意后才能離家，回家后要向父母報(bào)告，不私自將家里的錢物拿出家外，上學(xué)時(shí)，向父母打聲招呼，回家后，向父母報(bào)聲平安。主動(dòng)承擔(dān)自己能做的家務(wù)事，坦誠(chéng)地向父母表露自己的心聲，具有良好的生活習(xí)慣，從小養(yǎng)成孝敬父母的良好品德。（2）感謝學(xué)校老師的培養(yǎng)、教育之恩。是父母給我們提供了強(qiáng)健的體魄，是老師鑄造了我們的靈魂。沒有老師的教育，你永遠(yuǎn)是個(gè)“小孩”，不會(huì)“長(zhǎng)大”。在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)從小教育學(xué)生：在學(xué)校里，服從老師安排，遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，上課認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)，說(shuō)話老實(shí)，做事踏實(shí)，主動(dòng)積極參加學(xué)校班集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)于接受他人意見，勇于承擔(dān)責(zé)任，友愛他人，從小養(yǎng)成遵章守紀(jì)的好品德，使自己具有一顆善良之心。（3）感謝黨和人民的哺育之恩。是黨和社會(huì)為我們提供了優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境，是黨和社會(huì)為我們奠定了成長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。沒有黨的領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)越的社會(huì)主義制度，你將永遠(yuǎn)在“黑暗”中摸索徘徊。在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)從小教育學(xué)生：珍惜大好時(shí)光，愛護(hù)一切公共設(shè)備設(shè)施，保護(hù)我們生存的環(huán)境，舉止文明，保護(hù)文物古跡，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，遠(yuǎn)離毒品，拒絕邪教，遇事沉著冷靜，向英雄模范人物學(xué)習(xí)。感恩教育，就是從身邊的一點(diǎn)一滴的小事抓起，在學(xué)生知恩的基礎(chǔ)上，抓好感恩教育。因?yàn)橐粋€(gè)人只有具有了一顆感恩的心，才能將自己的聰明才智，奉獻(xiàn)給他人，奉獻(xiàn)給人民，奉獻(xiàn)給社會(huì)，社會(huì)才會(huì)因此變得更加和諧。建立以感恩為主旋律的校園文化一個(gè)良好的校園文化，可以吸引許多學(xué)生，使大家自覺不自覺地遵守一個(gè)良好的傳統(tǒng)。如利用班會(huì)、晨會(huì)等形式，開展多種形式的感恩主題活動(dòng)無(wú)疑不失為一種好的教育方法。借助“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”，讓同學(xué)們選擇幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)描述自己的母親。如有的學(xué)生說(shuō)勤奮、嘮叨，有的學(xué)生說(shuō)母愛、勇敢，有的學(xué)生說(shuō)體貼、無(wú)微不至等等，在這些一個(gè)個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)中，無(wú)疑都包含著孩子們對(duì)母親的愛。其實(shí)，活動(dòng)的本身已經(jīng)幫助孩子重拾了就在他們身邊的最樸實(shí)的情感——母子情。我們能夠做的就是幫助他們重溫這種情感，喚醒孩子們那顆感恩父母的心。再如在全校上下積極開展內(nèi)容豐富多彩的“四老教育”系列活動(dòng)，充分利用廣播站、黑板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、?？?、德育宣傳欄等宣傳陣地，營(yíng)造良好的校園氛圍。成立愛心小分隊(duì)，讓他們都有志愿服務(wù)的經(jīng)歷，不斷獲取在實(shí)踐感悟中極有價(jià)值的道德思想。同時(shí)還可開展象征文比賽、演講比賽、專題講座等，通過(guò)系列活動(dòng)把尊老、敬老、愛老、助老的中華民族傳統(tǒng)美德深深扎根于學(xué)生的心中。因此，對(duì)學(xué)生的感恩教育，學(xué)校還應(yīng)從校園文化建設(shè)入手，打造“和諧”育人環(huán)境：進(jìn)入學(xué)校，讓同學(xué)們眼睛所看到的、耳朵所聽到的，隨處都有感恩的“蹤跡”，使學(xué)生如沐春風(fēng)，在潛移默化當(dāng)中，不知不覺受到熏陶，從始至終與優(yōu)美、感恩的環(huán)境融合為一，真正地做到讓每一面墻都“說(shuō)話”，讓每一棵草都“育人”，讓以感恩為主旋律的校園文化始終回蕩在學(xué)生的心靈深處。幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向以感恩教育為主線，把弘揚(yáng)“民族精神，樹立遠(yuǎn)大志向”作為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生道德建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，以達(dá)到知行統(tǒng)一為目標(biāo)，將感恩教育有機(jī)地滲透到學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。（1）注重學(xué)科滲透。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在學(xué)科教學(xué)中注重挖掘各門課程教材中蘊(yùn)涵著的感恩教育內(nèi)容，根據(jù)不同課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，將感恩教育有機(jī)地滲透到教學(xué)的全過(guò)程，將傳統(tǒng)美德教育和民族自尊心、自信心、自豪感等教育目標(biāo)納入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）注重在素質(zhì)教育實(shí)踐中強(qiáng)化感恩教育。在開發(fā)課程資源、進(jìn)行校本課程建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校要特別注重對(duì)感恩教育資源的開發(fā)和利用，設(shè)臵以感恩教育為主要內(nèi)容的校本課程。（3）注重與學(xué)校方方面面的工作和各種教育活動(dòng)的結(jié)合。充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)、專題教育活動(dòng)以及班校會(huì)、升旗儀式等各種教育活動(dòng)的承載作用，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的熏陶感染作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力，形成濃厚的知恩、感恩氛圍。通過(guò)這些教育方式，學(xué)生們?cè)诶^承和發(fā)揚(yáng)偉大的中華民族精神和悠久的文化傳統(tǒng)的同時(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，明確自己的學(xué)習(xí)目的，讓他們從小就能樹立遠(yuǎn)大的志向。同時(shí)，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的時(shí)候，還應(yīng)該教育他們要心懷祖國(guó)，懂得感恩社會(huì)和整個(gè)民族，要教育學(xué)生讓他們知道只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)和不斷努力，等到將來(lái)學(xué)有所成，才能回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)。老師們，培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人需要我們共同為之不懈努力，讓我們一起克服困難，努力做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，大膽創(chuàng)新，滿懷希望而來(lái)，滿載收獲而歸。我也衷心希望你們通過(guò)自己的努力，不斷學(xué)習(xí)、探索、積累，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)造出更多的行之有效的德育工作新方法、新途徑，以自己出色的工作證明自己是一名合格的教師、合格的班主任，更是一名優(yōu)秀的班主任。最后，祝各位班主任老師身體健康、工作順利！謝謝大家！第四篇：畢業(yè)班教師交流會(huì)上教導(dǎo)主任講話加強(qiáng)畢業(yè)班工作 全面提升教學(xué)質(zhì)量一個(gè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是教學(xué)質(zhì)量，而畢業(yè)班則是反映質(zhì)量的窗口，也是上級(jí)主管部門評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的重要依據(jù)。因此，畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重心、中心、核心。在這里，我們齊聚一堂，共同來(lái)研討畢業(yè)班工作很有必要。下面，我就畢業(yè)班工作談以下幾點(diǎn)：一、基本情況：上期期末考試成績(jī)分析。各學(xué)科成績(jī)發(fā)展不均衡；學(xué)生存在偏科學(xué)習(xí)的狀態(tài)。個(gè)別學(xué)科后進(jìn)生比例過(guò)大，課堂氣氛沉悶，老師學(xué)生缺乏信心。二．策略建議：(一)正視問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)，是提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的前提。我校教學(xué)質(zhì)量不高是不爭(zhēng)的事實(shí)，我們?cè)谫|(zhì)量分析會(huì)上也分析了，老師們也曾自己分析過(guò)，相互交流過(guò)，有的老師可能找了許多客觀原因，而未去找主觀原因，但這能解決問(wèn)題嗎？能改變現(xiàn)狀嗎？上期我們學(xué)校也不是所有的學(xué)科都差，還有幾位老師名列前茅。2010年我校畢業(yè)班成績(jī)躍居轄區(qū)第一，而且遙遙領(lǐng)先（當(dāng)時(shí)一個(gè)班第一，一個(gè)班第二）。那