【正文】 微機組對新上的微機室管理到位，做到教師輪流值班，每天必查。二、存在的問題：有的教師語言嗦，不夠簡練、準確，影響學生的思考。有的教師課堂提問不能引發(fā)學生積極思維，不善于追問。有的教師課堂教案書寫潦草、項目不齊全。個別教師教案教學反思不認真，一行大字一句話。個別教師不備課就進課堂，講課隨心所欲。有的教師課堂氣氛不好，課上紀律亂，影響學生的學習興趣。三、改進意見：教師根據(jù)實際情況自檢、自查、自補。按年末督導檢查要求，教案項目是否齊全、反思是否及時，德育滲透點是否體現(xiàn)。爭取檢查合格。業(yè)務領導在查課、聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師一對一的進行溝通、指導。要求教師針對自己的不足及時調整教學。科組長要注意隨時提醒教師，要根據(jù)學校要求進行作業(yè)布置。作業(yè)要有針對性、要適量、適度。教學常規(guī)工作檢查總結812月3日—4日教務處組織各教研組對全體小初部教師的教學常規(guī)工作進行認真的檢查，總體印象是教師工作量大，絕大多數(shù)責任心較強，做事認真負責，做到了對學校董事會負責，對學生負責，現(xiàn)綜述如下：一、備課方面總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足。語文教師能夠做到：每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，練習量適當，有詳細的板書設計，單元檢測分析表填寫詳細。存在不足的是，個別教案字跡潦草，環(huán)節(jié)不夠齊全，照搬照抄現(xiàn)象嚴重；一部分老師的教案太簡，書寫太草，一個多月的課了沒有一次結束語，沒有一次板書。只是標題式，沒體現(xiàn)課堂活動過程，教學過程也看不出本課的訓練重點和教學目的。沒有獨創(chuàng)意識，無教學反思，不能很好地反映教學的效果。部分語文老師由于自我情緒問題，導致備課隨意，甚至不備課。二、作業(yè)情況主要成績（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；日記、作文評語詳細。（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。（3）個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。存在問題：（1）學生作業(yè)本保潔不好，書學不規(guī)范。（2）部分語文教師作業(yè)批改不夠規(guī)范，要么只是簡單的把錯誤找出來，沒有全勾，要么就是一個大勾解決問題。（3）學生作業(yè)交不齊，個別班級只能上交一兩本比較全的作業(yè)，可見學生完成作業(yè)的效果不是特別理想。三、改進意見認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。在批閱學生作業(yè)應一題題的批改，并把錯誤的`圈出來，讓學生訂正后再批。把漏寫的東西要及時整改，補充完整。數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累?？偠灾Ｒ?guī)教學是學校發(fā)展的命脈，是提高教師業(yè)務素質的基礎，更是辦出教學特色的基石，從這次檢查中可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，付出的辛勤和進行的創(chuàng)造性的勞動，其中也收獲到教育的喜悅。好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。通過對全體教師的常規(guī)檢查總結，希望大家能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。問題總結的不全面、不正確的地方，請各位老師批評指正！第五篇：教學常規(guī)工作檢查總結教學常規(guī)工作檢查總結為了保障學校教學質量的全面提高,加強學校教學常規(guī)管理，使我校的教育教學工作再上一個新臺階，教導處現(xiàn)將本月檢查情況總結如下：一、教學設計方面：教學設計是教學設計的書面表達形式，每位教師要認真寫好教學設計，要制定切實可行，對教學有幫助的教學設計。并加強教后反思，同時還要畫出德育滲透點和課外拓展的內容。從檢查中，大部分教師能根據(jù)常規(guī)要求，按教學進度表提前一周認真?zhèn)湔n，編寫教學設計，書寫工整，畫好德育滲透點和課外拓展內容并附有作業(yè)設計、板書設計，按要求做好教后反思。教師的教學目標都是結合班級學情而定，具有針對性；教學過程中每位教師的個性修改十分注重學生學科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓練，并且教學活動緊緊圍繞目標展開，突出教學重點；再如對三年級各位語文教師教學設計的檢查，我們能感受到這是個極具凝聚力的集體，每一位教師的教學設計不僅書寫美觀，而且“個性修改”各具特色，都集中針對本班學生的學情，尤其課堂教學中強調學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的訓練，教后反思不僅及時而且具有反饋性。最后，特別值得一提的是，該年級組的每位老師在教學設計中都能充分體現(xiàn)學生課堂及課外作業(yè)這一項，值得我們大家學習借鑒！了認知規(guī)律，體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，充分體現(xiàn)了新課標的教學思想。而二年級的幾個數(shù)學老師的教學設計，補充的個性內容比較多，更切合實際，體現(xiàn)了因材施教的教學理念。三、四年級的教師的教學設計均具備以下幾個共同點：1．教學目標方面：均能體現(xiàn)三維目標的理念，切合教學實際，難易適中，可達成度高，描述確切具體，易于目標達成情況的檢測。2．教學過程方面：教學環(huán)節(jié)起合自然，結構緊湊，遵循認知規(guī)律，能很好的體現(xiàn)學生自主、合作、探究的學習方式，強調過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。3．教學重點方面：設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。4．板書方面：具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。5．教學后記方面：能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實。音體美等其他學科值得肯定和學習的地方：1．課程標準提倡合作、自主、探究的學習方式，強調學習過程與方法，個別教師尤為突出，采用學生通過生活實踐來發(fā)現(xiàn)要領的方法，解決對學習難點的突破，既體現(xiàn)了學生是學習的主體，也培養(yǎng)了學生掌握知識的方式和方法。2．教學設計設計比較規(guī)范、結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教學設計當中明確地體現(xiàn)出來。3．教學設計中大部分教師能備學生，從學生已有的生活經(jīng)驗、知識出發(fā)，體現(xiàn)教與學的雙邊活動。同時教學設計中反映了知識的形成過程，注重學法指導。讓學生充分參與學習，不僅學會了知識還學會了方法，同時激發(fā)學生的學習興趣。教學設計中存在的不足和建議：1．大部分老師的教學設計不能做到一貫的認真組織、設計，同時又有個別課時設計的不理想。建議教師在思想上高度重視，因為你的手里托起的是明天的太陽。2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。3．特色教學設計少，個別老師教學設計教學環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教學設計編寫中，應不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作?？傊敬谓虒W設計較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教學設計具有更強的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務能力不斷提高。二、作業(yè)情況在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批。能結合學生特點，用多種形式，鼓勵表揚學生。檢查中發(fā)現(xiàn)各年級作業(yè)書寫工整，教師批改及時，中高年級有等級性評價，或用簡短富有激勵的批語，對學生作業(yè)加以評價，學生能夠及時糾正作業(yè)中的錯誤。低年級作業(yè)較上次檢查大有進步，教師加強了對學生書寫的指導，學生作業(yè)工整認真。評價方式也各有特色，用大拇指、五角星、小紅花等圖示鼓勵學生，有的附有“真棒”等簡短性批語，對學生起到一定的激勵作用。作業(yè)中存在的問題及建議(1)個別老師批改不及時，今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。(2)數(shù)學作業(yè)要具有選擇性、針對性。(3)有些教師在學生作業(yè)的選擇上缺乏思考，或量較大，加重了學生的學習負擔，或過于簡單，起不到督促、檢查、提高學習效果的目的。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。(4)教師要用委婉的語言給學生作業(yè)以合理的評價。有些教師批語雖指出了作業(yè)中的不足，但語言表達較為生硬。建議老師不光要指出錯誤，還要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，在鼓勵與贊美的同時指出學生不足。四、課堂教學方面經(jīng)過不定期查課，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師都能按時上下課，課前準備充分，課堂內容充實，并能認真組織課堂紀律。能采用活潑靈動的教學方法，課堂氣氛活躍，學生學習的主動性強。存在的問題及建議：個別教師課前準備不夠充分，不能吸引學生。因此導致課堂沒有凝聚力，課堂紀律不好。個別教師課堂不注意學生的組織紀律，只顧講課，不管學生，學生做什么的都有，老師視而不見。個別教師教學方法單一，不注意課堂的評價，學生不喜歡學該學科。以上三點希望教師們引起重視，要加強備課，加強課堂組織管理，使您的課堂成為學生喜歡的樂園。