【正文】 聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。三、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。四、力求成功教育。成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。在今后的教學(xué)中我會(huì)再接再厲，積極進(jìn)取爭取做個(gè)優(yōu)秀的教師。2013年12月11日第四篇：教育心得教育教學(xué)心得：學(xué)會(huì)傾聽孩子的言外之意我們班有一個(gè)小男孩叫鵬鵬，高高大大，聰明懂事，自理能力特別強(qiáng)。一天早上，鵬鵬高高興興地對(duì)我說：“老師，看我的新褲子！為了不助長孩子的攀比心理，我只是笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。鵬鵬還想說什么，這時(shí)一位家長向我交代孩子服藥的事，鵬鵬與我的講話便中斷了。第二天吃完午飯我正在監(jiān)督小朋友擦毛巾，鵬鵬走過來對(duì)我說：“老師，我的新褲子是我自己穿的?！蔽覍?duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，依然埋頭做我的事情。鵬鵬站了一會(huì)就離開了。第三天鵬鵬從廁所出來就對(duì)我說他把褲子尿濕了。我忙著給他換上褲子，就去哄一個(gè)正在哭的孩子了。第四天，鵬鵬又一次告訴我他尿濕了褲子時(shí)，我有些生氣，認(rèn)為他是故意在添亂，所以我沒出聲，只是低頭給他換褲子。這時(shí)，鵬鵬說：“老師，你不用幫我穿褲子，我自己會(huì)穿。” 我抬起頭說：“是嗎？”看著鵬鵬很熟悉地穿上褲子，我不禁表揚(yáng)道：“鵬鵬真棒，會(huì)自己穿褲子！”鵬鵬自豪地說：“我學(xué)會(huì)穿褲子好幾天了，媽媽說老師一定會(huì)表揚(yáng)我的?！蔽医K于明白了鵬鵬尿褲子是為了讓我知道他會(huì)穿褲子。前幾天鵬鵬一直在暗示我，希望得到我的表揚(yáng)，但我未能理解他的“言外之意”。環(huán)境對(duì)幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對(duì)心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的要求更為重要。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基指出“教育,首先是教師跟孩子精神上的接觸?！币簿褪钦f，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”。如果教師身體離幼兒很近，而心卻離得很遠(yuǎn)，總以冷漠的態(tài)度對(duì)待他們，幼兒得不到老師的支持和幫助，就會(huì)逐漸失去對(duì)教師的信任，不安全感就會(huì)增加；如果諷刺、挖苦、嘲笑孩子，當(dāng)眾損傷孩子的人格，會(huì)使孩子失去自尊；長期得不到肯定，在批評(píng)中長大的孩子不會(huì)有自信心。因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。由于鵬鵬一直以來各方面表現(xiàn)都較為出色，所以我認(rèn)為他學(xué)會(huì)穿褲子不足為奇?，F(xiàn)在我明白，這是對(duì)孩子發(fā)展的漠視，使我沒有及時(shí)鼓勵(lì)他，以至于鵬鵬不得不以一種另類的行為方式引起我的注意。這件事情提醒我們?nèi)绻荒苤匾?，理解孩子的“言外之意”，就?huì)錯(cuò)失教育契機(jī)。我們?cè)谂c幼兒交流的過程中，應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽孩子的“言外之意”，并及時(shí)給予適宜的回應(yīng)，以促進(jìn)他們的發(fā)展。第五篇：教育心得教育心得——望岳小學(xué)第一周實(shí)習(xí)心得原來不知不覺中，我們已經(jīng)在望岳小學(xué)度過了一個(gè)星期。在這個(gè)星期里，我經(jīng)歷了三個(gè)階段。從周一、周二覺得時(shí)間過得很快，到周三覺得時(shí)間過得慢，再到周四、周五覺得時(shí)間過得很快。短短的五天，我已經(jīng)收獲了很多，我想以后的兩個(gè)星期，我們會(huì)有更多的收獲。我分到的班級(jí)是二年級(jí)一班，記得周一昨晚自我介紹的那天，就有一位小女孩偷偷跑過來對(duì)我說：“老師，告訴你一個(gè)秘密哦，你的名字的最后一個(gè)字是我的小名?！边@個(gè)小女孩真可愛，那時(shí)我就想。第二天就開始實(shí)習(xí)班主任工作，班主任王老師是一個(gè)很平易近人、很親切、很負(fù)責(zé)任的的好老師。她告訴我們當(dāng)班主任要做的工作，以及注意事項(xiàng)，還有面對(duì)一些突發(fā)事件的措施。結(jié)果就在第二天，也就是實(shí)習(xí)第三天，班上一個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生在跑步的時(shí)候摔倒了，擦破了皮，流了血。那時(shí)候我心很慌，可在學(xué)生面前我還是要強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，那一刻我突然明白了老師在學(xué)生心里的地位。教師，是一個(gè)偉大的職業(yè)。周四那天，我上了我實(shí)習(xí)的第一堂課。二年級(jí)二班的一節(jié)美術(shù)課，課題是《猴子上樹》。課后王老師給我評(píng)了很多，給了我很多幫助，我也深刻的體會(huì)到了，上好一堂課是多么的辛苦。這堂課，我并不那滿意，首先我準(zhǔn)備的不夠，雖然我提前了十分鐘，但是仍然沒有吧課前工作做好；其次，我顧慮不全面，沒有考慮到低年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力以及他們之間的差距。還有一些引導(dǎo)不夠恰當(dāng)，沒有把學(xué)生引導(dǎo)到我要的地方去。但是，作為一個(gè)新手，王老師也說，我還是比較從容鎮(zhèn)定的。下星期，在我們二（1）班的美術(shù)課上，我還得上一次，我想我一定能做的更好。今天的主題班會(huì)，主題是《安全伴我行》。我給他們看了一些關(guān)于地震、車禍的圖片，講了校園踩踏事件的實(shí)例。我覺得有必要讓他們樹立起危機(jī)意識(shí)，尤其是在這流感盛行的時(shí)期?？墒墙Y(jié)束以后，有位女生說：“我不知道我現(xiàn)在是什么感受，我覺得我還不如不知道的好。”我想到了當(dāng)時(shí)班上的一片寂靜，我開始反思，我是不是做得太過了。在下午的實(shí)習(xí)交流會(huì)上，陳主任并沒有進(jìn)行批評(píng)，這讓我心底的石頭放下了，但同時(shí)我也明白了，有時(shí)候要換一種比較委婉的方式，尤其是對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)。這一個(gè)星期，我們談?wù)摰淖疃嗟氖切W(xué)生，想的最多的也是小學(xué)生，接觸的最多的還是小學(xué)生。有時(shí)候想多班上的小朋友，會(huì)不自覺的笑起來，我想我已經(jīng)體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)老師的幸福。每次和班上同學(xué)聊天，大家總是說我們班上的某某某、我們班上的誰誰誰，這真的是一件很幸福的事。教育科學(xué)系09級(jí)583班王小瑩