【正文】 規(guī)則。雖然這些工作非?，嵥?，每天做來(lái)的確會(huì)消耗很多的精力和時(shí)間，但是中國(guó)有句老話——萬(wàn)事開(kāi)頭難。一位省優(yōu)秀班主任，她的工作經(jīng)驗(yàn)用一句話概括就是——辛苦一月，幸福三年。因?yàn)楦咧幸辍Ｔ谛陆影嗟牡谝粋€(gè)月，記住兩個(gè)一定：一定要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實(shí)可行的計(jì)劃，然后逐步實(shí)施。在實(shí)施時(shí)，一定要事事親歷親為，不要一開(kāi)始就急著培養(yǎng)小干部的能力，因?yàn)槟氵€不夠了解他們。要把你的施政綱領(lǐng)全部清清楚楚地下達(dá)，并且伴之以嚴(yán)格的檢查，并且具有成效后才逐漸放手。所以開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月十分重要，不僅你在了解學(xué)生，學(xué)生也在研究你的底細(xì)，所以，新接班的班主任，特別是新班主任，一定要過(guò)好這第一個(gè)月，多呆在教室，多觀察，多思考。三、好習(xí)慣培養(yǎng)我校的班主任工作是以好習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)的，在我們?nèi)粘９ぷ髦校囵B(yǎng)學(xué)生哪些良好習(xí)慣，要求是什么呢？作為我們老師一定要心中有數(shù)。下面幾方面的要求是我們每位班主任老師一定要重視的。那就是三個(gè)學(xué)期我們反復(fù)提出的“十大好習(xí)慣”，我覺(jué)得這十個(gè)好習(xí)慣不僅適用于學(xué)生，也適用于我們老師。（一）、一聲問(wèn)好：走進(jìn)校園后主動(dòng)向老師、同學(xué)問(wèn)好。平時(shí)在校園里，遇見(jiàn)老師同學(xué)也要主動(dòng)問(wèn)好。一年級(jí)的小朋友要先教如何問(wèn)好，包括上下課的師生問(wèn)候。學(xué)校有重大活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)向外來(lái)老師領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好。在家庭、社區(qū)也要學(xué)會(huì)問(wèn)候他人。（二）、兩個(gè)輕聲：走路輕、說(shuō)話輕在上學(xué)期的工作中，我們發(fā)現(xiàn)這是最難培養(yǎng)的好習(xí)慣。在各個(gè)樓層的樓梯口，都有提醒的話語(yǔ)，上下樓梯不奔跑，不吵鬧。上午的廣播操，由于老師都在樓下等待，這是能充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺(jué)。聽(tīng)到音樂(lè)，各班由小干部統(tǒng)一指揮，快速安靜地走出教室，在門(mén)口排好整齊的隊(duì)伍，聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏踏步下樓。課間休息說(shuō)話要輕。上學(xué)期學(xué)生要求我們老師也遵守。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)也應(yīng)控制音量。（三）、三處整齊：課桌、書(shū)本、文具盒早上到校后，要立刻將書(shū)包放在椅子上書(shū)廂里每個(gè)課間，先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，按照課間五步曲的要求，換上下一節(jié)課的書(shū)本，然后才離開(kāi)教室進(jìn)行活動(dòng)、休息。這時(shí)候，班里的小干部就可以發(fā)揮作用。因?yàn)橐还?jié)課下來(lái)，也須受到大家活動(dòng)的影響，教室里的課桌可能有些亂，各班要督促指日生負(fù)責(zé)排齊課桌，給下一節(jié)課營(yíng)造一個(gè)整齊的環(huán)境如果下一節(jié)課要去專(zhuān)用教室上課，臨走前，每一位同學(xué)都要把自己的桌面清理干凈，椅子塞進(jìn)課桌，值日生要擦凈黑板并好關(guān)燈或電扇才能離開(kāi)。而在專(zhuān)用教室上完課后，大家也要自覺(jué)排齊課桌，把椅子塞進(jìn)課桌方可離開(kāi)。我們老師也要時(shí)刻保持自己辦公桌講臺(tái)的整齊。（四）、四項(xiàng)自覺(jué)：早讀、自覺(jué)午餐、自覺(jué)勞動(dòng)、自覺(jué)作業(yè)自覺(jué)早讀：前面已經(jīng)講過(guò)，注意提醒第一個(gè)到班級(jí)的學(xué)生先開(kāi)窗通風(fēng)。午餐要求：（1）快速地整理好自己的書(shū)本，鋪好餐布。（2）在教室門(mén)前排隊(duì)，在小干部的帶領(lǐng)下洗手。洗手時(shí)，要注意先涂肥皂，反復(fù)搓洗，然后沖洗干凈，避免細(xì)菌進(jìn)入身體。洗完手后依舊排隊(duì)回教室。（3）排隊(duì)拿飯盆，領(lǐng)取飯菜，前一個(gè)同學(xué)在拿飯時(shí)，后面一個(gè)同學(xué)要自覺(jué)與之保持一定的距離距離，以免發(fā)生碰撞。（4）就餐時(shí)，餐具要求全部放在餐布上，吃剩的骨頭等雜物可以放在蓋子上，盡量做到不挑食，不浪費(fèi)，細(xì)嚼慢咽不拖拉。吃完飯后將剩飯菜小心地倒進(jìn)桶里，注意不潑灑。然后彎下腰將飯盆分類(lèi)輕輕放整齊。自主勞動(dòng)：（1）中午的值日生應(yīng)該在午餐結(jié)束后休息十五分鐘開(kāi)始午間保潔，每個(gè)人都要清楚自己的崗位，自覺(jué)到崗。（2）放學(xué)后值日生留下來(lái)，按照自己的崗位開(kāi)始勞動(dòng)，先掃地后拖地，完成以后排課桌。勞動(dòng)工具擺放整齊，垃圾倒清，關(guān)好門(mén)窗離開(kāi)。（3）注意各班只能使用本班拖把，不能隨意使用其它班級(jí)的，注意清洗并掛好。第五篇：班主任培訓(xùn)材料老教育家于北辰先生說(shuō)，“天下之主任多矣！”而班主任則是“極重要、極普遍、極光榮、極偉大的主任?！北M管目前其工作報(bào)酬很有限，很多人不愿意干這個(gè)差使，但沒(méi)有干過(guò)班主任工作，在整個(gè)教師生涯中應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)缺憾，就像當(dāng)兵10年沒(méi)有下過(guò)連隊(duì)，沒(méi)有摸過(guò)槍一樣。根據(jù)學(xué)校關(guān)于班主任的培訓(xùn)工作計(jì)劃，參照有關(guān)班主任研討會(huì)的有關(guān)內(nèi)容，我們今天主要講“新學(xué)期初班主任應(yīng)注意做好哪些方面的工作”這個(gè)專(zhuān)題，目前班主任培訓(xùn)教材幾乎沒(méi)有，僅是一些看法，提供給各位班主任做工作參考，或許對(duì)自己的班主任工作能有所啟發(fā)。一、熟悉自己班級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生有親切感目前一個(gè)學(xué)校辦學(xué)的成敗關(guān)鍵在于質(zhì)量，生源是質(zhì)量的基本保證，這些都還需要靠老百姓的口碑宣傳。你的學(xué)生回家后必然把新班主任新教師的情況說(shuō)與家長(zhǎng)聽(tīng)，無(wú)形中學(xué)生就起到了很好的宣傳員的作用，所以我們首先要熟悉自己的學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任老師的第一印象極好。好的班主任都是提前背下班級(jí)學(xué)生的姓名，上班時(shí)不拿點(diǎn)名冊(cè)就可以流暢地喊出學(xué)生的姓名。這樣學(xué)生則沒(méi)有了新班級(jí)的生疏感。講個(gè)笑話。有的學(xué)校的班主任將學(xué)生名字“朱月坡”念成“朱肚皮”（當(dāng)然現(xiàn)在用機(jī)打名單不大可能會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題），這個(gè)學(xué)生從此就有了外號(hào)，這不能不說(shuō)是班主任的責(zé)任。學(xué)期初必須認(rèn)真過(guò)一遍本班學(xué)生名字中有沒(méi)有問(wèn)題，比如叫“范健”容易讀成“犯賤”，叫“杜紫藤”的容易讀成“肚子疼”，叫“秦壽生”的容易讀成“禽獸生”，叫“陳楚生”的容易讀成“陳畜生”，等等。這些都是教師本體知識(shí)以外的知識(shí)，但對(duì)于管理班級(jí)是必備的。二、改變說(shuō)教的工作模式，善于用小故事、小例子在潛移默化中教育學(xué)生我們已經(jīng)很習(xí)慣于對(duì)學(xué)生的教育直來(lái)直去，一般是采取說(shuō)教的方法，談到紀(jì)律的問(wèn)題，就來(lái)幾個(gè)“不允許”或“禁止”，但長(zhǎng)期這樣，或許一開(kāi)始你就有了一個(gè)“說(shuō)教式”班主任的形象，學(xué)生是會(huì)失望的，也影響班主任在學(xué)生心目中的威信。從研究的結(jié)果看，以小故事小例子的形式向?qū)W生進(jìn)行教育的效果是非常好的。班主任應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)和搜集這方面的東西（網(wǎng)上和書(shū)籍上），在學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，發(fā)現(xiàn)班級(jí)上存在的一些普遍性問(wèn)題，再根據(jù)問(wèn)題確定教育的中心內(nèi)容，選擇合適的有意義的小故事和小例子。比如班主任一到一個(gè)新班，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的坐姿不好，教室里的衛(wèi)生清理也不及時(shí)，下課值日也不及時(shí)擦黑板，地面上有廢紙同學(xué)也沒(méi)有主動(dòng)撿起來(lái)的等。這都是習(xí)慣上的問(wèn)題，我們沒(méi)法去責(zé)怪班長(zhǎng)或班級(jí)干部不負(fù)責(zé)任，只能靠我們班主任做教育工作。這時(shí)我們可以確定“習(xí)慣的力量”作為教育的主題，去選擇小故事小例子。比如，美國(guó)人在上學(xué)期間是不大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，美?guó)的教育比較注重個(gè)性的培養(yǎng)，注重學(xué)生奇異思維的發(fā)掘與開(kāi)發(fā)，而對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)則比較隨意，如果提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：5+1=？學(xué)生回答等于6或7，教師都會(huì)評(píng)價(jià)說(shuō)“差不多”；而英國(guó)的教育在這方面則好于美國(guó)。結(jié)果美國(guó)士兵則把這種馬虎和“差不多”的習(xí)慣帶到了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果美軍死亡的士兵遠(yuǎn)多于英軍。這是目前的一項(xiàng)研究結(jié)果，當(dāng)然還有其他因素，諸如各軍所處的位置，擔(dān)任戰(zhàn)略任務(wù)的多少，出兵的多少等因素，也是決定死亡人數(shù)的不能忽視的一個(gè)方面。三、特別關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，使這部分學(xué)生一到你的班級(jí)就有變好的可能班主任最打怵的是那些在品行上有問(wèn)題的學(xué)生，但目前的教育使我們還不能任意地選擇學(xué)生。一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)入新的學(xué)期，各年級(jí)都要重新進(jìn)行編班，在編班（包括初一年級(jí)）時(shí)，我們對(duì)問(wèn)題學(xué)生都做了側(cè)面的調(diào)查，分班使他們盡量不使他們集中到某一個(gè)班級(jí)里，對(duì)個(gè)別很有問(wèn)題的學(xué)生我們還把他調(diào)出來(lái)，調(diào)整到能夠制服他們的班主任那里，這都是為了消除這部分學(xué)生對(duì)班級(jí)建設(shè)與管理的負(fù)面影響。這部分工作并代表班主任可以輕松，相反，在開(kāi)學(xué)初就要特別關(guān)注這部分學(xué)生。新班主任要通過(guò)上任班主任或老師了解這部分學(xué)生的表現(xiàn)特點(diǎn)，特別注意發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)點(diǎn)，在安排座位和班級(jí)工作上要特別考慮，找一個(gè)最穩(wěn)妥的不至于影響整個(gè)班級(jí)的辦法。為什么要了解問(wèn)題學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)呢？一般地說(shuō)，這部分學(xué)生走進(jìn)新的班級(jí)，他們也試圖做出努力，爭(zhēng)取表現(xiàn)的好點(diǎn)，給新的班主任一個(gè)好的印象，新班主任老師除了了解這部分學(xué)生過(guò)去的優(yōu)點(diǎn)，還要觀察目前他們?cè)诎嗉?jí)上的表現(xiàn)，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并注意做好記錄，到一定階段或合適的實(shí)際把這些東西匯集起來(lái)，重新認(rèn)識(shí)這類(lèi)學(xué)生。當(dāng)然時(shí)間不要太長(zhǎng)，這部分學(xué)生沒(méi)有得到及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，他會(huì)認(rèn)為自己在新的班主任眼里也無(wú)非如此，又恢復(fù)了他的本來(lái)面目。班主任應(yīng)該借這類(lèi)學(xué)生某一點(diǎn)具有正面意義的閃光點(diǎn)，而且要求不能過(guò)高，一點(diǎn)進(jìn)步，一件好事，一次克制不良習(xí)慣的表現(xiàn)，一次完成得比較好的作業(yè)等，都是“星星之火”，班主任都要記在心中，要集中起來(lái)及時(shí)給予肯定與激勵(lì)，這些閃光點(diǎn)會(huì)在肯定與激勵(lì)中逐步擴(kuò)大，從而引起質(zhì)的變化。當(dāng)然，如果這類(lèi)學(xué)生并沒(méi)有發(fā)生質(zhì)的變化也是很正常的，班主任不可產(chǎn)生通過(guò)一次鼓勵(lì)就會(huì)改變扳指的想法。班主任還應(yīng)該注意給犯錯(cuò)誤的問(wèn)題學(xué)生留點(diǎn)面子，甚至是留足面子，讓這類(lèi)學(xué)生感受到從圍有過(guò)的禮遇與關(guān)懷。在工作中對(duì)這類(lèi)問(wèn)題生的問(wèn)題有時(shí)就要“視而不見(jiàn)”，這種“視而不見(jiàn)”其實(shí)就是一種寬容的智慧和從容，它可以使教師有足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行比較深層次的思考，使學(xué)生也有充裕的時(shí)間反思自己的所作所為。這樣有時(shí)可以使矛盾在風(fēng)平浪靜中得以化解，在和諧融洽中提升人格。四、尊重任課教師的勞動(dòng)，真誠(chéng)地幫助任課教師在本班學(xué)生中樹(shù)立威信新的學(xué)期一般地要進(jìn)行新的分班，班級(jí)的任課教師都有了變動(dòng)，班主任要利用恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)在班里逐個(gè)介紹每位教師的特長(zhǎng)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成績(jī)成果，這樣可以使學(xué)生更加喜歡和尊重任課教師，為同學(xué)樹(shù)立起身邊的榜樣，也只有這樣才能夠讓學(xué)生“尊其師信其道”。如果只注意樹(shù)立班主任個(gè)人的威信（當(dāng)然在有些場(chǎng)合因工作需要是可以的），而有意無(wú)意地貶損其他人，甚至把對(duì)任課教師的意見(jiàn)在學(xué)生面前暴露出來(lái)，損害任課教師在學(xué)生心目中的形象，這是非常有害的。在處理任課教師與某個(gè)學(xué)生的矛盾時(shí)更要慎重，即使任課教師做得不對(duì)，也要從尊師的角度出發(fā)，耐心疏導(dǎo)；更不能搞兩面派的伎倆，在學(xué)生面前說(shuō)老師的不對(duì)，在老師面前說(shuō)學(xué)生難教難調(diào)，自己在中間做好人。五、班主任要多用“激語(yǔ)”，不用“忌語(yǔ)”要及時(shí)給學(xué)生以激勵(lì)其實(shí)人這種動(dòng)物是最怕刺激的動(dòng)物，刺激有正面的，也有負(fù)面的，如果我們的出發(fā)動(dòng)機(jī)是為了教育學(xué)生，使之成人成才，那就不能急于求成。馬克吐溫說(shuō)：“不可能一下子把他從窗子扔出去，只能扶著他從樓梯一步一步下去?！睂?duì)很多學(xué)生都是這樣，班主任尤其在開(kāi)學(xué)初還不怎么了解熟悉學(xué)生的情況下，要特別注意說(shuō)話的分寸，如果學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，不應(yīng)該馬上給他一個(gè)“懶漢子”的帽子；如果學(xué)生遲到，不應(yīng)該不問(wèn)青紅皂白地罰站；班主任不要輕易地用“忌語(yǔ)”，比如：你完了，我放棄你了，我對(duì)你沒(méi)信心了，你沒(méi)有希望了，等等。班主任接手班級(jí)后，應(yīng)該更多地使用激勵(lì)性語(yǔ)言，即“激語(yǔ)”，就是以夸獎(jiǎng)的方式替代指點(diǎn)與批評(píng)，同時(shí)夸獎(jiǎng)和激勵(lì)一定要及時(shí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)上都能夠給學(xué)生嶧前進(jìn)上的鼓舞。這里講一個(gè)小故事。清朝的外交大臣李鴻章從來(lái)對(duì)自己的專(zhuān)用廚師都不表?yè)P(yáng)，廚師心里也很不是滋味，干著也沒(méi)勁。有一次他在家里宴請(qǐng)一位外國(guó)使節(jié)，席間上了一道菜，是一只鴨腿，二人相視，不知道怎么辦。李說(shuō)，這是中國(guó)的習(xí)慣風(fēng)俗，是專(zhuān)門(mén)給客人吃的。散席后，李找到廚師問(wèn)為什么上一只鴨腿，廚師就領(lǐng)著李走到后花園的池塘邊上。這時(shí)正是陽(yáng)光燦爛而溫和的時(shí)候，鴨子都把另一只腿藏在肚子底下的羽毛里，在悠閑地打著盹兒。廚師說(shuō)，咱們家的鴨子都是一條腿。李雙手一拍，鴨子馬上被驚起，放下了另一條腿。廚師說(shuō)，你一鼓掌，鴨子才伸出另一條腿。這個(gè)故事告訴我們，班主任應(yīng)該抓住每個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，最好是在開(kāi)學(xué)后的不長(zhǎng)的時(shí)間里盡可能對(duì)班上的每個(gè)學(xué)生都能夠給予一次恰如其分的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。事實(shí)上，學(xué)期初的班主任工作應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題很多，遠(yuǎn)不只上述幾個(gè)方面，今天只是根據(jù)我們的實(shí)際情況，參考有關(guān)的資料，給各位班主任老師做點(diǎn)提示，希望能給我們的班主任工作一點(diǎn)有益的啟發(fā)。事實(shí)上我們的很多班主任工作做得很有章法，只不過(guò)因工作繁忙而沒(méi)有來(lái)得及歸納整理而已。最后祝各位班主任在新的學(xué)期里工作取得更大的成績(jī)。