【正文】 解放。“不愿做奴隸的人們”旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧幾代中國人的抗?fàn)帤v史。“虎門銷煙”，“三元里人民抗英斗爭(zhēng)”是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要事跡，辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建帝制，黃花崗七十二烈士正是辛亥革命時(shí)期愛國精神的代表。教科書第57頁的活動(dòng)以制作紀(jì)念日明信片的方式,引導(dǎo)學(xué)生去了解從“五四”愛國運(yùn)動(dòng)到中國共產(chǎn)黨成立等一系列事件，從而了解到:正是在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民才看到了勝利的曙光。這個(gè)活動(dòng)我們可以拓展，不僅可以制作節(jié)日紀(jì)念卡，也可以制作革命英雄人物紀(jì)念卡、著名戰(zhàn)役紀(jì)念卡等，做成一套套的明信片，分類整理，開展愛國教育宣傳活動(dòng)。教科書第58頁的《義勇軍進(jìn)行曲》，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)愛國群眾團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的革命熱情。教科書第59頁的組合圖文說明了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是中國人民共同的勝利，其因素有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，以及國共合作，軍民一心，同時(shí)取得了國際社會(huì)的支持等等?？箲?zhàn)時(shí)期的英雄人物和英勇事跡很多，教科書只列舉了“死守閘北”“血戰(zhàn)臺(tái)兒莊”“靈活機(jī)動(dòng)的游擊隊(duì)”三個(gè)事例，安排了一個(gè)交流活動(dòng)，有條件的話，我們可以組織學(xué)生觀看愛國電影，如：《地道戰(zhàn)》、《鐵道游擊隊(duì)》等，也可以把這些電影介紹給學(xué)生，讓他們課后去看，然后在班上交流感受?；顒?dòng)主題四 ：振興中華,我們的責(zé)任在前三個(gè)主題的基礎(chǔ)上，本活動(dòng)主題進(jìn)一步總結(jié)歷史教訓(xùn)，激勵(lì)學(xué)生向革命先烈和愛國志士學(xué)習(xí)，牢記自己肩負(fù)的使命，為中華之崛起而讀書?？梢砸越炭茣峁┑馁Y料作范例，組織學(xué)生參加祭掃革命烈士墓的活動(dòng)，組織主題班會(huì)，向?yàn)閲柢|的先烈們表達(dá)我們的緬懷之情，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：西方列強(qiáng)為什么敢在我們的國土上橫行霸道？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：落后就要挨打。我們要讓祖國強(qiáng)大起來，要為中華之崛起而讀書！教學(xué)這一主題時(shí)要注意避免生硬說教，要以榜樣的力量來激勵(lì)學(xué)生，以真摯的情感力量來感染和熏陶學(xué)生。本單元各課內(nèi)在聯(lián)系：本單元包含《圓明園的訴說》、《在南京大屠殺紀(jì)念碑前》、《不愿做奴隸的人們》、《振興中華，我們的責(zé)任》四個(gè)活動(dòng)主題?！皥A明園的訴說”通過了解圓明園曾有過的輝煌和被毀滅的悲劇，在令人痛惜的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生追溯自1840年以來，外國侵略者給中國社會(huì)帶來的深重災(zāi)難、使中國逐漸淪為半封建半殖民地社會(huì)的歷史；“在南京大屠殺紀(jì)念碑前”痛斥了日本帝國主義悍然發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的滔天罪行，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)鐵證如山的史事。然而，在這一段黑暗的歷史中，中國人民從未停止過戰(zhàn)斗，所有“不愿做奴隸的人們”，前仆后繼、團(tuán)結(jié)一心，終于迎來了民族的獨(dú)立和人民的解放。所謂“前事不忘，后事之師”，幫助學(xué)生了解這段屈辱的歷史，為的就是讓他們牢記歷史教訓(xùn)，體會(huì)到“振興中華，我們的責(zé)任”這樣一個(gè)時(shí)代使命?？梢哉f，本單元的四個(gè)主題按照這樣的思路來安排，既避免了嚴(yán)格按照時(shí)間線索細(xì)說歷史而引起學(xué)生乏味的情況，又相互關(guān)聯(lián)、主題鮮明，給學(xué)生更大的警惕和震撼。學(xué)情分析：就五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)而言，“歷史”似乎是抽象的，離他們的生活距離很遙遠(yuǎn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)會(huì)使他們感到枯燥無味。所以在開始整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，可以先請(qǐng)學(xué)生說說起始頁畫面的內(nèi)容，在這些圖中看到了什么,？有哪些疑問？在此基礎(chǔ)上老師適當(dāng)介紹歷史背景，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注，尋找自己感興趣的歷史故事和畫面，同時(shí)結(jié)合主題文字，理解為什么說“忘記過去。就意味著背叛”，從而充分激發(fā)學(xué)生的激情，奠定整個(gè)單元的情感基礎(chǔ)。本單元所體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求：本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道近代以來列強(qiáng)對(duì)中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，愛戴革命先輩，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向”等內(nèi)容要求。本單元的總目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解近現(xiàn)代列強(qiáng)侵略中國的部分史實(shí)以及給中國人民帶來的屈辱和危害，懂得落后就要挨打的道理。讓學(xué)生了解中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的部分抗?fàn)幨吕?，緬懷革命先烈，愛戴革命先輩。能力目?biāo)：培養(yǎng)搜集,整理信息和表達(dá)等綜合能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的的民族精神和愛國熱情，社會(huì)責(zé)任感和憂患意識(shí)，能珍惜今天的美好生活，富不忘本，強(qiáng)不表志，能樹立愛國志向，明確自己的責(zé)任。激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)正確的歷史觀和文化素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解“落后就要挨打”的百年屈辱史，愿意為振興中華盡一份責(zé)任。突破重難點(diǎn)的教學(xué)策略本單元四個(gè)主題，在“圓明園的訴說”中了解歷史 ；“在南京大屠殺紀(jì)念碑前”痛斥日本侵略者的滔天罪行；在“不愿做奴隸的人們”了解這段屈辱的歷史，牢記歷史教訓(xùn)，從而體會(huì)到“振興中華，我們的責(zé)任”這樣一個(gè)時(shí)代使命。所以，我們可以根據(jù)每個(gè)主題在單元中的作用、意義，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)一些他們喜聞樂見、充滿興趣的活動(dòng)（如：收集資料；制作紀(jì)念日明信片、節(jié)日紀(jì)念卡、革命英雄人物紀(jì)念卡、著名戰(zhàn)役紀(jì)念卡等；觀看愛國電影；講英雄人物事跡；辯論賽、實(shí)話實(shí)說、小小調(diào)查員等）。讓學(xué)生直觀地感受到舊中國被帝國主義瓜分的史實(shí)；認(rèn)識(shí)到侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，加強(qiáng)國防意識(shí)；以榜樣的力量來激勵(lì)學(xué)生，以真摯的情感力量來感染和熏陶學(xué)生；知道不讓悲劇重演的保障就是努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，使我們的祖國更加強(qiáng)大。本單元的課時(shí)安排：《圓明園的訴說》 1課時(shí) 《在南京大屠殺紀(jì)念碑前》 1課時(shí) 《不愿做奴隸的人們》 1課時(shí) 《振興中華，我們的責(zé)任》 1課時(shí)2012年2月